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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《盘古开天地》课程标准用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容和能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语句。教学内容分析人教版小学三年级语文（上册）第5组教学目标1、、认识“猛、缓、逐、宗”等14个字，会写“降、丈、滋、创”等12个字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述。3、通过换词语体会、对读近、反义词等体会课文内容。学习目标有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述。学情分析学生对神话故事有一定的兴趣重点、难点本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；难点在于用自己的话清楚条理地复述课文，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。教与学的媒体选择Ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1教学活动步骤序号教学活动详情教学活动1：一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待(一)谈话激趣，导入新课。(二)板书课题，读题。活动目标启发谈话，导入新课，引起阅读期待解决问题启发谈话，导入新课，引起阅读期待技术资源视频常规资源谈话活动概述(一)谈话激趣，导入新课。(二)板书课题，读题。教与学的策略谈话激趣反馈评价课堂气氛良好教学活动2：二、初读课文，整体感知，质疑问难活动目标整体感知，质疑问难解决问题整体感知，质疑问难技术资源Ppt常规资源课本活动概述(一)初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。2.提名认读生词，相机正音。3.引导学生了解并归纳课文主要内容。4.指导学生找出文中的中心句。5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。(二)质疑问难，培养学生的问题意识。1.围绕“创造”质疑。2.师生共同梳理、归纳问题。教与学的策略对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决;对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决;课堂解

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