英语教学 Module5 Past experiences Unit9 What did you do yesterday 教学设计

Module5PastexperiencesUnit9Whatdidyoudoyesterday?一、教学内容分析本节课是广州版新教材Unit9的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式和一般过去时的相关句型。本单元的主要话题是“Pastexperiences”，主要内容以谈论“过去到过哪里和做过什么事情”为主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了“通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。二、教学目标分析依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：1.语言知识目标：①能“四会”掌握本课的词汇：experience,yesterday,bought,angry,came,no/not…atall,poor,saw,read②能掌握本课重点句型并运用：A:Wheredidyougoyesterday?B:Iwentto……A:Whatdidyoudothere?B:I……ed…….Itwas……2.语言能力目标：①通过本课学习，能简单地和同学交流和讨论过去“到过哪里和做过什么事情。②能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句“where/what”进行对话。③能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。3、情感目标：通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。4、教学重点：①能根据“四会”的教学要求掌握本课词汇和句型。②能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。5、教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。三、教学流程StepsContentsAimsI.Warm

upII.Presentation

III.Development&PracticeIV.

Summing-upV.Homework

1.Actoutadialogue.(onegroup)2.Freetalk3.Let’splayagame:FlashGame1.Lookatacalendartoshowthetasksofthislesson2.Lookthepicturesaboutthedialoguetolearntheverbphrases,andthenewwords3.playagame(围凳子转圈)4..Showthesentenceandpractice:Wheredidyougoyesterday?Iwentto……5.Playagame(传字条)6.Listentothedialogueandfinishtheexercises7.Checktheanswers.8.Readandactoutthedialogue.9.Findoutthepastformsofverbsinthedialogueandrecitethedialogue

1.Showsomepicturesandmakesentences.2.Showtheverbphrasesandpractice3.Playagame.4.Showthesentencesandpractice:A:Wheredidyougoyesterday?B:Iwentto……A:Whatdidyoudothere?B:I……ed…….Itwas……5.Let’stalk.6.Readashortpassageandthenfinishtheexercises..Tochecktheanswer.Readandsum1.抄写单词2.家听单词；3.熟读课文；

通过对话表演提高学生学习兴趣，交流导入

1.呈现对话的重要动词短语和新单词，整体感知课文，降低后面对话听力的难度，同时也提高学生的注意力，调动学生学习的积极性

2.寓学习于游戏中，活动课堂气氛，调动学生学习积极性1.创设情景，设下疑问，让学生带着问题去听课文提高学生的听力能力2.检查听力练习完成情况

3.让学生朗读和表演对话，加深对课文的理解，培养和提高学生的语篇朗读能力4.总结本课出现的动词过去式，加深学生的印象

1.通过大量的图片和句子，既可以滚动旧知识的复习，也学生整体感知一般过去时的句子和描述个人感受的句子。2.巩固动词词组，为后面的对话增加语言的输入3.寓学习于游戏中，活动课堂气氛，调动学生学习积极性4.呈现本课的重点句型，通过前面的学习和铺垫，鼓励学生运用所学的句型和同伴进行交谈，能真正把所学知识用到实际生活上5.通过曾加阅读篇章的练习，提高和培养学生的阅读能力和综合运用能力。培养学生小结归纳已学知识

板书设计Module4PastexperiencesUnit7Whatdidyoudoyesterday?lastyearcamemet

sawyesterdaydidexperienceboughtreadangrypoorno/not…atallWhatdidyoudoyesterday?Idid/played….Wheredidyougoyesterday?I…edto….教学反思：小学英语教学主要是教会学生如何学习英语，培养学习英语的兴趣,从而为真正实现终身学习创造条件。而对于小学高年级学生而言，随着年龄的增长他们具有了一定的自学能力，为此，对于培养他们的阅读理解能力便显得势在必行了。为此，在第七课的设计中，我刻意地从这一方面入手，对学生进行了引导和培养。本课主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。课文以昨天是儿童节为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难度稍大，上完这节课和听完牛老师的点评后我有以下几点感受：一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流,乐于合作的能力。在导入新课时：我以描述自己上周末的活动来引入，让学生对以前初步接触过的动词过去式进行一下复现，接着由所引的这些单词进行分类，从而引出动词过去式的两种变化形式，即规则变化和不规则变化。再看单词的原形及过去式初步归纳出规则动词过去式的变化形式。为今天所要学习的动词过去式bought\read\made\saw做了铺垫。在课文教学阶段：在第一次听录音之后处理了课文中所出现的动词过去式，紧接着再听录音后对课文中出现的个别新单词和短语进行了引导自学。在做好这些之后，通过课件让学生初步了解认识了两个过去式的句型后利用课件出示了与课文内容相关的五个问题，先集体对问题进行了理解，然后再放课文录音，同时思考这五个问题。最后进行师生集体回答和订正。巩固阶段：通过游戏和阅读的短文，来进一步理解巩固课文中所学的新词和动词过去式。二、课堂上存在的不足和需要改进的地方：1、课堂上应多关注学生的行为。

在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提高学习兴趣与自信心：在落实环节中，鼓励学生自觉表达自己的看法，让他们体会学习的乐趣；在