我的信念教案

课题

9我的信》

备课□体（负责人尹艳霞eq\o\ac(□,）)eq\o\ac(□,)方式个课时

备课时间

1、历史问题：第一次接触散文以前没有见过问题可因为阅读比较困难而去兴趣。

知识与能力目标

1、

理解课文内容，积累字词收集2、外国文章。因为是翻过来的文章，而且篇记录幅较长，一些字词也不好理解。2、学生现状：对生活的感悟能有待提高

方法与过程目标

、学本文质朴、真诚、富有哲理的语言。重点：①了、归纳居里夫人的人美。

教学目标教学重难点

②品本文质朴、真诚、富哲理的语言。难点：了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就

情感态度价值观目标

1、了解居里夫人的人格美以及取得的巨大成就与其性格的联系。与其性格的联系。教学主题阅读活动形式德育渗透

教学方法手教学辅助eq\o\ac(□,段)多媒体课

□学具

学法指导渗透时机

贯穿教学全过程内容渗透时机提示

手段准备□教具及检查□辅助材料字

□实验准备练习册□他准备学习过程一、活动动员，交代阅读主题——走近居里。二、活动准备：布置活动内容：利用图书馆、网络查阅有关居里夫人的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于居里夫人的材料，自己拟题，或评或传均可。拟题参考：《居里夫人简介》——介绍居里夫人的基本情况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。《居里生平履历表》——介绍居里夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。《少年时期的居里》——了解居里夫人少年时期的学习和生活状况在让学生从中获得人生的启迪。《居里夫人的求学生涯》——了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。《磨难铸就的居里》——居里夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难居里夫人坚忍不拔的精神。《光耀千秋话居里》——了解居里夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面体现出她令人钦佩的伟大的人格些典型事例？《伟大的人平的心》——了解居里夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气1

□问题设计及教学呈示重点提示锻炼学生课内、课外搜集资料，筛选资料、整理资料的能力

质、从容的生活态度。《居里，少年心中永远的北极星》——抒情性选题，给想抒情的学生一块自留地。三、课中活动：1、根据材料内容归类，把编写致相同内容的学生分成一组，每小组选一位组长，组织小组内交流。2、每小组推选一至二位（视情而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。其他同学认真听，做好发言记载，准备评讲。3、全班评议，从材料的丰富性选编的科学性、撰文的文学性和个人创造性劳动的含量等方面评，评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。4、再读课文，谈谈自己在更多了解居里夫人后再读课文的感受和收获。写一篇读后感《重读居里夫人四、课后活动：1、语文科代表负责把每小组的言稿和有代表性的读后感收起来，选编“走近居里”的系列材料，全班传阅。2、为校广播室投稿，写一则主阅读活动报告。3、读一本你最喜爱的名人的传，准备名人故事会。板书设计我的信念①、宗旨：探讨真理、不图财富沉醉于科学之美②、环境：自由、安静、时间③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力作业设计课后检查与反思

1、读一本你最喜爱的名人的传，写一写你的感悟层学生）2、摘抄关于名人名言的文章或迹，进行仿写学生）易金琼老师：在课堂上，学生是学习的主体，导学生主动参与、探究发现、交流合作，老师则以“导”为主。在导入部分，我把居里夫人称为朋友充分肯定了学生查找资料的学习成果，又拉近了学生对文本的亲近感。教学的第二个步骤是自主学习，确学习目标，这一环节由学生自主完成。在这节课上我让学生通过自学来制定目标样对们自己完成自学有很强的指引作用在检查字词时又过于放开给学生上黑板来写他们认为重要词语，占用了较多时间，使得后面的学习活动变得有些被动所以在往后的课堂上对于积累词语工作我要做的是注意控制时间与让学生分工合作。本节课最大的亮点就在“与居里人”对话这一环节。我设置了一个与居里夫人对话的情境，引导学生在理解课文的基础上从里夫人身上获得启示时为了避免学生的们的阅读成为单纯的思想品德的教育还在教师范时首先要求学生从文中快速画下表现居里夫人精神品质的关词语和句子从中概括提炼两个字词来表现居里夫人的精神品质我还注意引导学生品读文中最2

能表现居里夫人这种品质的词语如对第一段的解读中学生们认为“必须无论„„都„„”词语最能表现居里夫人“坚韧不”的精神，我便让学生用坚定的语气来读这一段，让他们在读中感受克服困难时应有的坚持的量。经过教师的示范，学生再通过自学习，小组合作来开展学习活动，而理解文章内容、体会居里夫人的人格魅力以及品味平实富于哲理的语言这三个方面都包含在其中了生的学习热情激发起来了，课堂生成许多意想到的成果。感觉不足的是，由于时间控制比较被动，学生在读词语方面还是做得不够充分，课的语文味不够浓厚。本节课的最后一个环节是“交流前搜集的资料，升华体验旨在加深对居里夫人人格魅力的握和精神世界的探寻，但是没有能够实施，这是本节课最大的遗憾。本节课能从学生的实际出发，本堂重视了自主、合作、探究的学习方式，尤其是课后的活动设计更让学生受益匪浅，教师基上不用讲什么就在轻松中培养了学生搜集材料、筛选材料、理材料的能力。有效地激发学生的习兴趣，既注重培养学生的学习方法与学习习惯的养成，又充分利用教材给予学生正确的人生值观的引导认为这个教学设计与我以往的对比突破了对里夫人精神的感悟仅停留奉一点上的局限学生感受到居里夫人身上还有许多品如欣赏生活等正如朋友一样可可亲，这种情感熏陶对学生而言才是最有价值的。罗劲师在本课的教学中，我把握了两点一是教学的质二是教学的量首先说说质。在我自己读这篇文的时候，我就想，阅读这样的一篇文章，我可以从中吸取什么？想过之后，便有了一个确的想法：学习此文，精神食粮远盛于其他，从中获取的教益居里夫人献身科学的崇高信念和高的人格魅力，一种积极向上的人生态度，一种坚定的人生信。能否让这些融入学生的思想，如让这些融入学生的思想，是学习本文的一个首要目标。再来说说量。一篇短短的《我的念》是绝对不足以体现居里夫人伟大一生的，它只是居里夫人一生的浓缩。本课堂重在培养生收集材料处理材料的能力，在学生实际解决问题的过程中学生的求知欲得到了满足拓展课外知识的积累生在与之对话的过程中深受感染获感悟用心灵静静体会到伟大的人格时教师也积极提供资料或引导学生全面去地了解主人公增添关于人物的资料如：居里夫人对荣誉、参加战争等方面的几个小故事，以及居里夫人的名言扩大了阅读量，充实了教材上单薄文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。课堂上的学生活动量也不小，从一步的自主阅读课文、归纳概括，到第二步的小组合作的拓展阅读、学生活动充分，读得充，说得也较充分给了不同层次的学生提供了表现的机会。本堂课内容上侧重人文精神的熏让学生的心灵受到了洗礼搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，自主、合作、探究的学习方式，师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力，学生的求知欲得了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台不过，教师在课前备课时须格外周，因为学生的问题有时稀奇古怪。尹艳霞老师：课文阐述了伟大的科学家居里夫关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的引学生联系自己的人生深入思索于这样对教材的分析我设计了如下的导语：同学们你知道居里夫人吗？学生齐声答道：知道。由此引出课文，由里夫人轶事说起，让学生参与到课中，讲讲居里夫人的小故事。教师因势利导讲起居里夫人人的故事有一次一位记者惊讶发现里夫人的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作具玩耍，记者不禁问其缘由，她淡然答道是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方么朴实的话语啊，但我们却感受到了居里夫人崇高的人生信念，这节课我们学习居里夫人的传体散文《我的信念我之所以这么设计导语的是学生跳出教材学语文出课堂用语文造一种课堂气氛，有利于熏陶感染后面的居里人小故事是让学生感受居里夫人伟大的人格魅力本课中3

我让教材不再是语文教学的全部堂不再是语文学习的唯一场所我们将有限的文字教材与无限的的生活载体链接起来，使语文堂有了更多的生成性和发展性。在这里，教育不再是一种简的告诉，而是发生在真实的情境中发生在无言的感动中，发生在心灵的深处。从一个角度看学，可能只有百分之一的天才；从多角度看学生，也许就有百分之九十九的天才，正如每一个波都是风和水的杰作。对于学生一次机会，还你一个精彩样有助于把学生的积极性与主性调动起来。在实际课堂教学中，学生感受到里夫人的人格魅力，却不知道该如何表达。这就需要教师有明确的语言表达训练意识。在这课上，我要求学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（字短语只见学生写道抑制自己克制自己迷学（沉醉科学）„„不规范的表述，我及时导学生对词语进行辨析。如当学谈到“逆来顺受”这个词时，尹一航同学能联系到文中提到居里夫人放弃了“镭”的专利放弃名与得时，有很多人不理解不支持她，这也是一种“逆来顺受并由此想到了《论语》中的“人知而不愠，不亦君子乎我感触很深，因为就在上个星期我让学生做《论语》十则的翻译，尹一航同学就是对“人不知而不愠，不亦君子乎”这一句理解提出了疑问本节课他能联系己所学做出这样富有成效的思考学生的主体性又得到了充分的体现，说明学生在自主学习中获良多。这一点让我感受到语文教师如果没有厚实的文字功底就不能及时更正学生的用词的错误为言文字的运用是思想的运用炼语言就是锤炼思想语言流畅了就是思想舒展了，语准确精练了就是思想精致深邃了。运用的准确，才能真正的受到居里夫人的人格魅力。通过这节课我发现了自己许多有待改进的地方授课的灵活性知识的丰富见识的广博。的确，做好教师不容易，讲好课容易。语文老师上课语言应丰富，给学生一种潜移默化的影。让学生多读书。语文基本功的能展现不是一蹴而就，而是厚积而薄发，语文教师孤陋寡闻不，所以要加强自身建设，提高自身质渠那得清如许，为有源头活水来文教师本身就是种资源。李艳利师：贯彻新课程的理念，强调学生的性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性。给学生创造一种自主学习的环境让他们真正成为学习的主人。调动学生的兴趣和积极性，让们自己去发现，自己去思考。并且调合作与探究，发挥小组合作的优势，倡导集体智慧的互助合作。使学生喜欢学习，勤于动脑收到了一定的效果：一、预习《我的信念》是一篇译文，在字上有一些难点，针对这一特点，我让学生在课前做了充分的预习，把一些自己可以解决的问在课前就解决好。并且要求他们认真阅读课文，带着自己的题来听课。学生经过充分的预习，而且带着题来听课，就比较有兴趣。他们预习到了的内容，在老师讲课提及时，他们就很兴奋，因为经会了，就很愿意在课堂上表现自己，表现自己预习的充分胸有成竹，学生也因此很有成就感二、讲课充分利用“学生资源在课堂，学生是学习的主体，倡导学生主动参与，探究发现，交流合作，老师则以“导”为主。这文章的教学目标是：理解课文内容。体会居里