物理新教材培训心得体会（11篇）

第第页物理新教材培训心得体会（11篇）物理新教材培训心得体会篇1

我有幸参与物理新教材培训，专家教授们讲得非常精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。

通过培训我的思想熟悉得到了提高，作为人民教师面对的是同学，假设不搞好课改又怎么会培育得出高质量的制造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育同学制造力，才能让让中华民族振兴进展。通过培训使我熟悉应当加强科学文化学习，教育本身要求我们要加强教育艺术的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何提高教学的生成性、如何对同学进展思想教育、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。通过培训使我熟悉到更应主动推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这一次的培训，熟悉到我们每一位教师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。

物理课堂教学中，教师应擅长觉察有自己独到的见解，而又不敢发表的同学，让他说明自己的观点，不管正确与否，不要急于公布正确答案，而是挑起同学之间的辩论。在辩论过程中，同学为了论证各自观点正确，都仔细的查找证据，主动的参加商量。这样不仅所学学问融会贯穿、敏捷应用，而且每个人都在不知不觉中融入了商量中，克制了羞怯、畏惧，转变了从众心理，成为课堂的仆人。通过培训，我们重新用新课程理念来打量自己的物理教学，仔细检查、比照、反思，觉察了教学上的一些误区，在今后的教学工作中，我们会不断更新观念，改进方法，尽快融入新课程改革的大潮中，并和全体物理教师一道，把物理教学教学改革推上一个新台阶。

通过培训，我更加明确了新课程目标：学习终身进展必备的物理根底学问和技能，了解这些学问与技能在生活和生产中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势；学习科学探究方法，进展自主学习力量，养成良好的思维习惯，能运用物理学问和科学探究方法解决一些问题；进展奇怪   心与求知欲，进展科学探究爱好，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学看法与科学精神，将科学效劳于人类的社会责任感。

教学是一个教与学的共同体，包括教师和同学两个方面。但是大家最近都在强调同学为主体，教师为主导。要如何如何的以同学为主体，可这都是理论是的事情，在教学实践中就不见的那么简单好把握了，由于中国的教育都是班级形式的，更注意同学的共性进展而不是，西方的独特进展。中国有各种各样的考试。所以同学的进展空间都被限制了，那在这样的环境中怎么样找到一个合理的方法来解决这些事情呢？

我觉的首先还是应当出教师入手，师范学校应当更专业化一些，在培育教师的过程中更应当加强实践，让那些未上岗的人先去体验同学的生活了解同学不单是从书本上了解，如今的同学都很活，但是心不肯定在学习上！所以教师应当去了解同学在这新的社会环境中的思维方式和习惯，这样才好把握教学方法。

教学课堂也应当有所转变，不能在象以前的那中教学方式了，应当开放一些让同学自由的发挥。但是教师要把握好一个度。

物理学具有的实践性、应用性和创新性，为物理教学供给了极其丰富的创新内容，中学物理以其学科的特点，在培育同学创新力量方面具有得天独厚的优势。改进学校物理教学，改革传统的教育教学观念，树立新的人才观、教育观、质量观，建立为“制造性而教”的信念，在向同学传授学问，培育根本技能的同时，高度重视和开发同学的创新潜能，培育同学的创新精神和实践力量，是当今社会进展的要求，是素养教育和新课程的重要任务。

物理新教材培训心得体会篇2

20xx年10月，我在参与了学校物理新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中学校教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训由安达市教师进修学校主持，由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英教师主持，首先由安达一名较优秀的物理教师高金凤教师主讲。

主要内容是：

1、修订后的课标和教材主要改变及在教学中的根本对策；

2、在课堂教学中存在的问题及对策；

3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。

接着由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英教师主讲。

主要内容是：

1、《课程标准》的修订进程；

2、清晰课标修订的主要原那么和内容

3、《课标标准》解决了哪些教学实践问题；

4、落实《课程标准》要求，提高物理教学的有效性；

5、对课标修订后的教学和评价思索；

6、我市学校物理教学中的主要问题及思索。

通过这次培训使我了解到：

一、在课程标准方面

1、课标在哪些方面做了修订？为什么？

2、如何准确把握课程标准修订的精神？

3、如何把课标精神贯彻在课堂教学中？

二、在新课标教材方面

1、学校物理新教材修订原那么、目标是什么？

2、新修订教材与原教材有什么区分？

3、如何把教材修订精神落实到课堂教学中？

在这次培训中让我触动很大，新教材更表达出物理的魅力，更激发了我对物理教学的爱好和信念。通过两位专家的培训，让我在今后的教育教学工作中有了指明灯，假设把他们比作奇葩，我愿作普及天际的小草。把这次的培训精神“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，让我们物理教学成效更上一层楼。

物理新教材培训心得体会篇3

20xx年11月16日—17日，我有幸参与了义务教育课改学校物理培训，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了很多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会：

一、培训内容系统全面。主要内容：

〔一〕16日上午由黔东南州教育局教科所吴作周主任作《》专题讲座：

1、《课程标准》的修订进程；

2、《课标标准》解决了哪些教学实践问题：

〔1〕调整了内容，以减轻同学的课业负担；

〔2〕明确了要求，使教学心中有底；

〔3〕微调条目，优化三维目标；

〔4〕正确实施科学探究；

〔5〕评价促进同学进展。

3、落实《课程标准》要求提高物理教学的有效性：

〔1〕学问与技能当今已不是目标的唯一要素；

〔2〕从“过程”和“情感”目标思索教学的有效性。

4、人教版学校物理教材修订简介：

〔1〕总的原那么；

〔2〕教材构造的设计。

〔二〕下午听了凯里二中陈继华教师主讲“20xx澄迈县学校物理新课标、新教材全员培训专题专题讲座”。

〔三〕17日凯里市教育局教研室杨林教师作了《八班级物理上册教材解析》专题讲座：

1、教材修订的背景状况

〔1〕教材中存在的问题

〔2〕课标修订，教材相应修订

〔3〕教材使用已十年多，需要进展较大的修改

2、教材修订的指导思想与目标

3、修订版教科书的显著改变

4、修订版教科书的主要特点

二、通过本次培训学习，现总结以下几点感想：

〔一〕教师如何落实“三维”目标，我们要改变回忆教学目标，熟悉到学问的地位，技能和情感看法价值观的培育，注意过程提高教学的开放度。

〔二〕同学主体地位与学习方式多元化

1、现代教育是主体性教育、多元化教育，学习方式多元化非常重要。

在课堂教学中正确把握探究学习方式非常重要。学习方式不是万能，也不是唯必需用好。

〔三〕发挥教师主导作用，教师首先要提高教学素养，做到话怎么讲？字怎么写？课怎么上？

2、教师的引导作用：有效启发

〔1〕明确启发目标〔针对什么、〕

〔2〕注意启发策略

〔3〕遵循思维规律

〔4〕营造和谐气氛

3、组织作用：依托科学合理的课堂教学构造

〔1〕科学而合理的课堂教学构造的重要性

〔2〕设计科学合理的课堂教学应考虑：教学目标；师生关系；课堂构造；学习方式；心理需求；教学方法；教学手段；训练活动；资源整合。必需要在新课改的要求，提高自己的教学素养。

经过这次培训，我熟悉到了新课程标准的教材的整体构造与每个章节内容的关系，也深深体会到学习的重要性，也熟悉到连续教育的重要性。树立了终身学习的目标，我肯定在课改的实践中找准自己的动身点和位置。并不断的学习中提升自己，完善自己。

物理新教材培训心得体会篇4

今年暑假，我有幸参与了襄阳市组织的学校物理新教材培训，两天时间都是由**市渝中区物理教研员王安民教师主讲，王教师讲的非常精彩却又通俗易懂，听了他的讲座我受益匪浅。王安民教师的讲座主要分为三个局部：一、对20xx版物理课标的解读。二、如何从文本走向课堂。三、课堂低效的反思。记得刚上班的那个暑假也参与过一次类似的培训，虽然也是认仔细真的听了两天，但是终究那时几乎没有什么教学阅历，对学校物理教材的学问体系还没有在脑海中形成，所以，听起来并没有太多的心得。但是，这次在听完了王教师“对新课标的解读和如何从文本走向课堂”以后感受却完全不同，就像是带着疑心去寻求解决方法一样，许多问题在脑海中能够形成共鸣。

在第一局部解读新课标的学习中，我明确了：

1、目前义务教育阶段物理教育的目的、功能、性质

2、新教材的显著转变以及转变的目的

3、今后教学中我需更加注意物理试验的探究与创新

王教师其次局部讲的是如何从文本走向课堂，也就是如何更好的使用新教材进展教学。听完这一局部的讲座以后，我明白了在物理教学中要留意以下几点：

1、物理这门课程是以试验为根底，以思维为中心。即对物理两个字的理解：物中悟理，物——事实证据，理——理性思维。

2、最大限度的运用好教材，教材是最经典的教学案例，是教与学的好帮手，要读懂教材，活化教材。在这里王教师提出了他的五化策略：将简洁的文本情境化，情境问题化，问题行为化，行为目标化，学问思想化。

3、教师要激发和保持同学的学习爱好，多设计好玩的〔意料之外〕的讨论问题。教师需要留意观看同学喜爱什么，从而确定有效的强化物〔负强化物〕。而在这里最有价值的强化物就是“把学习变成自己的需要”。

4、同学对学问熟悉的三个层次——知、行、悟。知就是知道学问是什么。行就是能用学问解释、分析、处理详细的问题。悟那么是会反思，会琢磨其中之道，领悟深藏在背后的价值观念和思想方法。

最终一局部的内容是“课堂低效的反思”，事实上是王教师围围着“低效课堂”提出的五个问题。其中一个是“教学学困生是怎样形成的”我的印象特别深刻。在这里跟大家一起共享一下：

教学学困生指的是因教师教学不当而造成的学困生。主要有两个方面的缘由：

1、因学习“欠债”，导致越学越困，在的学习过程中，同学对某一小问题“欠债”，小问题累积，便消失了学问的脱节，于是学习的自信力就下降，同学心思与才智就会游离于课堂之外，越学越困便落伍成为学困生。比方同学在学习摩擦力时，假设同学对摩擦力产生条件和摩擦力方向的推断“欠债”了，必将对后续的受力分析、力和运动关系这些事关力学夯土磊石工程的学习带来不小的障碍。对这样“小节点”教学上不行小视，应进展系统化布局，不断渗透。因此，提高“第一教学胜利率”，防止同学学习“欠债”，是避开“教学学困生”产生的重要措施。在课堂教学中教师如何关心同学化解学习过程中一个个小问题，避开学问消失脱节，在进展学情反应和课堂教学设计时要予高度关注。

2、因设置“门槛”过高，同学被课堂所排斥。教师们在教学中普遍存在的倾向是不分清阶段性目标和终结性目标，搞“一步到位”，比方说有些教师，在七八班级学习新课的时候就拿中考的题目难度来要求同学，这样的教学要求往往与同学根底不匹配，常高于同学实际水平。教师在用高难度的题目要求同学的时候，事实上已经排斥了一局部同学，导致的后果是你的课堂最终被这些同学所排斥，从不能参加到不愿参加，同学的学习便进入恶性循环：因此，教学中要时时掂量同学可承受的程度和学习的心情体验。当他们不能胜利解答问题时，教师应供给进一步的指导，把任务简化至他们能够把握的程度。

一切教学都要依据同学原有的学问状况进展教学，温故知新的本质是化难为易。这样因学习内容变简洁了，他们就能学会，而学会了，也就更简单激发起他们的学习爱好和信念。

在分析了“教学学困生”的成因以后，“教学学困生”矫正的根本原那么是提高“第一教学胜利率”，增添学习者的自信力。为此，要采纳“低起点、缓坡度、多活动、快反应”的教学策略。“低起点”就是降低教学起点，从同学已有的认知水平动身，符合同学“最近进展区”要求；“缓坡度”就是增密问题“台阶”，延缓问题梯度，给同学向上攀登的“脚手架”，循循善诱地引领同学一步步前行。“多活动”指在课堂上多支配同学经受观看、觉察、试验、解释、分析、概括、沟通等活动。人的才智和力量经常是不行言传，主要靠亲身实践。学习力量的形成，主要是让同学将所学学问去解决问题的过程中逐步提高的，让同学在亲历探究学问和运用学问解决问题的活动中实现学问的自我建构。“快反应”就是通过时时观看、问题询问、课堂练习等方式快速猎取反应信息并准时调整和补救。总之“教学学困生”的矫正关键是针对学情，在同学现有水平和潜在水平之间搭台阶，供给向上攀登的“支架”，他们就能在体验胜利中激起巨大的学习潜能，进而一步步超越自己获得更大的胜利，从而建立课堂学习的良性循环机制，让更多的同学能够勇攀“顶峰”

以上就是我参与这次培训的一点心得体会，通过这次培训，我对新课标有了全新的理解，同时也对学校物理教学有了更深刻的熟悉。在今后的工作中，我会把这次培训的收获落实到教学实践中，增添自己的业务力量，提高自己的教学效果。

物理新教材培训心得体会篇5

在这初冬季节，肩负着学校领导的深切厚望，有幸赴南阳进展培训学习。在这个学习沟通的平台上各位教育专家及授课教师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤全部的寒冷，让我们的心灵慢慢变得充盈饱满。此次学习，时机难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的几天。

培训过程中，授课教师与我们沟通、互动，沟通教学成果，指教教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在沟通中博采百家之长，吸取他人阅历，在互动中不断完善和丰富自己的教学阅历。窦兴明教师的新课标解读，指教迷津，拨云见日，使我对今后的教学有了全新的感悟，指明白今后教学的方向；杜明荣教授渊博的学问，独到的见解，极富感染力的语言令人折服。姚俊松教师物理成长工作室告知我们什么是良好完善的教师团队，如何打造才智的教师团队，让我领悟了教师职业的魅力；王玉芝教师是淮阳县城关镇回民中学的一线教师，她以她丰富的教学阅历向我们诠释着培育学困生学习爱好的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲解并描述，只是实实在在的教学实践运用；刘献菊教师谈科学备考的有效策略，让课堂焕发出无尽的生气和活力，在他的指教下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性。

在这短短的时间里，我感到自己在教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把物理课上的有声有色，使我对课堂教学有了全新的熟悉与感悟。解读新课标，为我指明白今后前进的方法与方向；这次学习给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这些优秀的教学方法与教学理论还需在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应当固有的内涵。并尝试运用到我以后的教学中去。

在这里我们不仅感受着授课教师的优秀的教学阅历和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，最值得我学习的是张建教师的试验创新展现及阅历沟通，条理清楚、思路灵敏，那沉着的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲解并描述，充分显示了年轻教师的探究精神；王玉芝教师的授课布满温情，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，信任在平常的教学中孩子们也特别喜爱上王教师的课。我感受到每位教师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的教学素养。

通过这次的学习我深刻的熟悉到作为物理教师，怎样才能更好的履行自己的职责。我应当严密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的目光打量和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进展主动探究，我认为我今后应当努力的方向：

1.终身学习，我们不仅要充实自身的专业学问与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让同学喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和同学相处的过程中获得同学的信任。书是最好的教师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的物理教师。

3.喜爱同学，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待同学，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对同学对职业的喜爱，坚决地走下去。

4.不断反思。通过这次培训，促使我在自己的教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进展反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。通过培训，我更加清晰了物理课应当怎样教。在今后的教学与学习中，我要转变自己以往的教学模式，以全新的教学理念进展教学，刻苦钻研，勇于创新，培育同学的物理爱好与科学素养作出自己应做的奉献。

这次培训我真正重新熟悉了自己，学着不断实践反思。在今后的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个创新型教师！

物理新教材培训心得体会篇6

天空，骄阳似火，期盼已久的xxxx培训已悄然进展了两天，在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和到达的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的熟悉与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

首先，xx教师的专题讲座如同雪中送炭，准时地给正在讨论自主教育的我指教了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思考而不得其果的一个问题，听了xx教师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将认真琢磨，仔细思索，通过反复摸索，不断实践，讨论出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，xx教师所讲的“以人为本，信任同学，依靠同学，鼓励同学，进展同学”也让我感受颇深，尤其是“信任同学，依靠同学”这两点，许多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教育中关乎同学的一些事，对同学的力量和自觉性往往会持疑心看法，长期以往会导致同学在学习和生活中的被动性，减弱了他们的自信念，而同学的独特也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给同学位置，有位才能有为;充分给同学放权，有权才能做事”，xx教师的这一观点和做法给喜爱一手操办班级事务的我上了生动的一课。

其次，xx教师“诗意栖居做人师”的教育抱负深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我憧憬!正如xx教师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原来我们也可以这样美好。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期盼。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永久向着赞美的方向进展。”如何对待教育如何对待工作如何对待同学等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲乏不堪，“愚者以为美好在遥远的此岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的美好园地。”让我做一个教育的智者，去除那些急躁与担忧，赶走那些虚华与不平，在xx教师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱同学，淡定地享受育人的欢乐!

今日的学习让我充实，明天的.学习值得期盼!仰视星空，名师们身上那种从不停顿追求教育抱负的精神正在闪耀!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌!

物理新教材培训心得体会篇7

在培训中我印象最为深刻的是有一个专家教师所说的他儿子对高中物理的感觉，对此我深有体会，作为一名物理教师我时刻提示自己要让自己的同学喜爱物理这门学科，可是在教学中我始终有这样的感觉，教书好象就是在教同学做题目，并且题目越难越好，越是能把同学考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的同学来说能喜爱物理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我始终有一个感觉就是我们的同学是被教笨，当然这笨并不是指同学的智商而是指同学的各方面的力量。我前几天在电视上看到的一个视频文件对我的印象深刻、印象深刻的就是有一个专家说过的一句话：“我是讨论机器人的，我盼望机器人越来越象人，但是我不盼望我们的同学越来越象机器人。”我们如今好象就是在培育解物理题的机器人，这始终让我很担忧。因此我对于新课程是布满期盼的，我盼望它能转变我们的教学模式，不要把同学教成解题的机器了。为了避开同学变成机器人、我觉得在教学过程中、我们应当注意以下几个方面的问题：

1、应深化讨论教材为适应同学的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探究性的“问题”。这些探究性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的`挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探究”的探究。要对教材涉及的实际问题进展调查讨论，把握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探究，能较恰当地预报有关探究对同学的学问、力量、素养、精神等到达怎样的效果。总之，只有教师对教材讨论得深透，探究得深透，才有可能较好地引导同学探究。

2、要为同学的探究创设有利的情境为有利于同学进展探究性学习，教师应努力为同学创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要依据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的预备；要对同学进展合理的组织支配，保证每个同学都能得到探究的时机；要为探究留有较宽松的时间，新教材大大削减了练习和习题的数量，这正是给同学留出探究的余地，教师在教学中要合理支配时间，打算性与敏捷性相结合，保证“探究”的优先地位；要增添同学探究的爱好，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集同学熟识的生活素材与之结合，增添探究内容的趣味性；另一方面，依据探究的内容，应合理运用做嬉戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增添探究形式的趣味性。

3、应对同学的探究赐予引导和关心所谓自主探究，含有两方面的意义：一方面，是指探究的主动性，说明同学是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探究的性，说明同学是地学习，即“我能学”。但同学主动地、地探究不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经受由被动到主动、由依靠到的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和关心。所以，主动有效地引导、关心同学进展探究性学习，是新课程教学的中心任务。首先，对同学的探究要进展正确地导向。探究作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把同学引向有意义的探究，削减或避开无意义的探究。不宜信马由缰，放任自流。对同学进展探究的问题，教师应适当提示探究的方向，并当在不宜连续探究时相机予以提示。其次，对同学的学习状况应科学合理地予以评价。新课程对同学学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。

所以，在教学过程中，教师应留意运用科学合理的方法对同学的学习状况予以评价。通过评价，使同学尝试胜利的喜悦，增添连续探究的信念；也使同学准时觉察自己的缺乏，不断改进。

物理新教材培训心得体会篇8

通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也熟悉到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：

一、学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念。

新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了根底。倾听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的关心。

二、通过培训，提高了我的思想熟悉。

通过这次培训，我对目前农村学校物理教育的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们学校物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。

三、通过培训，学习到了新的的理论学问和专业技能。

通过这次培训，我了解到：学校物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业学问的学习，优化教师的学科学问构造，促进其专业学问和技能的更新和拓展；通过对学校物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课程的理解水平以及实施力量。

四、通过培训，促使我努力提高自身素养水平。

教学不是教师以讲解员的身份把一条一条的理论表达给同学听，那样同学完全是在知道理论而不是在理解承受理论。如今的同学在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为教师在上面讲是天经地义的，我们作为同学的任务就是在下面用心的听，这样就可以进展一堂胜利的课，在这种学习心理的影响下，一些同学渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢任凭的说出，教师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有相当的同学就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而无视了学习物理过程中的探究与动手力量的培育。因此慢慢的对物理的学习失去爱好，甚至到后来越学越烦。做为本一名教育工，我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教材，我们的物理教学工更应当把扼杀同学动手力量与创新思维的方法给彻底的抛弃。

物理新教材培训心得体会篇9

通过培训和新课标细化工作，加上教学实践，我对新课标的理念有了个初步的熟悉，并对自己的将来教学布满信念。在新课程背景下，课堂教学的理念和行为都是新的，即表达新的语言教学目标，尝试多种学习方式，合理使用教材，注意师生角色分工。

通过新课标细化，使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体〔同学〕和教育主体〔教师，包括环境〕交互作用的过程。教学模式将“人人”系统转变为“人环境”系统。同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。

通过培训我们理清了细化目标的步骤：我们分四个步骤进展目标细化。

1、明确细化目标的四个根据：第一、本学段课程教学目标。其次、教材编写意图。第三、八班级同学学问积累状况和学习习惯养成状况。第四、中招试题题型。

2、抓住“四个关键的词”进展目标细化：一是行为主体是“同学”，每一条目标都要以“同学……”为开头；二是行为动词是可观测的，清楚可见的；三是行为条件要把同学学习的过程叙写明白；四是行为结果要有详细的表现程度。

3、全册教学目标细化。结合目标细化的四个根据，四个关键仔细讨论教材后，，然后填写。

4、细化单元课时目标。先列出本单元篇目，然后解读文本，找出课标要求，分析学情，确立目标。每一工程标必需包含四个要素：行为主体、行为动词、行为条件〔认知策略或者学习方法过程〕和行为结果〔到达的要求〕。

课标细化不是为了完成上级的任务，是为我们的教学效劳，让我们上明白课，高效课，课标细化之初，我们就确立了这样的意识。细化目标就是要在课堂运用目标，每一节课，我们紧紧围绕课时学习目标细心设计教案。利用好自学、互学、导学、拓学模式。课前同学根据学习目标预习进展自学，课堂上第一个环节课前预习沟通展现，通过展现进一步了解同学的学习状况，确立学习重难点。其次个环节针对学习上的重难点，小组合作探究商量再展现进展互学，第三环节教师总结、提升进展导学。第四个环节拓展延长进展拓学。这样课堂上大量的时间交给了同学，让每个同学有目标、有重点地自主、合作探究，大大提高了课堂教学的实效性。

总之，课标细化突破了几十年来传统备课的盲目性，让国家制定的《课程标准》不在高高在上，而是和实际课堂教学结合起来了，让我们更明确了如何备好一节课，虽然有些冗杂，有些难度，但是只要我们持之以恒，坚持下去，我们的专业素养肯定会提升，备课的质量也肯定会提高，打造高效课堂也将成为必定。

物理新教材培训心得体会篇10

本学期，我有幸参与了教育局组织的全县学校物理教师培训打算活动，与来自全县从事物理教学的学科带头人、骨干教师等60多人一起学习沟通，倾听了湖南师大附中邓教师的试验教学专题讲座、周教师的物理课程标准解读，蒋教师的”导学案”的编写与优化，邓教师和蒋教师的试验教学与观摩，通过一周的学习观摩，我开阔了眼界，增长了见识，更多地收获了好的教学方法、教学阅历，现将培训体会总结如下：

一、细心演示是试验教学的根底，充分利用试验资源是诱发物理爱好的情感教学。教师能敏捷地运用试验教学资源与教材，处理学问点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。教师在讲课时，不拘泥于教材挨次，而是依据实际需要敏捷变动。物理新课改后，需要同学接触学习许多的信息，而在有限的时间内向同学传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动同学各种感官参加学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有试验条件下不能完成的试验，利用多媒体的图形、图像、声音让同学在轻松的环境下学习学问。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让同学感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改供给了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，到达传统教学模式难以比较的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习许多东西，但是美妙中也存在着点滴缺乏。诸如教师的鼓舞手段应当准时、多样；在赐予同学展现自我风采的时机时，应当让同学充分、彻底的进展思索、商量，而不搞形式主义；再是教师在课前与同学沟通的时间太长，影响了听课的效果；有些教师在设计上还是以问题作为引线，让同学顺着教师的思路走。

二、自制教具在学校物理试验教学中具有重要的意义。目前，随着教育理论的不断深化，试验教学作为同学直接熟悉自然、了解自然事物进展改变根本规律的重要工具，作为自然教学的重要组成局部，正越来越受到人们的重视。自然试验教学运用得好，不仅有利于同学更好地猎取学问，而且对提高同学诸方面的技能和力量，培育学习爱好和爱好及形成良好的科学素养等都有着极其重要的作用。因此选择和运用好恰当的试验教具，就成为上好试验课的关键一环。随着自然教学改革的不断深化，教学内容也在不断改变。传统的试验教具已跟不上教材改变的需要，许多在教材中已不适用，急需补充新的教学仪器与试验器具，自制教具就成为教师填补这一空白的重要手段。通过学习师大附中邓教师长期应用大量自制教具的教学实践，感觉到它在搞好试验教学、提高同学素养方面有着以下的重要作用：

1、自制教具一般具有取材简单、经济的特点可大量利用现代生活产生的废弃物，而且制作都比较简洁、便利，有利于师生共同完成。这不仅简单做到人人动手试验，还有利于培育同学的求知爱好、动手力量及制造精神。例如饮料瓶、易拉罐、吸管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等都是师生共同制作自制教具的常用材料。

2、自制教具的趣味性是吸引同学留意力的极好手段趣味性对增添同学的奇怪   心，激发