初一生物教学计划15篇

Word第第页初一生物教学计划15篇初一生物教学打算1

一、教材分析

本学期讲授第三单元《生物圈中的绿色植物》，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中同学的特点，设计了多个探究试验，旨在提高同学们的动手力量，又有利于同学主体作用的发挥。课外实践增添的同学们的学习爱好。课外读及小资料对同学的学问面的拓展起主动作用。同学通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且熟悉到生物的多样性。本单元与前面有着内在的规律联系。本册的内容不仅对同学进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样非常重要。

二、同学基本状况分析

通过一学期的学习，同学学习的热忱较高，对生物这门课比较有爱好，但也存在着很多问题。如:基础学问不够坚固，思维不够敏捷，试验方面的问题也许多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个同学的工作，因材施教，渐渐使同学养成良好的学习习惯、行为习惯。对同学加以鼓舞和引导，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

三、详细措施

1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作打算;根据教学内容和要求，依据同学的特点，写出详细教案。

2上课是教学的`中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握传授学问和开发智力的教学艺术，促进同学全面进展。教学中要采纳多种方法，善用启发式教学，重视试验和观看，充分调动同学的主动性，让生物课堂变成同学自己探究未知世界的途径，使教学效果到达最正确状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理安排，提高课堂教学艺术。

3班级工作的组织安排很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。

4小测及考试是了解同学学习状况、检查教学效果、催促同学学习的重要手段。平常要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。

初一生物教学打算2

一、教学总目标

1、熟悉生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进行的。

5、增添动手力量和试验设计力量。

6、培育同学收集和处理信息的力量。

二、同学状况分析

教材：

教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从同学生活阅历动身，创设情景，引导同学自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育同学不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的力量，同时，教材支配了丰富多采的`有利于同学进展的同学活动。

同学状况：

生物学问、现象与人类亲密相联，同学对生物现象产生疑问多，但八班级同学通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大部分对本科的学习爱好深厚。七班级同学对生物学问还是新学问，要通过多种教学手段逐步培育同学学习生物学问的热忱。

三、主要措施和方法

措施：

1、重视提高同学的生物科学素养

2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改良教法，加强课堂教学

5、注意学法指导，教会同学学习

方法：

1、试验探究法:明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

2、理论联系实际的学习方法:

指导同学学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。

3、识图学习法:

新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清晰，而且利于同学理解内容，便于记忆。

4、比较、归纳学习法:

通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。

5、综合学习法:

引导同学运用相关学科的学问来解决生物学问题

初一生物教学打算3

一、教学学问要点和教学目标

生物学是一门自然科学,它是讨论各种生命现象和生命活动规律的科学,是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，留意贴近同学的生活；还注意对同学力量的培育，构建了系统的、循序渐进的力量体系，强调对同学的观看、操作、探究、思维和应用等力量的培育。详细本册包括2个单元7章，23节内容。第一单元《熟悉生物》包括了中的第2个主题所要求的全部内容以及第1个主题和第3个主题的部分内容。本单元的内容支配考虑到同学是刚开头学习生物学，要让同学初步树立什么是生物的概念，初步学会探究生命神秘的一般科学方法；初步熟悉生物体的结构概况以及生物对环境的依靠关系，为生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章节的学习打好基础。

其次单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了中第4个主题、第6个主题的全部内容以及第8个主题中的大部分内容。本单元的内容支配充分表达了的主题思想，贯穿了这一主线。从详细内容看，每一节的内容就是一个小的学问单元。节以下的标题〔四级标题〕就是详细的学问点。在每一节和详细学问点的引言部分，都力求从同学熟识的生命现象或生活阅历、生产实践中遇到的实际问题入手，把同学带入问题情景中，以激发同学的学习主动性，增添学好本学问点的信念。然后，通过不同的活动方式〔如、或等〕探究有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的学问内容体系是系统的，层次是清晰的、鲜亮的。本课程标准的基本要求是关注大多数同学将来成为一个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有盼望成为生物学家的少数同学。因此在教学中要关注最大多数同学的需要，但同

时也要留意因材施教，为每个同学的充分进展留有空间。所以在全书的探究活动中，老师可依据同学的实际力量支配他们参加科学探究过程，并鼓舞同学之间合作沟通。

二、教学措施及教学方法

在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及同学上节说学习状况。上课严厉 纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导同学攻破难点。维持同学课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生深厚爱好。

在学法方面留意引导同学，探究生活中的.生物学问。例如：可布置课外做试验、观看、调查等活动。让同学在活动中不但提高了力量，也获得了学问。同时注意训炼同学的自学力量，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意同学运用学问解决生活中的问题，例如给同学开展讨论性学习的的课题题目就是：校内绿化设计方案。

本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革讨论主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应当在肯定程度上表达生物学的这一特征，让同学经受探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，猎取学问和力量，形成科学看法，本教材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向同学供应尽可能多的机会，让同学亲自参加探究。这种有目的、有步骤的同学自主学习活动要求同学对生物及其相关事物进行仔细的观看、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道查找相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。

为了提高同学的学习爱好和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，打算采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组商量、角色嬉戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。

三、布置作业和单元测试

协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，及《金榜学案》作业，可适当提示、辅导，每教完一章要求同学上交作业〔《金榜学案》〕进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻同学负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的同学有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、教学进度支配

周次

内容支配

课时数

第1周开学分班

第2周第一单元第一章第一、二节

第3周第一单元其次章第一节

第4周第一单元其次章其次节

第5周国庆节

第6周第一单元其次章第三、四节

第7周第一单元第三章第一、二节

第8周其次单元第一章第一节

第9周其次单元第一章其次节

第10周其次单元第一章第三节

第12周期中考试

第12周其次单元第一章第四节

第13周其次单元第一章第五节

第14周其次单元第一章第一节

第15周其次单元第一章第一节

第16周其次单元第一章第一节

第17周其次单元第一章其次、三、四节

第18周其次单元第三章第一、二节

第19周其次单元第三章第三、四节

第20周综合复习并检测期末考试

初一生物教学打算4

新的学期已经来临，为了保证新学期的工作正常和顺当进行，制定新学期的教学打算如下：

一、教学资料

本学期要完成七班级上册的全部资料。包括：

第一单元：熟悉生物〔奇异的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境〕

其次单元：丰富多彩的生物世界〔生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类〕

二、同学状况分析

本学期我担当初一1、2、3、4四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维潜力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发同学对生物学的爱好，调动同学学习的专心性，同时对同学严格要求，培育良好的学习看法和学习习惯。

三、教学理念

1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐进展的好处”。

2、着眼于同学将来进展，培育同学的多种潜力，突出创新潜力培育。

3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。

4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。

5、落实《纲要》提出的详细课改目标，敬重同学的主体性，促进每一名同学的进展。

6、遵循教育规律，注意情感体验，培育同学专心主动的学习看法。

7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进同学良好心理素养的养成。

四、教学工作策略措施

1、依据新课程标准的基本要求，仔细讨论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在简洁愉悦的环境中学习学问、培育潜力和熬炼自己。

2、讨论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高同学对学问的理解速度和潜力。

3、加强备课的环节和资料设计，既要启发和引导同学对学问实现自主学习，表达同学学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境界。

4、专心参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也能够增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对同学水平的提高也有很大的影响。

5、专心向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。

6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。

7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对同学进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高同学的综合应用潜力。

五、教学进度：略

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为根据，面对全体同学，着眼于同学全面进展和终身进展需要。关注每一位同学，培育同学的独特和特长。提高同学生物科学素养，主动提倡探究性学习。引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育同学收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让同学在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发同学学习爱好，逐步养成同学喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。

二、教材分析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。支配了一系列的观看试验和探究活动，有意识地关心同学创设学习的问题情景，以激发同学的学习爱好，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让同学了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中猎取物质和能量，使同学更加喜爱大自然。

三、学情分析：

同学刚步入学校，面对繁多冗杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，要提高同学学习爱好，指导学习方法。初一同学对四周的一切事物都很新奇奇怪   ，作为老师应唤起他们的热忱，让同学对学问产生爱好，产生学习动力，以到达提高同学成果的目的。

四、详细措施：

1、备课标、备教材

仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和把握教材内容。确定三维目标，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备同学

在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓舞同学自己观看、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对同学基本试验技能的培育。

〔1〕深化了解同学思想实际和学问、力量水平，充分估量同学接受新学问可能遇到的问题。

〔2〕依据同学的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

〔3〕老师能在每一堂课上找到与同学能产生共鸣。

3、备教法、备学法

依据新课标，教材内容、同学实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和同学学习的方法。

4、备习题

要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为基础，培育同学力量、开发同学智力。

五、教学进度支配

周次

教学内容

第一单元

第一章熟悉生物1节

第一章熟悉生物2节

其次章生物圈是全部生物的家1、2节

其次章生物圈是全部生物的`家2、3节

复习第一单元

国庆放假

其次单元生物和细胞

第一章第一节显微镜使用

其次节细胞的基本结构和功能

第三节动物细胞

其次章第一节，其次节

细胞核是遗传信息库

第三章第一节动物体的结构层次

其次节植物的结构层次

第三节单细胞的生物

复习其次单元

第三单元第一章绿色植物1、2节

其次章被子植物的一生1、2节

其次章被子植物的一生3节

第三章绿色开花植物与生物圈的水循环1、2

第四章绿色开花植物与生物圈的水循环

3节

第五章绿色开花植物是生物圈中有机物的制造者1、2节

第六章绿色植物与生物圈的碳氧平衡

第七章绿色植物与生物圈

复习

复习、考试

一、教学目标:

〔1〕、同学获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

〔2〕、同学初步具有生物学操作的基本技能、必需的科学探究和实践潜力，养成科学思维的习惯。

〔3〕、同学能理解人和自然和谐进展的好处，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。

〔4〕、初步构成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、教材和同学状况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了同学的动手潜力，培育同学的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的资料，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了同学的学问面。

同学刚步入学校，应对繁多冗杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，部分同学学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的同学。因此同学差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和同学的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大部分的同学。实施教学时，敏捷、应变，既让基础差的同学能把握基本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意同学的动手及协作探究潜力的培育，从同学的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育同学以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时支配〔共30课时〕

第一章：四周的生物3课时

其次章：探究生命3课时

第三章：细胞是生命活动的基本单位2课时

第四章：生物体的组成4课时

第五章：绿色植物的一生10课时

第六章：绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

初一生物教学打算5

一、前言

以《全日制义务教育生物课程标准》为根据，遵循同学身心进展特点和教育规律，面对全体同学，着眼于同学全面进展和终身进展需要，以提高同学的科学素养为宗旨，以培育同学的创新精神实践力量为重点，提倡自主、合作、探究性学习，以促进同学转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育同学收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。

二、基本状况分析

(一)同学状况分析

一方面，经过七班级一个学年的学习，同学对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作力量，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八班级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少同学在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，奇怪   心有余而自觉性缺乏，学习成果存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开头，在进一步激发学习爱好、加强课堂管理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正同学看法、学习得法，还要促使同学养成课前预习，课后准时稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个同学都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。

(二)教材分析

八班级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的'多样性及其爱护》共三章。教材的编写有些变动，一些七班级的内容放到八班级来上，因此教材注意从生活实践动身，广泛联系同学的生活阅历和学问基础，把握基础性，表达先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究力量的培育，重视科学看法、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给同学更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的基本理念。

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八班级上册)课程的学习，逐步实现以下进展目标：

(一)学问与技能：

1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培育同学的实践操作力量和试验设计力量。如：进行“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。

7、培育同学收集和处理信息的力量，丰富同学猎取学问的渠道，拓展同学的学问面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法：

注意学法指导，教会同学如何学习。如：

(1)尝试教学法。预备练习出示尝试题自学课本尝试练习同学商量老师讲解其次次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了同学完好的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。

(2)问题导向法。指导同学根据“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让同学把握自主学习的方法、形成自主学习的力量。

(3)理论联系实际法。指导同学学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱好，激发学习热忱，加深对书本学问的理解，做到学问源于生活，学以致用。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导同学学会看图、读图，可以促进同学对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)尝试教学法。在教学中，通过让同学尝试学习，让同学得到尝试胜利的欢乐，提高同学尝试学习自主学习的自觉性。

(三)情感看法及价值观：

1、熟悉生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐进展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发同学的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们料想不到的负面影响，熟悉科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

四、主要措施：

1、重视提高同学的生物科学素养

2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改良教法，加强课堂教学

初一生物教学打算6

一、教材分析:

1、本期教学内容包括：《探究生物的神秘》、《生物体的结构》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一学期上完，总计约45课时〔含单元检测及评讲〕。

2、各部份的支配：①《探究生物的神秘》着重解决两个问题：一、为什么要学习生物科学？二、怎样学习生物科学？〔2课时〕②《生物体的结构》主要介绍生物体是由细胞构成的，以及细胞怎样构成生物体。〔5课时〕③《形形色色的植物》主要介绍植物的主要类群。〔10课时〕④《被子植物的生活》主要介绍种子、根、茎、叶、花、果实等器官各有什么用途，并引导同学开展13个试验〔包括5个探究性试验各3个实践活动〕。〔20课时〕

二、同学状况：

由于是平行班，同学入学成果参差不齐，悬殊较大。同学来自于各乡中心校以及各村小，学校自然课开设状况差异大，同学对于自然科学学问的了解程度和把握程度也存在较大的差异。

三、本期教学的主要任务：

⑴完成有关新课的教学任务。

讲授序言、生物体的结构、形形色色的植物、被子植物的生活。

⑵培育同学力量。

通过平常授课引导同学学习观看法、调查法和试验法等科学讨论的一般方法，引导同学开展探究性试验和实践活动，进一步加强同学力量的培育、创新精神和实践力量的培育，培育其自学力量、观看力量、分析问题和解决问题的力量，包括敏捷运用学问的力量。

⑶贯彻因材施教的原则。

使各类同学成果都能提高，对学有余力的同学除按课本要求外，还要在学问的深度、广度以及力量培育上有进一步的要求，以适应参与生物竞赛的需要。

四、提高教学质量的'主要措施。

⑴加强课堂上同学的活动。

制造时机、制造条件促使同学多动脑，主动思维，训练其敏捷多变的力量，提高综合应用学问、分析问题、解决问题的力量。

⑵加强生物试验。

让同学学会一些生物仪器的使用、使同学能通过试验验证一些科学结论以提高其动手力量、观看力量和思索力量。

⑶对学有余力的同学，适当结合一些科普读物、竞赛试题，给他们拓宽、拓深学问面。

⑷培育全体同学会阅读、能正确理解一些现象、一些学问。

⑸要求其作业规范化，不抄作业，培育多动脑的习惯。

⑹培育其诚信的品德，做到无人监考也秩序井然。结合实例培育其爱国主义情操和勇于探究、勇于奉献的精神。

五、教学进度表。

课题授课时数课题授课时数

序言

〔探究生物的神秘〕2单元检测2

第一部分

〔生物体的结构〕6第三部分

〔被子植物的生活〕1～3章14

单元检测2

单元检测24～6章10

单元检测2

其次部分

〔形形色色的植物〕7期末复习15

打算人：

年月日

初一生物教学打算7

一、同学状况分析：

本学期是同学学习生物学的起始。本学期的主要内容是引导同学在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，熟悉生物圈中形形色色的动物、植物以及它们与人类的关系，这些学问是从同学的生活阅历和认知水平动身，让同学在常见的生命现象层面上说诞生物的基本特征、各类动植物的特征，了解生物的结构与功能想适应，建立结构与功能相适应的生物学观点。同学对于生物的生命现象已有不少感性熟悉，在教学过程中，老师要充分引导同学联系生活实际，理解生物的基本特征，找到学习生物的规律，培育自己的自主学习力量。缘由：

1、同学对生物比较感爱好。

2、同学要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能完成试验报告册，课堂练习仔细。

3、课堂管理也很关键，假如管理不好，再好的方法与技巧也无济于事。

4、注意通过课堂培优补差，以使部分成果差的同学鼓足学习的士气和信念。

5、留意同学的.自主管理，同学间的团结合作意识很重要。

6、注意对生物学问的探究、观看，从感性到理性。

二、本学期的学习内容：

第一单元熟悉生物

第一章：奇异的生物现象

第一节生物的基本特征

其次节生物学的讨论方法

其次章：严整的生命结构

第一节显微镜的结构和使用

其次节细胞的结构和功能

第三节细胞的分裂和分化

第四节多细胞生物体的结构层次

第三章：生物的生活环境

第一节生物圈与栖息地

其次节环境对生物的作用

第三节生物对环境的适应与作用

其次单元丰富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的绿色植物

第一节绿色植物的主要类群

其次节绿色植物的蒸腾作用

第三节绿色植物的光合作用

第四节绿色植物的呼吸作用

第五节绿色植物在生物圈中的作用

其次章：生物圈中的动物

第一节动物的主要类群

其次节动物的运动

第三节动物的行为

第四节动物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一节病毒

其次节细菌

第三节真菌

第四节细菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分类

三、新课标对本学期内容的要求：

1、理解科学探究：体验到科学探究是人们猎取科学学问、熟悉世界的重要途径；意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题经常需要作用假设。科学探究要通过观看、试验、调查等多种途径来猎取，同时也需要进行推理和推断；更需要正确地表达、需要与人沟通与合作。

2、理解有关细胞的学问，老师为同学供应机会，引导同学探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观看的方法和技能，激发探究的爱好。

3、指导同学用调查和观看的方法，加深到生物与环境关系的熟悉。让同学形成喜爱大自然、爱惜生物的情感、理解人与自然和谐进展的意义以及提高环境爱护意识非常重要。

4、加深同学对生物圈中绿色植物相关学问的理解，提高同学运用学问解决实际问题的力量。

5、理解生物结构与功能的统一性，并留意引导同学到四周环境中去观看动物的动物和行为，培育同学的观看力量和学习爱好。

6、理解病毒、细菌、真菌的形态结构特点及与人类的关系；细菌真菌在生物圈中的作用。

四、熟悉领域：

获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本领实概念、原理和规律的基础学问。

学问生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其可能产生的影响。

五、情感领域：

1、了解我国的生物资状况和生物科学技术进展的状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，增添振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与不责任感，提高环保意识；乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学看法、肯定的精神和创新意识。

2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。

六、力量领域：

1、通过科学探究试验培育同学的观看、试验、动手操作力量。

2、依据自己所学的卫生保健学问，指导自己的生活实践。

3、让同学初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的力量。

4、初步同学科学探究的一般方法，培育同学的科学探究力量。在科学中进展合作力量、实践力量和创新力量。

七、本学期的主要措施：

1、提高课堂效率，向课

堂45分钟要质量。

2、激发同学的学习爱好，进而形成为志趣。

3、利用课外活动时间让同学科学探究，同学探究的一般方法。

4、加强优化课堂教学的研讨工作，以使每一位同学在课堂上都尽可能多地把握学问。

5、扎实落实好新的教学改革，将新课改落实到每一节课。

6、加强教材研讨的力度，使自己能敏捷把握新教材，教学时做到“游刃有余”。

八、教学进度表：见下页。

学期教研课题及重大教学

活动支配：

一、教研课题：

1、加大课改力度，提高教育教学力量，争取课堂教学改革有较大成效。

2、努力进行校本教研。

二、重大活动支配：

1、加强集体备课的力度，发挥其优势。

2、主动进行教学讨论，探究新的适合同学的特点的教学方法。

3、主动听评课，进行课堂讨论。

4、扎实落实教务处的各项常规。

初一生物教学打算8

一、指导思想：

以生物新课程标准为基准，以学校教科室和教务处关于课堂教学改革打算为工作指导，切实加强备课组内老师的合作意识和探究精神，提高课堂教学品位，进一步解放老师的思想压力和减轻同学的学业负担，特制定如下打算。

二、教学目标：

本册教材只有一个单元，共七个章节，通过本单元的教学活动，应当使同学主要在以下几个方面得到进展：

知道人类起源和进展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究打算、记录和分析探究结果等技能和进展科学探究的力量。

认同科学讨论是一贯不断进展的过程，人们在讨论的过程中，不断有新的发觉和新的观点消失。启迪同学进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的'学习习惯；进一步形成爱护生物圈的意识和人与自然和谐进展的观念，并规范自己的行为，主动参加环境爱护的活动。

三、基本状况：

本学期我任教的班级有初一班级的3~~8班6个班。初一的同学刚刚实现角色的转换，面对新的课程他们有极大的学习热忱和爱好，这是教学中需要加以利用的。但同时面对新的课程他们没有预备，对新增加的诸多课程有些茫然，所以本期的重点是培育他们的良好学习习惯，着重指导学习方法。

四、教学措施：

1.加深对课程理念的理解，利用课程标准来规范自己的教学行为，启迪我们无尽的教学才智。

2、转变传统的教育教学观念。老师在制定教学目标时，先要全面厘定单元的教学目标，再详细分解到各个章和各个节中去。要特殊留意力量和情感、看法、价值观方面的要求；重视跨学科或泛学科的技能、力量以及其他方面的素养的培育；

3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。

4、仔细组织好各次探究活动，注意学法指导。

5、仔细做好培优辅差工作，面对全体同学。

6、加强训练，到达准时稳固的目的。

7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。

五、个人成长：

1、仔细学习专业学问和其它科学文化学问，不猎取新学问和新信息，提高自身专业技术力量。

2、主动参与各级组织的教研教改活动，多听同行老师的课，常常和他们沟通阅历，按时参与本组的集体备课。

初一生物教学打算9

生物科学试验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把同学带入发觉问题的情境，使同学在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期试验教学工作制定打算如下：

一、指导思想

通过试验教学培育同学观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，切实让素养教育落实到实处。

二、试验目的

1、通过试验教学，可以培育同学理论联系实际的学习看法，以及实事求是、严厉 仔细的科学方法。

2、通过试验教学，可以调动同学学习的主动性和主动性，提高同学的学习爱好。

3、通过试验教学，培育同学观看问题、分析问题和解决问题的'力量。

4、通过试验教学，使同学能正确娴熟地把握试验的基本方法和技能，提高同学的动脑和动手力量。

5、通过试验教学，可以关心同学形成概念，进一步理解和稳固所学学问。加强试验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素养教育转轨的重要一个环节。

三、试验措施

〔一〕、演示试验

1、任课老师应提前一天通知试验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，试验完后准时归还。如有损失准时处理。

2、试验员应预备好演示试验所需仪器、药品和工具，协作任课老师完成全部的演示试验，使试验顺当进行。

〔二〕、同学分组试验

1、任课老师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单。

2、试验前，试验员应预备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进行。

3、试验时，任课老师要催促同学复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等。

4、试验时，试验员要主动协作任课老师进行辅导，对同学严格要求，让同学仔细根据试验步骤和方法规范地进行，引导同学认真观看，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并准时记录结果，培育良好的试验习惯。

5、试验结束时。要辅导同学对仪器药品进行整理，仪器必需抹洗洁净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进行回收。

6、试验结束后，任课老师要组织同学填写好试验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交试验室保存。

初一生物教学打算10

教学目标

学问目标

1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的经济意义。

力量目标

引导同学对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培育同学分析、综合等思维力量，培育同学科学的思维方法。

情感目标

1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使同学进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

2、通过对裸子植物经济意义的了解，使同学进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。

教学设计方案

重点：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。

难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。

设计思想：

同学对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物，所以也可以采纳比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置同学收集有关的资料。

手段：以同学观看、商量为主的教学方法。

教学过程：(本课题参考课时为1课时)

一、导入：

1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？

2、同学回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果〔已裂开〕和杏的果实〔可用刀剖开〕，引导同学观看松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否暴露？

3、组织同学汇报观看结果，并总结：

〔1〕松的雌球果并不是松的果实。

〔2〕杏的种子长在果实内，种子是不暴露的.，属于被子植物。松的种子长在雌球果上，种子是暴露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。

二、讲授新课：

〔一〕松的生活环境：

组织同学依据自己平常在自然界，在电影电视中所见到的松树的状况，说出松树的生活环境，使同学了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。

〔二〕松的形态结构：

1、出示有关松的图片，要求同学认真观看松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。

2、组织同学商量、汇报

3、总结、补充：松树的根系非常发达；茎杆高大、粗大；叶呈针状。

4、出示录像或挂图：简洁介绍松的生殖过程。

留意：由于同学没有较多有关传粉、受精等概念，所以介绍的内容肯定要很简洁。

重点强调一点：受精后其次年，才形成种子，且种子是暴露的，带有翅。

〔三〕其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示录像：介绍我国的裸子植物。

2、组织同学观看录像，并总结裸子植物有哪些共同的特征。

3、对同学的回答赐予订正和补充。

〔四〕裸子植物对自然界的意义和经济意义：

1、请同学依据生活阅历分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。

2、出示有关介绍裸子植物经济意义的录像。

3、总结、补充。

三、作业：

请同学列表总结被子植物与裸子植物的相同点和不同点。

初一生物教学打算11

面对着升学的压力和任务，作为九班级的英语老师，我感到巨大的压力，为了关心同学们在中考取得良好成果，依据学科特点及同学特点讨论各种教学模式，因材施教，促进同学英语的进步。

从本次期末的检测的成果来看，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

针对以上实际状况，我们预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复习状态.

2、针对同学对已学基础学问部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求同学一步一个脚印，使同学从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习。

在这一阶段我们打算按教材挨次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，渐渐加强词汇、词组的考查。

在教材整体上开头总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节省时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区分总结复习一下，同时针对同学的一些薄弱学问编写一些练习给同学加以训练。并通过配套练习、复习检测加以稳固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，坚固把握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。

在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必需会写。

针对同学对已学语法学问的遗忘和混淆，本着中考中要求把握的语法项目，一步一个脚印，使同学从零散的语法学问过渡到系统的归纳和把握上，使语法学问更加条理化，扎扎实实搞好语法学问的复习。

3、在这一阶段我们打算按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的学问加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出同学仍存在的共性问题，再加以补缺。

在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题力量。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导同学了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。

对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退同学的模糊意识，强化考点。让同学开展商量，不懂的.或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对同学进行应考、应试技巧的训练，培育同学的临场发挥力量和应变力量。

除了把握基本学问，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。

一、上学期本学科基本状况和分析

本学期我担当七(2)班的英语。绝大多数同学在学校阶段未接触过英语，英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热忱，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有犯难心情。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型的基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语学习的爱好;让同学把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究、合作探究力量，充分调动同学的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学方式，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用力量的迁移和拓展。敬重并理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐，使每一位同学的英语成果有所提高，有所进步。

二、本学期教学目标、任务和要求

通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力量;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维及想象力量，为同学的终身学习奠定基础。

三、材料分析

仁爱英语七班级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元。本套初一教材共分四个大单元，每个大单元又分为三个小话题，每个小话题分SectionA和SectionB以及C和D四部分。

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

4、渗透法制教育：第五单元：Topic1sectionA渗透《交通平安法》第六单元：渗透>。第七单元：渗透>

第八单元：渗透>

四、教材重难点

1、一般疑问句及回答;

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的改变;

4、方位介词;

5、特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及改变;

7、名词全部格;

8、一般如今时

9、时间表达法;

五、提高教学质量的措施：

1、根据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、依据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发同学的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使同学理解精确、深刻、透彻。

7、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的同学都能有所提高。

8、每天背诵课文中的文章。要求同学背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧;利用“组长检查及老师重点抽查”的方法准时检查，表扬并确定学习主动的同学以学习保证效果;

六、教学进度表

周次教学内容

第一周—其次周：Unit1

第三周：Unit1测试

第四周—第五周：Unit2

第六周：Unit2测试

第七周：复习Unit1Unit2

第八周-第九周：期中复习

第十周：期中考试

第十一周—第十二周：Unit3

第十三周：Unit3测试

第十四周—第十五周：Unit4

第十六周：Unit4测试

第十七周：复习Unit3Unit4

第十八周：总复习

第十九周：期末测试

其次十周：期末考试

七、个人进修打算

1、熟读英语语音、基本读音规章，能拼读生单词。

2、提搞口语力量。

3、提高写作力量。

4、以中考为讨论对象进行教学

5、了解英语测试、考核的原则、要求、方法以及标准化测试步骤等。

初一生物教学打算12

一、指导思想：

生物试验是同学进行科学探究的重要方式，以培育同学的创新精神和实践力量为核心，坚持以同学为主体，创建以同学为主体的创新教学，使同学在获得学问的同时，进展同学的力量，让同学学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育同学的动手试验力量，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面对全体同学，全面提高教学质量。

二、试验教学目的：

培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育同学科学试验力量与提高同学科学试验素养，使同学在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。

三、试验教学现状分析：

１、课程方面：

学校生物是九年义务教育必修的一门基础课程。依据《九年义务教育全日制初级中同学物教学大纲》和新课程标准，其中要求同学具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。

２、同学方面：

同学是试验探究教学的主体，要想有效地实施试验探究教学，就必需增添同学的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，老师首先要留意激发和培育同学的学习爱好；其次，要供应全体同学共同参加的机会，如变演示试验为同学课堂试验，并把一些验证性的试验改为探究性试验等，让同学亲自动手进行探究。

３、试验条件方面：

我校也高度重视生物试验室建设，配置必要的.仪器和设备，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造了良好的条件。

４、其他相关状况：

保证明验课的时间

四、试验教学打算：

周次

试验名称

性质

器材及数量

1

观看校内植物的生存环境

实践

1

探究光照或水对植物生存的影响

探究

四株同种生长状况相仿的幼苗

2

探究不同植被对空气湿度的影响

探究

干湿温度计、计时器

3

熟悉显微镜的结构

试验

显微镜、载波片、擦镜纸、纱布

3

探究水温的改变对金鱼呼吸次数的影响

探究

金鱼、鱼网、温度计、大烧杯、冰块、热水

4

调查校内生态系统

调查

记录本、笔

5

鉴定食物的主要成分

试验

馒头、鸡蛋清、花生、菜油、碘酒、烧杯、滤纸、载波片、玻棒

6

验证食物中含有能量

试验

花生、温度计、锥形瓶、解剖针、酒精灯、铁架台、三脚架等

8

探究小肠适于消化汲取的结构特点

探究

猪的小肠、解剖剪、镊子、放大镜、培育皿

8

唾液消化作用

演示试验

烧杯、试管、温度计、淀粉、热水、试管夹、滴管、碘酒。

8

胆汁参加消化作用

演示试验

试管、烧杯、滴管、动物胆囊

12

探究阳光与有机物的关系

探究

天竺葵、黑纸片、回形针、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培育皿、三脚架、石棉网、镊子、滴管、火柴

12

探究叶绿体是光合作用的场所

探究

通上

13

分析无土栽培胜利的缘由

试验

锥形瓶、青菜、土壤浸出液、无土栽培养分液、蒸馏水

12

分析促进植物生长的物质

试验

酒精灯、火柴、载波片

12

观看溶液浓度的大小对植物吸水的影响

试验

萝卜、浓盐水、烧杯、镊子、

14

验证呼吸过程中气体的改变

试验

锥形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水

14

探究萌发的种子释放热量

探究

保温瓶、种子、棉花、温度计

15

观看人体的呼吸系统

演示试验

呼吸系统的模型

15

模拟胸部呼吸运动

试验

胸部呼吸的装置

16

分析吸入气体和呼出气体的成分含量

试验

人体呼吸产生二氧化碳的装置

16

测定肺活量

试验

肺活量计

初一生物教学打算13

教材分析

前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的全都性。从当代生命科学的进展来看，从细胞水平熟悉生物活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。讨论细胞的生活还与人类以及动植物的健康亲密相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

与第一章相比，本章的内容也比较抽象，与同学的距离较远，教学难度也比较大。因此老师要充分利用生活中常见市里进行学问的迁移，教学方法尽量多样化，避开单纯讲授。对本章的要求到达教材介绍的程度即可，不要扩展、加深，在以后的相关的单元和章节中还会间续介绍有关细胞的学问。

教学目标

1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。

2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，说明遗传信息存在于细胞核中。

3、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

教学重点：

1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。

2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，说明遗传信息存在于细胞核中。

教学难点：

1、说出细胞膜具有掌握物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。

2、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

教学过程：

前面学过，除病毒外，生物都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，下面我们就从细胞的层次来进一步理解生物，理解生命现象。

细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征。我们的身体是由数不清的细胞构成的。在你不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看看细胞是怎样生活的。

世界是物质的，作为生物体基本单位的细胞也是由各种物质构成的，有哪些物质呢？

谈论话题：

1、吃苹果、西瓜时的口感；

2、推想这些水果中会含哪些物质：水、糖类

3、医院里用的生理盐水浓度为0.9﹪，这是为什么？无机盐

4、人的头发、指甲、蜘蛛网、鸟类羽毛是由什么构成的？蛋白质

鸡蛋、牛奶里含有大量蛋白质。

5、肥胖的人体内含有的什么物质多？脂肪

炒菜要用植物油。这都属于脂类。

这些都是组成细胞的物质，我们可以把它们进行分类：无机物和有机物。

师：有机的原意是有生命，无机就是无生命。早先，人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机化合物。到19世纪20年月，科学家先后用无机物人工合成很多有机物，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。但是，由于历史和习惯的缘由，人们仍旧沿用有机物这个名称。

师：有机物和无机物的区分

有机物：一般分子较大，含有碳元素，能燃烧

无机物：分子小，一般不含碳元素，不能燃烧

可见，细胞中含有多种物质。不同细胞中各种物质的含量会有所不同，但全部细胞的组成物质的种类却大致相同。

构成这些物质的基本原料，是地球上常见的化学元素，如：碳、氢、氧、氮、磷等，这些原来无生命的物质在细胞中组合、转化、互相作用，就能够表现出奇妙的生命现象。这说明，生命和非生命世界是统一的。

商量：

1.生物的生活需要养分，那么细胞需要养分物质细胞吗？

2.细胞产生的废物会始终停留在细胞内吗？

3、为什么地瓜经过晾晒变成了地瓜干，吃地瓜干为什么会感到有甜味？

水分子通过细胞膜散失到空气中；糖类物质没有通过细胞膜到细胞外去；

同学商量得出：细胞膜能掌握物质的进出。

解释现象：糖醋蒜腌制的原理是什么？

共同看课本68页图，说出其中点和箭头分别表示什么？

不同的点表示不同的物质，箭头表示物质进出细胞的方向。

多媒体展现，人和其他物体的各种活动都需要能量。

总结：能量的形式：光能、化学能、热能等

思索：细胞要想维持正常活动需要能量吗？细胞内的能量如何转换？

师：能量有不同的形式。食物〔有机物〕中的能量属于化学能。阳光中的能量属于光能。物质燃烧时放出的热量属于热能。

蜡烛燃烧时，其中的化学能变成了光能和热能。

说明能量可以由一种形式变为另一种形式。那么细胞能不能进行能量的转变？

叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

植物细胞中含有叶绿体，它能把光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。

叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气

光能→有机物中的化学能

有机物中的能量，必需释放出来才能被细胞利用，那么有机物中能量如何释放？

无论是植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体，线粒体就相当于汽车的发动机，被称为是细胞的“动力车间”。线粒体将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过冗杂的.过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量

有机物中的化学能→生物体所需要的能量

做当堂练习题。

人类的活动不仅需要物质和能量，还需要信息。公共汽车站的标牌告知你乘车能到达的地方，天气预报提示你出门是否要带雨伞，电视新闻告知我们国内国际每天发生的事情，这就是信息。信息的传递需要载体，如书刊、报纸、电视、互联网、电话都是信息的载体。我们的生命始于一个小小的受精卵，由一个受精卵发育成如今的身体，也同样是由于受精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因此叫做遗传信息。那么，遗传信息的载体存在于细胞的什么部位呢？

同学分析商量70页资料分析：小羊多莉的身世

得出：遗传信息存在于细胞核中。

提问：遗传信息的载体是什么呢？

老师解释：细胞核中遗传信息的载体是DNA〔一种有机物〕。DNA上有一些叫做基因的片段。基因携带着遗传信息，掌握各种生命活动，并保持子代和亲代的相像。

总结：细胞核掌握生物的遗传，是遗