微课教学设计模板

微课教设模板授课教师姓名

郑捷慧微课名称

改写是字句——词语序的变化知识点来源录制工具和方法设计思路教学目的

□学科：语文年级：二年级上□教材版本：人教版□所属章节：第课《选我》第课时工具：，方法：录屏、自定义画及工具绘笔演示、动画人物配音1、课文知识点展示展示课文中“我会读”的两组句子，指明知识点随后设问激趣：这两组句子有什么特点？（有么不同？）不同在哪里？2、句子改写规律的示与总结：用自定义动画直观呈现出句子的变化程，有益低年级学生轻松吸收难点。3、请出动画人物造：让学生通过他们喜爱的动画人物学习新知识，充分调动孩子的积极性，激发他们的学习热情为动画人物进行配音，让动画人物与学生进行接对话，拉进学生与本课程的距离，增进学生趣的同时亦起到集中其注意力的作用。为后面环节作铺垫。4、手动演示改写句的方法与步骤：运用工具栏里的荧光笔标注功能一边现场手动演示改写句子的方法，一边解说骤，让孩子直观感受改写句子过程中产生的变。5、练习巩固：让学仿照上面的演示方法，进行改写句子的练习。教学设计内学会在不改变句子意的前提下完成词语顺序调换的是字句改写。

教学重点难点教学过程

掌握是字句中词语顺调换的方法与步骤。一、谈话导入师：小朋友，很高兴见到你！今天，我们继续学习第课《我选我》。节课的学习内容是：“是字句——词语顺序的调”。让我们一起来学习吧！请你翻开课本第页，到“我会读”这一部分。小朋友，你能观察出这组句子有什么特点吗？让我们一起来读一读吧！李小青是我们班的劳委员。我们班的劳动委员是小青。刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。没错，这两组句子都是字句，而且啊，两组句子虽然说法不同，但是达的意思可都是一样的！那么，到底不同在哪里？聪明的你，能看出来吗？设计意图：在呈现课里的知识点后，随即提出两个问题，激发学习兴的同时，指明了学习方向与重难点。二、规律的演示与总演示（由“到底不同哪里”这一问题引出）师：小朋友，请你观“是”字前面，用蓝色笔标记出来的词语——李青，再观察“是”字后面，用绿色笔标记出来的语“我们班的劳动委员”。现在我们来看一个小法，看看它是怎么变身的吧！咦！原来用蓝色笔标的词语“李小青”，跑到“是”字后面去了，原来用绿色笔标记的词语“我们班的劳动委员，跑到“是”字前面来了！总结师：原来啊，这两个子的不同就在于词语顺序的

调换！而且意思完全有改变！是不是很神奇呢？设计意图：由“到底同在哪里“这一问题引出，让孩子们观察“是”前后两部分词语（分别用不同颜色标注，引导学更直观地观察）。利用自定义动画的功能，设计是”字前后两部分词语成分的动作路径，让其进移动换位，有益于低年级学生直观感受句子改写变化的过程，利于学生吸收知识难点。三、请出动画人物造师：今天，我们邀请可爱的蜡笔小新来为我们造句！蜡笔小新（师扮演）大家好，我是蜡笔小新。今天，我为同学们造两句子：小白是我的好朋友。饼干是我最爱吃的零。设计意图：让学生通他们喜爱的动画人物学习新知识，能充分调动孩的积极性，激发他们的学习热情。为动画人物进配音，让动画人物与学生进行直接对话，拉进学与本课程的距离，增进学生兴趣的同时亦起到集其注意力的作用。为后面的环节作铺垫。四、手动演示改写句的方法与步骤师：好了，我们一起改一改吧！我们先来看一下第一句：小白是我的朋友。第一步，我们先找出“是“字。第二步，们先把“是”字前面的词语，用蓝色笔标记出，再找出“是”字后面的词语用绿色笔标记出来第三步，把用蓝色笔标注的词语“小白“调换到是”字后面。第四步，把用绿色笔标注的词语“的好朋友”调换到“是”字前面。这样，我们就成了是字句的改写！

设计意图：利用工具里的荧光笔标注功能，现场手动演示句子改写的法与步骤，让孩子直观感受改写句子过程中产生变化。以更好地完成下一环节中的句子改写练习最后呈现改写后的句子，“是”字前后两部分语依旧用与原句相对应的颜色标注出来，清晰直。五、巩固练习师：小朋友，下面这句子，请你自己试着改一改吧！（留白一小段）小朋友，你改写之后句子，是这样的吗？如果是的话，恭喜你！你已成功掌握了改写是字句的方法之一——词语顺序调换！好了，这节课我们就习到这里。小朋友，再见