获奖教学设计中班语言《蚂蚁和西瓜》

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作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我收集整理的获奖教学设计中班语言《蚂蚁和西瓜》，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

活动目标

1、在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。

2、大胆猜想故事情节，主动参加讲解并描述活动，能较连贯的表达自己的想法。

3、学习蚂蚁聪慧灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。

重点难点

在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。

活动打算

1、课件：绘本及故事发展思维导图。

2、绘本人手一本。

3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、铁铲等工具。

活动过程

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事，引发爱好。

1、这是一片怎样的西瓜？

2、谁可能会最早发觉这片西瓜？

二、提出猜想问题，引起幼儿对故事的爱好。

1、播放绘本PPT的P1页，幼儿视察讲解并描述画面的内容。

2、出示吃剩下西瓜的画面（P2）提问引导幼儿在视察的基础上开展探讨：

（1）蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？

（2）你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简洁探讨，引出搬回家）

3、猜想活动：老师运用简笔画的形式记录幼儿的`猜想。

（1）小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢？

（2）蚂蚁的数量太少搬不动怎么办？

（3）假如你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动，你会怎么办？

二、幼儿阅读绘本，梳理故事脉络。

1、幼儿人手一本图书快速阅读，老师提示幼儿在书中找寻猜想问题的答案。

2、帮助幼儿在思维导图的索引下，对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。

蚂蚁们吃西瓜——剩下的西瓜怎么办——大家一起办搬——叫帮手、用工具——大西瓜切小块——分工行动

三、在表演中深化理解故事的内容。

老师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事2-3次。

四、观看PPT在探讨中赏析故事的结尾。

1、出示西瓜皮图片P9，幼儿探讨。

2、瓜肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗？

3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢？

4、出示滑梯图片P10。蚂蚁把西瓜皮当滑梯，真是太好玩了。

五、学习蚂蚁聪慧敏捷、爱动脑筋的优点及团结的精神。

1、探讨：为什么一起先小蚂蚁搬不动西瓜，后来却胜利了？

2、总结：小小的蚂蚁最终搬走了大大的西瓜，我们小挚友只要肯努力、肯动脑筋，

和挚友们团结合作、相互帮助，就没有什么战胜不了的困难！

活动总结

整个活动以故事情节贯穿始末，在这本书中，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，孩子可以讲出许多好玩的故事。我运用了视察法、迁移法和实践法等教学方法，引导幼儿细致视察画面，关注画面细微环节，揣测故事情节，并尝试用动作表现，充分发挥了幼儿的主体地位，激励幼儿主动学习、主动建构，老师只是以合作者、支持者和引导者的身份参加活动。

《幼儿园教化指导纲要》指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，而绘本正是结合了这两点。绘本阅读教学中要优先培育幼儿良好的阅读爱好、阅读习惯，最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、