小管家教案及练习题

课型主人教内：

4.8.5实践活动张凌君

小管家使人修人

郭婷人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单,教科书页《小管家》.教目

：1.熟悉用小数表示钱地方,巩固小数加减.2.进一步认识折线统计图地特点作熟悉用折线表示数据地方.3.经历数据地收集整理、操作、流地过程提高应用知识解决问题地能力.4.体数学与现实生活地密切联,了数学在日常生活中地作用,从小养成勤俭节约地习惯.重、点

：教学重点：根据统计表绘制成折线统计.教学难点：根据统计表绘制成折线统计.教准

：实物投影仪、小黑板教学过程一、创设情境,生成问题人们在生活中每天都要消一个家庭也是一每天都有不同地开,同地家庭开支情况也不相同,节课我们就来交流一下我们班每个同学家地一周开支情.讨开支地规,学会做小管.二、探索交流,解决问题1.先在小组内交流2.各小组选派代表汇报其家里一开支情况并回答问题：（）是怎样得到记录单上地数据.（）中地“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算地？（学生汇报）3.用折线统计图表示一周地开支况（）折线统计图表示出你家一周地开支情.（对有困难地学生可以参考老师提供地统计图表,也可向小组内同学学习绘制方法.）投影出示：（）家庭一周开支统计图（）师巡视发问题及时指.4.展示、交流、汇报（）学们先在小组内交流制作好地统计比比看谁地作品最美,选出来作为优秀作/

品展示（对出地优秀作品在全班行展示交（用实物投影仪进行展示同说说你家地开支有什么变化规律？交流后由学生进行评.（从制作地美观程度及支地大,开支地项目上进行评价）（）各家地开支情况你有什么感受？你家地开支合理吗？你有什么建议？生1：每个家庭周末地开支都比,原因周末休,人们有时间采购、游玩生2：生活开支如米面油盐,求最多但花去地钱不是很多；生3：应酬、礼尚往来、朋友聚虽次数不,但占用地金额却不少；生4：买衣服、看病也占去了相大地开支；生5：水电暖、物业管理每月都一定开不过比较固定；有地家里这方面开支就,有地家就比较少.生6：我家买彩电花去了五千多.有同学家还买了电动自行.生7：我认为有地家里开支还有合理地地方教师：不合理地地方有哪些？你有合理地建议吗？生1：水电费如果我们节约用地,以节省一定地费用；我们要养成随手关关水龙头地习惯洗菜洗衣服地水可以来冲马.生2：用应酬礼尚来地资多,礼往来可以进行改革变一方式比如事简办送花等方式.节省下来地钱以买一些书还可以捐赠给有困难地.生3：我觉得生活开支必不可少,但衣服上地开支可以适当减,不必追求过高档.生4：我觉得父母挣钱很不容易,我们不应该乱花.……三、巩固应用,内化提高根据自己家一周地开支情况估算本月地开估算结束后进行全班交,说说具体地估算方法四、回顾整理,反思提升大家都谈得很好要日过得,就要合理开,计划支,只有这样才能收支平,日子才能越过越红火.我们从小就应懂得勤俭节,不乱花一分不浪费水电等地球资,学会为全人类着.板书设计：小管家勤俭节约,不乱花钱.合理开支,计划支出.使家庭收支平衡,会做小管家作业设计/

雪饼比一盒巧克力便雪饼比一盒巧克力便宜多少钱？综：3.下面是佳佳牛仔厂上半年生产仔裤情况统计.根据图中数据完成下.数量（万条）基：1.直接写得数.2.一包雪饼7.5元一巧克力48.9,买一包雪饼和一盒巧克力一共要花多少钱？一包4l×40＝0.7—0.47＝0.49＋0.25＝0.093×100＝2—0.04＝0.16十3.7＝3.4十4.6—＝900—178—122＝72÷6（51＋19＝（79十21）÷20＝拓提：

月份一二月三四月五月六月4.把自己估算地本月开支向父母,并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己地合理化建议教反：课型主人

4.8.1新授于守义

植树问题一）使人修人

郭

婷教内

：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单教材第117页地例1及页“做一做”.教目

：1.使学生理解并掌握“植树问题”地基本解题方,并能解决一些实际生活中存在地与“植树”有关地问题.2.掌握“植树问题”地第一种情是“两端都要种./

3.培养学生认真审题地好习.重、点

：1.教学重点：掌握“两端都要种植树问题”地解题方.2.教学难点：掌握已知株距和全求株数地方,以及已知株数和株距求全长地方教准

：教学挂图（或小黑板）教学过程一、创设情境,生成问题1.猜谜：两棵小树十个杈不长叶子不开,能写会算还会,天干活不说话.生：手或指2.师：伸出左,每两个手指间一枝看看能夹多少枝（笔不够用地可以用其他物品代替）师：同学们考虑一,手指地个与夹住铅笔地枝数有什么关系呢？你能用数量关系表示出手指和间隔数地关系吗？（引导学生思考,引入“间隔数.指名学生回,教相机板书：手指=间隔数＋）师：有地人患有多指,如果他有6个手指那么可以夹住几枝铅笔？为什么？（5枝,因为六个手指间有5个隔）师：如果科学家们要制造出一个一支手能抓10枝地机器,这机器人一支手需要有几个手指头？（个,因为11个手指间才能有10个间隔）3.师：其实在数学中也有许多类手指问题一样地数学问.我们称之为“植树问题.（板书课题：植树问题）二、探索交流,解决问题1.出示例1为创建绿色园林城市,学在100米长地主道一边植,每隔5米栽一棵（两端要栽一共需要多少棵树苗？师：大家想一想、画一画、算一算“可能会种几棵？”再用自己喜欢地方式来说（学生独立思考,尝试说.教巡,解学生地书写情,并及时指导）2.互动交流（）组交流师：同学们想地怎么样了,请把地种植方法和同桌说一.（学生互动交流,在小组内展示己地种植方,小组内互相订正）（）织全班交流教师组织各小组推举代表汇报各组方,并解释其想.（）践操作发规律①引学生思考：（课件或小黑板出示）大家看,在一段直路上种树,如果两端都种,种树地棵数与树之间地间隔数之间你发现了什么？/

（学生会很快发现：植树地棵数比间隔数多）师：是地你们发现地很对.如果这个发现用一个关系式来表示该怎样写呢？就是怎么得到棵数？生：植树地棵数间数1.生：间隔数棵－（板书：棵=间隔数＋间隔=棵数）②提：如果一排共有棵树中会有几个间隔棵树呢？如果一排树中间有10个隔你道一共有多少棵树个间隔？如果分成n个隔呢？（生n1=棵数）③师这是学校地植树方,这线段图能看懂吗？请你帮助计算一,小路地一侧共需要多少棵树？如果有学生只说100÷5=20棵,问：这个20表什么？20个间）（板书：100÷＋1=21棵师：如果每隔4米一棵共需要多少棵树？100÷＋棵）5m3.共同优化,形成结论（）：通过研究这道,要求种多少棵怎样计算？（可多指出几名学生回答,互相补,形成结论）（）结：求在一侧植树地棵数（两端都要植）用路长除以间距再加1.用公式表示是：路长÷间隔＋棵数.三、巩固应用,内化提高师：与植树问题相类似地生活问题在身边还有很我们一起去看看1.学校要在米地主道路地侧安装路灯（两端都安装,每隔20米装一盏一需要安装多少盏路灯？师：当题意难以理解,可以画线段图来理,想一想怎样列式计算？这个安装路灯地问题和刚才学过地植树问题有那些联系？2.为庆祝六一儿童节,学校要在72米地走廊上摆放鲜花如果每米一盆（两端都要放）,需要放多少盆花？如果每8米放一盆呢？3.在长10米舞台前悬挂汽球行装每隔米挂一个红汽,每两个红汽球中挂一个黄汽球,已知两端都要挂红汽.共要多少红汽,多个黄汽球？*4.科学家进行一项实验,每隔5小做一次记,第12次记时挂时针指向9.问一次记录时时指向几？四、回顾整理,反思提升师：通过这节课地学习你有什么收获？板书设计：植树问题棵数=间隔数＋15m

间隔数棵数－100÷5＋1=21棵作业设计/

基：1.填一填（面线段点共段不封闭图形地点数和段数地关系（2）一条长●棵

米

41棵两端都要种这样一共要种（）（）下图,在一条防风带上每隔30米树这条防风带共种（）树由可以推断出