科学活动教案汇总9篇

第页科学活动教案汇总9篇科学活动教案篇1

活动目标

1、了解什么是祖国之最，哪些是祖国之最，为什么说是祖国之最。

2、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的“祖国之最”。

3、有做中国人的骄傲感。

重点、难点：了解什么是祖国之最，为什么说是祖国之最

活动打算：中国地图，祖国之最的小图片，如：天安门、长城、喜马拉雅山、长江、黄河、东方塔、珠穆朗玛峰。

活动过程：

一、讲解并描述“我喜爱祖国什么”。

老师：“我们祖国有河流、高山、建筑物、名胜古迹等，你最喜爱祖国的什么？为什么？”

二、出示图片，引导幼儿视察，让幼儿知道什么是祖国之最。

1、老师：

“我国有两条闻名的河流你知道是什么吗？”（黄河和长江）

“看看黄河的水是什么颜色的？长江的水是什么颜色的？”

2、老师小结：“黄河和长江是我国出名的两条河流，黄河是我国的母亲河，它的水是黄色的，长江是我们中国最长的江，它跨越我国好几个省。”

3、老师：“中国最长的城墙是什么？”（中国最长的城墙是万里长城）

4、老师：“中国最大的城市中央花园是什么地方？”（北京天安门广场）

5、老师：“中国最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”（我国最高的山是喜马拉雅山，喜马拉雅山上最美的景色是珠穆朗玛峰，珠穆朗玛峰也是我国最高的山峰）

6、老师：“我国最古老的建筑群宫殿是什么地方？”（我国最古老的建筑群宫殿是故宫，也就是古时候皇帝居住的地方）

7、老师：“我国最高的宫殿在什么地方？”（我国最高的宫殿是西藏的布达拉宫，它坐落在山上）

8、小结：这些都是我们中国的祖国之最，为什么是祖国之最呢？因为它们在中国是数第一的，没人能比的，所以是祖国之最。

三、比比谁知道的祖国之最多

活动要求：将幼儿分成三组，开展竞赛活动，老师出题幼儿抢答，答对的得一多朵小花，活动完后来比哪组得的花多为赢。

延长：你还知道哪些祖国之最？讲给同伴听。

科学活动教案篇2

(一)活动目标:

1.通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。

2.在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。

3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。

(二)活动打算:

两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

(三)活动过程:

1.看一看，想一想

谈话导题:“小挚友看看，老师手里有什么?请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢?”(老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象?为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。)

2.试一试:

导语:“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说:

导语:小挚友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

导语:“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察:小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。”

4.做一做:

请小挚友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗?

(五)活动建议:

本活动可以放在大班上学期进行，活动应实行分组教学的形式进行，以便利老师进行指导。

(六)活动评价:

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。

科学活动教案篇3

活动目标：

1．尝摸索索瓶子重量与沉浮的关系。

2．学习记录并大胆沟通自己的发觉。

活动打算：

同一大小的瓶子船若干，大小不同并有标记的瓶子船若干，纸团、石子若干，装满水的小玻璃瓶若干，笔、记录表格若干，装满水的透亮水盆（5人一组），抹布等。

活动过程：

一．自由探究

1．视察：刚才我们用瓶子做了小船，等会我们就要来玩一玩瓶子船，诶，除了瓶子船，这里还有许多其他的材料，那先让我们找一个位置坐下来，看看篮子里还有些什么材料？（幼儿入座）有些什么材料呀？

2．探究：有了这些材料我们怎么玩瓶子船呢？听清晰了：请你拿着瓶子船，将篮子里的材料全部装进船里，要装得满满的哦，然后轻轻地把装满材料的瓶子船放进前面的水箱里，看看小船会发生什么现象？（明确是否明白）（幼儿操作，老师轻声提示，巡回视察）

3．沟通：

①你给瓶子船装满了什么材料？小船发生了什么现象？哦，装满了xx的船沉掉了。还有哪些船也沉掉了？（示意举手）那你们装了什么呢？

②那装满了棉花、瓶盖和积木的那些小船发生了什么现象呢？

③（出示不同材料的篮子）那都是装满材料的小船，为什么有的沉掉，有的还是浮着呢？（问2、3个幼儿）

4．小结：哦，原来每条船都有自己的载重本事，假如超过了它的本事，小船就会怎么样？噢，现在我们都明白了这个道理！（整理材料，放在椅子下面）

二．再次探究

1．视察：接下来我们接着玩瓶子船。看，这两个瓶子穿一样吗？那这两条

线有什么作用呢？等会我们玩的时候你就会发觉它的隐私了。

2．探究：那怎么玩呢？听细致了：等会你拿到一个瓶子船，不管大船还是小船，都轻轻地放在水箱里，然后在船里放这样的小瓶，放的时候要细致视察，你可以放了几个水到达这两条线，我们要做记录的哦！（出示表格）谁看懂了这张记录表？假如你拿到了小船，应当在哪里打钩？那这里的问号和小瓶是什么意思呢？就是水到达这条线的时候你在船里装了几个小瓶，然后用圆圈表示小瓶的数量。假如我给小船记录小瓶数量，我把圆圈画在哪里呢？

（幼儿操作，老师轻声提示，巡回帮助）

3．沟通：

①有的`小挚友真棒，已经作好记录宁静地坐在椅子上了。那我们先看看有

哪些小挚友选择了大船？（画钩）你的大船装了几个小瓶让水到了线上？（记录数字）我来看看有没有到线上，再看看有几个小瓶呢？（个别验证）我们一起数一数吧。那再来看看他的记录是不是和我们数到的一样？再来数一数。（表扬）还有哪艘大船也装了x个小瓶？有不一样的吗？（记录数字）

②那小船装了几个小瓶让水到线上的呢？（记录数字）我们来看看他的记录表就知道了。（幼儿数数）谁的小船也装了和他一样多的小瓶？还有不一样的吗？（记录数字）

③现在从这张表格上你能发觉其中的隐私吗？大船装了几个？小船呢？

（多、少）原来大船装得多、重就是载重本事大，小船装得少、轻载重本事小。那假如大船接着装瓶子，9个、10个…超过了这两条线，它会有什么现象？那小船也接着装呢？

4．小结：所以我们看到的这两条线就是船的平安水位线，只要水超过了这条线，船就会发生沉没的危急。

三．爱好拓展

今日我们玩了瓶子船的嬉戏，假如你们有爱好的话，还可以用不同的瓶子和材料玩自己喜爱的嬉戏。

科学活动教案篇4

教化价值分析

幼儿对超市并不生疏，但对超市物品的摆放缺乏相识，也不清晰去超市购物的流程。通过这个活动，可以使幼儿进入超市后，对超市的物品摆放有所了解，具有生活化的教化意义。

活动目标

1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣，引发对超市的爱好。

2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应，了解数的实际意义。

活动难点

了解超市的用途，并学习数物对应

难点剖析

幼儿的视察实力不够，所以要对幼儿零散的阅历进行输理，拓展幼儿超市购物的阅历。

活动过程

教学策略创意说明

1、讲解并描述故事，引出问题

老师讲故事从起先至“可把我累坏了”

提问：森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦？

小动物买东西真不便利，你们有没有方法解决他们？

老师讲解并描述故事后半部，提问：金毛鼠想出了一个什么方法？

大家都很喜爱“亮亮大超市”，为什么？

2、探讨：我喜爱的超市

你家四周有什么超市呢？超市是怎样的？你喜爱去超市吗？为什么？超市里怎样购物？工作人员都做哪些事情？

3、数物对应的操作练习

用讲故事的方式吸引幼儿的留意，并以“亮亮超市”贯穿于活动，便于幼儿理解超市的主要特征。

后续反思与调整策略

正是因为此次活动的选材干脆来源于孩子的生活阅历，超市的内容是孩子熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动，所以在整个活动中孩子们表现得特别主动和投入，师幼互动也特别激烈、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中示范仿照法也非常重要，老师的示范讲解并描述引起了幼儿深厚的讲解并描述爱好，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲解并描述过程中能潜移默化地运用。

科学活动教案篇5

活动名称：奇妙的指纹

设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前细致的探讨，一边还对那个被探讨的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴趣盎然的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形态才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光探讨起了自己的手指……看到孩子们这么有爱好，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？

设计意图：幼儿科学教化的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的视察不够用心和细致，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过细致的视察和比较发觉指纹的隐私，并培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。

活动目标：

1.通过视察和比较发觉指纹的隐私，了解指纹的基本特征；

2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。

3.激发幼儿动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐；

4.培育细致视察的良好习惯。

活动内容：

1.在纸上印指纹，视察指纹；

2.听老师讲故事；

3.比较父母亲、小挚友的指纹和自己的不同之处；

4.介绍指纹的几种特有形态和特征；

5.展示图片，相互探讨，列举指纹的作用；

6.嬉戏；

7.总结。

活动打算：

1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；

2.（老师）各种指纹放大图；

3.（老师）放大镜每人一个；

4.（老师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。

活动过程：

1.印指纹：

幼儿分组玩印指纹的嬉戏；

把放大镜发给孩子，让幼儿视察，印完指纹后在纸上发觉了什么、胶泥上又留下了什么？

2.讲解并描述故事：

听老师讲的小故事，引出课题；

引导幼儿视察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；

比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；

老师引导：小挚友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。

幼：我奶奶说我长得和妈妈一模一样

幼：我鼻子长得像爸爸

幼：我眼睛长得像奶奶……

孩子们七嘴八舌的争论了起来，我乘机引导到：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？

孩子：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”

孩子：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都不同的

老师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？

孩子们比较后一样得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。

[[]幼儿发挥]老师，我们和爸爸妈妈只长得相像，但是还是有不像的地方，并不是真的完全一样，所以我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的呀！（许多孩子都点头表示同意）

老师：这个问题提得很好，我这里刚好有一幅双胞胎的指纹，小挚友们可以看一看，他们是不是一样。（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的隐私。

老师给孩子们读一段文章，证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道，任何人指纹都是不行能相同的。

3.指纹特征：

出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；

让孩子们再次视察自己和父母的指纹，并将其分类。

告知大家，指纹的形态和每个人的性格等没有必定的相关性，更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪慧与否，让孩子们树立科学的观念。

4.自由探讨：

向孩子们展示从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片；

让孩子们自由探讨指纹都有什么作用；

幼：那幅图我相识，那是指纹锁，《007》里的邦德就用这种锁;

幼：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

幼：还有医院，我们一诞生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

幼：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，因为他偷了也没用……

老师总结指纹的用途。

5.延长活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗?

在活动快结束时，有孩子提出了问题：老师，我们每个人都有手，所以我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，那它们也有指纹吗？其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延长活动，让孩子们视察了幼儿园里饲养的几种小动物如小兔子等，并让他们相互探讨，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进行深化探讨，这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查探讨的实力。

6.嬉戏：让孩子们分组玩儿警察抓小偷的嬉戏，让小偷们留下指纹，小警察们依据指纹来抓小偷。

7.总结。

活动自评：本次活动因经过较为充分的打算，总体来说是比较胜利的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感爱好的课题。课后，大部分孩子都比较全面的驾驭了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感爱好的话题，所以孩子们的打算都比较主动，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思索，在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。我作为老师也刚好对课程安排做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，假如不是当时打算时碰巧打算了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解学问，而不能直观的让他们视察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间缘由，最终的嬉戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能出现的问题，充分打算并加强对时间的限制。

科学活动教案篇6

活动目标:

1、激发幼儿对数学活动的爱好及主动学习的主动性.

2、发展幼儿初步的视察实力和操作实力。

3、帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口一样地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添上1是5。

活动打算:

1、猫头鹰、啄木鸟、燕子的标本或图片；田鼠、虫子图片若干‘4、5的数字卡片。

2、幼儿操作材料、活动用书。

活动过程:

一、老师用故事引出猫头鹰、啄木鸟、燕子，让幼儿说出各种鸟都有哪些本事，可让孩子们相互讲一讲，调动幼儿学习爱好。

二、用各种鸟类捕获害虫为主线，复习4的形成与数数，学习5的形成与数数。

三、引导幼儿用材料操作和数手指嬉戏，进一步理解4添上1是5。

四、老师与幼儿合作一起制作简洁的活动材料。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、通过视察，发觉秋天的树叶是多种多样的。

2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。

活动打算：

1、本活动在室外进行。活动前选择有很多不同树木生长的草地，草地上积满了很多落叶。

2、人手一个小筐、分类盒。

3、电教设备：电脑。

活动过程：

一、老师和幼儿一起欣赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的爱好。

老师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上，观看地上的落叶。

老师：小挚友的脚下都有些什么？咦？为什么会有这么多的落叶？（秋天来到了。）引导幼儿视察秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？它们是怎样落下的？我们一起来学学。

二、幼儿边拾落叶边视察。

老师：在场地的四周，有很多大小不同的树，它们的叶子一样吗？

老师：你喜爱这些落下的树叶吗？

请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜爱的、不同的落叶。

三、相互沟通各自收集到的树叶。

老师引导幼儿从颜色、形态、大小等方面进行视察，发觉树叶是多种多样的。

老师激励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。

四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等好玩的嬉戏活动。

老师：大家收集了这么多美丽的树叶，准备怎样玩呢？

幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

请幼儿在集体前展示、讲解并描述自己的玩法。比如：给树叶分类（按大小、颜色、形态等）、排序（从高到矮或从大到小等），用树叶拼贴图画等。

老师激励幼儿自己的创新玩法，进一步增加幼儿在玩树叶中产生的主动感受。

活动延长：

1、日常活动：利用漫步等活动，激励幼儿接着捡各种各样的落叶。

2、区角活动：将树叶放在科学区中，让幼儿接着进行多种分类、排序等嬉戏。

科学活动教案篇8

蚕豆科学活动教案设计

活动目标：

丰富、好玩的活动能进一步熬炼孩子的小肌肉动作，发展视察实力、动手操作实力及创新思维。

活动打算：

1、青蚕豆荚若干

2、供应牙签、火柴棒、一次性蛋糕碟以及胶水、棉签等协助材料

玩法提示：

（一）剥蚕豆：幼儿练习将蚕豆从豆荚里剥出来。在剥豆过程中，孩子可以依据自己的实力练习数数、比多少、进行大小排序等。

（二）蚕豆花：幼儿可以将剥出来的蚕豆进行意愿拼贴，组成各种好玩的图案。

（三）蚕豆玩具：利用火柴棒、牙签、橡皮泥等协助材料，大胆想象制作蚕豆玩具。如：小狗、日本兵、小凳子等。

指导要点：

活动中，老师主要是在孩子与材料互动的过程中，擅长视察发觉并刚好激励孩子的创新表现，使孩子充分体验大胆想象、制作的乐趣，并能依据孩子的实力差异进行随机指导。

科学活动教案篇9

活动目标

1、能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法；

2、能在操作活动中有规律地绘画图案，提高动手实力；

3、培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、发展幼儿的视察力、想象力。

活动打算

1、多媒体课件

2、小熊的图片一张

3、幼儿领域的操作用书

活动过程

一、感知规律。