《六国论》（课件）高中语文部编版必修下册

六国论宋•苏洵壹观人知世贰解读文本叁突破重点六国为什么被灭？导入六国为什么被灭？汉代的贾谊说因为“仁义不施”，唐代的杜牧说因为“不爱其民”，本文作者又提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键是贿赂，他为什么这么说？他说的有道理吗？让我们一起走进这篇文章。观人知世检查预习1请回答文章的中心论点和分论点分别是什么？中心论点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”；第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。检查预习1扫清以下文字障碍：苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。时人誉之为“王佐才”，与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》。背景苏洵的年代，北宋每年要向契丹、西夏交纳大量的银、绢。这样的贿赂是助长了契丹、西夏的气焰，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。针对这一现实，苏洵写了《六国论》。论一种文体，“论”是以论证为主的说理方式，论的任务主要是论证某一问题、某一人物、某一事理的是非得失。它的特点是：要有明确的论点，有可信的论据，有严密的逻辑推理论证。政论、文论、史论、学术论文等，都属于这个范畴。知识储备解读文本文段1六国破灭，非兵①不利，战不善，弊②在赂秦。赂秦而力亏③，破灭之道④也。或⑤曰：六国互丧，率⑥赂秦耶？曰：不赂者以⑦赂者丧，盖失强援，不能独完⑧。故曰：弊在赂秦也。1.兵：兵器利：锋利2.弊：弊病。赂：赠送财物，此处指向秦割地求和。3.亏：削弱4.原因5.或：不定代词，有人6.率：都7.以：因为8.完：保全，形作动文段1第一段在全文中的作用是什么？讨论交流提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提领下文、统摄全篇的主导作用。供你参考文段1中心论点和分论点的关系是怎样的？试简要分析。讨论交流两个分论点实际上是从正(第一个分论点)、反(第二个分论点)两方面进一步揭示了中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。供你参考文段2秦以①攻取之外，小②则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实③百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固④不在战矣。思厥⑤先祖父，暴⑥霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举⑦以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑧1.以：介词，用、凭2.小：小（大）的方面，形作名3.其实：它的实际数目，那实际上4.固：本来5.厥：其6.暴：暴通“曝”，冒着7.举：拿8.厌：通“餍”，满足；文段2奉之弥⑨繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判⑩矣。至于⑪颠覆⑫，理固⑬宜然⑭。古人云：“以⑮地事⑯秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑰之。11.表示由于上文所说的情况，引出下文的结果12至于：颠覆：国家灭亡；13.固：副词，本来。14.宜然：应该这样15.以：介词，拿16.事：侍奉17.此言得之适宜、得当9.弥：更加10.判：断定文段2本段主要用了哪些论证方法？请结合文本分析。讨论交流(1)对比论证。通过几组对比，说明了诸侯割地的情形和后果，得出了“至于颠覆，理固宜然”的结论，从而有理有据、确凿有力地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。(2)引用论证、比喻论证。引用古语既补充了上文的论证，又含有收束之意。而比喻使语言形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，使论证深入浅出，增强了说服力。供你参考文段3齐人未尝赂秦，终继①五国迁灭②，何哉？与③嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义④不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速⑤祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再⑥，李牧连却⑦之。洎⑧牧以⑨谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。继，随着。迁灭，灭亡。迁，改变的意思3.与：结交，亲附3.既：已经4.义：名作动坚持道义5.速：招致6.再：两次7.却：使……退却，打退8.洎：及，等到。9.以，介词，因为。文段3且燕赵处秦革灭⑨殆⑩尽之际，可谓智力⑪孤危，战败而亡，诚⑫不得已。向使⑬三国各爱⑭其地，齐人勿附于秦，刺客不行⑮，良将犹在，则胜负之数⑯，存亡之理，当与秦相较，或⑰未易⑱量。12.的确，确实13.向使：假设连词，假使。14.爱：爱惜。15.不去行刺16.天数，命运。17.或：或许。18.易：轻易9.革灭：灭亡。革，除去。10.殆：副词，近乎，几乎。11.智谋和力量。文段3齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？讨论交流①不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。②不赂者灭亡的原因：齐：与嬴而不助五国，作壁上观，最终被灭；燕：派遣荆轲刺秦王，自招祸患；赵：诛杀良将，自毁长城。供你参考文段3请分析最后一句话的表达效果和作用。讨论交流这句话虽为假设，但又不下断语，表现了文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处；同时提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，也为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。供你参考文段4、5呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼①天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月②割，以趋于亡。为③国者无使④为积威之所⑤劫⑥哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟⑦以⑧天下之大，下而从⑨六国破亡之故事⑩，是又在六国下矣。1.礼：以礼相待，名作动2.日月：一天天、一月月，名作状3.为：治理。4.无使：不要让。5.为……所：被动；6.劫：胁迫，挟持7.苟：如果8.以：介词，拿。9.从：跟随10.故事：旧事，成例。文段4、5最后两段主要用了什么论证方法？起到什么作用？表达效果如何？讨论交流(1)假设论证、类比论证。(2)假设六国能够礼代谋臣，尊重人才，从另一个可能的角度演绎历史，对六国命运表示惋惜，同时类比“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”是把北宋比作六国，透露出借古论今的本意。（3）说理之外动之以情，比如对六国的惋惜就是对当今局势的关切，作者希望北宋统治者能够吸取教训，勿重蹈覆辙。供你参考突破重点今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。形象1然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判。形象2以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。形象3讨论：《六国论》描绘了哪些形象？壹贰叁在议论中穿插记叙或描写。像“得一夕安寝”“暴霜露，斩荆棘”“食之不得下咽”等等，记叙，过程很详细；描写，形象又生动，如在眼前。大量运用修辞。如“以有尺寸之地”，运用夸张的手法，极言其所得甚微。对于“割城”“赂秦”的具体方式，用“今日”“明日”，夸张地说明了“赂秦”的频繁；“封天下之谋臣”与“礼天下之奇才”是对偶，又是互文。启发：形象和抽象各有各的表现力。形象能够直接被人们感知，说服力强；抽象是大脑加工的结果，感染力强。写文章要想表现力强，就要形象与抽象相结合。作者用了哪些方法让议论更加形象？一篇议论，由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。（茅坤《唐宋八大家文钞》卷一百一十三）观诸侯之割地赂秦，非谋诎智昏，出一不得已也，即不割亦未必不亡。老泉持论，不为无见。末数语，阴指契丹，特借题发挥耳。(林纾)赂字篇眼，紧粘后祸，为鉴警时也。若就六国言六国，不如次公中肯，而警时则此较激切。以地赂，以金增赂，所赂不同而情势同，读之魄动。(浦起龙《古文眉铨》卷六十三)对苏洵的评价借六国赂