五年级第一学期语文教学计划（3篇）

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五班级第一学期语文教学打算篇1

一、班级同学状况分析

我班共有同学五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委队委组织健全。班级同学活泼，集体荣誉感较强，是团结奋进个班集体。

教材分析

五班级教材主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册支配了7个单元，每单元支配课文3至4篇，共26篇。此外，每单元支配了习作一篇，共7篇；支配七个“练习”。

〔1〕、关于课文

五班级上册一共26篇课文，课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予同学丰富的多层面的情感熏陶，使同学“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让同学享受着一份丰富的情感大餐。为同学供应了大量中国古代文学作品，引领同学感受民族文化的博大精深。

〔2〕、关于习作

把握新学段的教学目标，熟识《课标》研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表如今以下几点：

[1]、习作的目的性更加明确。

第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为同学的自我需求，进一步激发同学的习作欲望和热忱。

[2]、习作的内容和形式有所改变。

第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

[3]、在“观看和积累”方面提出更高的要求。

第三学段提出“养成留心观看事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

[4]、在表达方面提出详细要求。

在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，同学具备了初步的表达力量。

(3)、关于练习

全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的改变：

二、教学目标

〔一〕学习习惯。

1、连续稳固以往所培育的良好习惯。

2、读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

〔二〕汉语拼音。

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

〔三〕识字写字。

1、认学新字，能按字的结构把字写端正、写均匀。

2、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

〔四〕口语交际。

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。

5、商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。

五班级第一学期语文教学打算篇2

现状分析：

五班级两个班现有同学四十余人，基本为我校四班级直升同学。已学习了北师大版《语文》五班级上册和冀教版《语文》五班级下册。目前普遍状况是听、写的力量尚可，读和说的力量有待提高。一班同学基础学问较为扎实，但缺乏变通性，学习较为用功，但成果不佳；二班同学普遍思维较好，学问迁移力量强，但学习不够专心，尤其是一些男生成果不够抱负。针对这种状况，本学期特制定如下学习打算。

本学期学习的内容：

1、北师大版《语文》五班级下册全册。

2、冀教版《语文》六班级上册全册。

3、冀教版《语文》五班级上册全册。

培育目标：

1.利用我校自主开发的识字软件识字，确保85%的同学识字量不少于3000个。

2.书写行款整齐，有肯定的速度，每分钟不少于15个字。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。

5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

7.上扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

8.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵校本《国学》古诗50首，《论语》第十篇—其次十篇。

9.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量100万字以上。

详细实施：

1、开学第一天重新划分学习小组，每四人一组，给每个小组成员编序号。选举有责任心的同学为小组长。利用午休时间，集中培训小组长，使小组长在小组合作学习、沟通、相互评价的过程中发挥主动的作用。

2、开学第一周，和同学共同制定字词验收、朗读、背诵、日记、习作等评价量规，让同学明确自己生字验收、朗读、背诵、日记、习作所能到达的等级及努力的方向。该量规是动态的，在今后的学习过程中师生将不断修改完善。并对同学的课业进行多重评价，如：自评、小组互评、老师评价、家长评价。

3、整合三册语文书教材。对二十二个主题单元进行归类整合，分为传统文化、人与自然、人间真情、喜爱科学、喜爱生活、生活中的才智、心灵的翅膀、憧憬和平、优秀品质等十个主题单元，并附加一个“熟悉冯骥才”主题单元。共十一个单元，这样既节约课时，又加深同学对单元主题的熟悉。

4、采纳英特尔将来教育主题单元教学模式，把工作重点转移到分析教材、明确三维目标、设计框架问题、搭建支架、制定评价量规、培育同学自学和小组学习的力量上来。为同学搭建支架尤为重要，搜集资料，充实主题网站的内容。每册课本先集中识字学习字词，然后集中进行主题单元教学。

5、注意同学朗读力量的培育，首先要做到正确、流畅，逐步培育同学有感情地朗读。每周必留1-2次朗读课文作业，指定朗读的单元。每周必上一节朗读课。课上小组长主持，小组内检查分自选部分和指定部分，组长和组员赐予准时的评价和记录。各小组推举本组力量最强的同学参与班级竞赛；也可以指定每小组x号成员参与班级竞赛。老师要准时做好相应的评价和记录。

6、注意同学口语交际力量的培育。利用单元“口语交际”练习和单元“基本问题”熬炼同学口语表达力量。开头时，可以让同学把自己想说的话写出来，在班上集体沟通时背诵出来。逐步培育同学在心里打稿，说话有明确的观点，围绕自己的观点条理清查地表达，最好能做到举例说明，老师要准时做好相应的评价。

7、习作训练常规化，每周做到坚持一次课上习作训练，坚持两次日记或读书笔记训练，要求同学写真实的感受，写自己的心里话，篇幅不限。每周坚持一次习作后小组沟通互评。要求同学做到每次习作后自评、小组成员内互评与老师评价、家长评价相结合。

8、关注同学的课外拓展阅读。开学初对一班进行为期一周的快速阅读复习训练，使同学尽快恢复到原有的阅读速度。大多数同学能到达每分钟800字以上的阅读速度。二班利用九月份时间集中训练快速阅读。指导同学每月至少读一本“百年百部优秀儿童文学作品”书系中的长篇小说，一学期至少读四本长篇小说。老师对每个同学阅读的书目、进度做好相应的记录，准时提示、催促同学坚持阅读。每月组织本班级同学进行一次读书沟通会，对参与沟通的同学赐予必要的辅导，做好沟通状况的记录，并写出总结。

9、国学教学专时专用。每周一节诗词教学课，两节《论语》诵读课。节节课有：复习、背诵、检查、新授、讲解等内容相结合，让同学有收获，每天早读组织同学背诵《论语》，老师制定相应的评价表，记录同学每个时段的学习状况。

10、坚持做好常规教学工作。坚持提前备课，坚持每天批改作业，搞好每月的生字验收和月考工作，坚持写教学反思和读书笔记。

以上是我本学期的教学打算，由于水平有限，难免有缺乏之处，望学校领导指正！

五班级第一学期语文教学打算篇3

一、教材分析：

本册课文主要由“培育良好的学习习惯〔九〕”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3—5篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。从本册起，每册支配“语文综合性学习”〔即“学和做”〕1个。

第一单元为“园丁之歌”，支配了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。其次单元为“自然的神秘”，支配了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”，支配了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”，支配了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”，支配了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”，支配了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”，支配了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

本册课文支配生字时连续采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字支配在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要关心同学扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让同学认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让同学扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所同学字新词，增加词语积累，提高运用词语的力量。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学目标：

〔一〕学习习惯。

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，看法大方，养成爱惜学习用品的习惯。

4、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。

5、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

6、连续培育留心观看的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

〔二〕汉语拼音。

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

〔三〕识字写字。

1、精确认读265/260个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字169/173个。

3、能按字的结构把字写端正、写均匀。

4、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

〔四〕口语交际。

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。

5、商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。

〔五〕阅读。

1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，