三年级英语下册全册导学案一冀教版

三年级英语下册全册导学案（一）（冀教

版）

三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）

LI'mHungry!

一、教学目标：

知识目标

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、

food

2、能理解并能口头运用句子rm

（hungry/thirsty）oIwantto（eat/drink）；

能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫

生及营养。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张

贴画，实物，奖励用的金星。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：、（1）Greeting:Hello,boysand

girls!Howareyoutoday?

（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边

唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：

Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比

如daughter,fa）.Whatadoing?学生可以用汉语回答，

从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：

Lesson1）>利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音,

找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,（在

学习eat,drink时教师可以加上动作，板书eat,drink）

鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用

多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读

熟。、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜单词）、Pragroups（小

组之内组长组织练习上面游戏）。、Demonstrate：

（Introduce:want）

T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhave

apencil?Iwantabook,saytoglass!:Iwanta

book.（Learntosay:want）>（板书Iwantto…）Use

ademonstrawphraseso

T:I'mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚

子，装出吃东西的样子）Eat,eal'Iwanttodrink.（摸

着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learn

tosay:hungryand）>Drill：练习举着有食物和饮料

的卡片，引导学生完成下列句子。

T：（举着有食物的卡片）1'mhungry.Iwantto:

EaT:（举着有饮料的卡片）I'Iwantto…：D、引导学生:

Look!There?saboyandagirl.Listen,whataaying?

听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配

合手偶同时使用）

小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

六、板书

LI'mHungry!

hungry-*ea-*dabId

Lesson2Meat>AndF一、教学目标：

知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、

chicken、fish。

2、正确的听、说、口头运用数字eleven、

twelve、、fourteen、fifteen。

3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。

能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达

的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简

单的指令和要求做出适当的反应。

情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫

生。

二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本

课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：、（1）Greeting:Hello,boysand

girls!Howareyoutoday?

（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以

跟录音边做动作边唱）

（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，

让学生说出这些单词。2、引入课题：用张贴画出示本课

主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物

的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.What

isDannysaying?弓|出Danny的话：Thisfoodisgood!

说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢

某种食物,我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!

引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson2

Meat、AndFish）＞用课件出示meat,放音。学生模仿

读音，找同学领读，分组读。依次学习、fisho（同时

将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读

几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡

片组长组织练习，直至读熟。、播放录音，让他们指着

书上的小图画看书跟读。、Game：（1）Quicklyanswer.

（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜单词）、Pragroup（小

组之内组长组织练习上面游戏）。、Demonstrate：

eleven和twelve.课件出示H--个苹果，当学生数到ten

的时候，教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.

依次学习（twelv、fourteen、fifteen将标有数字的张

贴画挂在黑板上）、为了便于记忆解释为什么后面数字的

结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时

还可以用手指来表示所说的数字。、Drill：让全班学生

跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数，反复

练习twelv、fourteen、教师举着1到15不同数目的物

品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，

利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小

组奖励小笑脸。、小组讨论对本课内容总结汇报，完成

《活动手册》，练习完成写单词的部分。

六、板书

Lesson2Meat、AndFat>chicken、leven>

twelve、、fourteen、LWouldyoulup?

一、教学目标：

1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings>

soup.2.能理解并能口头运用句子

Wouldyou!,,,?Yes,please./No,tha能在真

实地环境中进行会话。

4.注意用餐中的礼节。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具、学具：computers,radures,card

四、教学过程：Warm-up/Rev(1)Let'schant.OK?

Tablefood,tablefood,

I'mhungry.IwanttoeaTablefood,tablefood,

I'IwanttodTablefood,tablefood,

Let,seat.Let'sd(2)Playagame:Raceand

Wumbers()

(3)Makeadialogueusingdpictuave:

A:I'mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.

Whataboutyou?

B:I,mhunglwanttoeat…2Presenta(l)Says:

Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm•••good!Do

youwanttoeat.OK?Let'seat.Let'slea(2)

Showures:noodle,dumplings,souLadafteryou

several(3)Ask:What'syourfavoud,noodles,

dumplings,sou?

(4)Playaguessinggame:Guess,what'sthis?

Ifyouareriguu.OK?

(5)Pdialoguebyusingcomputerandsay:TodaLi

Ming,shouupper.Whatdat?Let'slook.Thenlact

itou(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreat

yourlittleguest.Lookcarefully.Pdialogueof

number2.Explain.ThenludentssayaauPra(l)

Pradialogu:

A:Wouldyou!,,,?B:Yes,please./No,thaA:Are

youhungrynow?B:N(2)Actitout.Atlastyoumay

findoutwbestgust.GivlowA(1)Tohaveaninterview

wamiliesandfriendsusingthedialoguewehave

learned.

(2)Drawandwritedowdyou1五、板书LWould

youlup?

Noodles

dumplings

Wouldyou1{soup?Yes,please./No,thaRLesson

4:VegetablesandFruit

一、教学目标：

知识目标：vegetablesfrugavening

Doyoulike?Ilike.Idon,tlike

能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。

情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。

二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/don，t

like.表达自己喜欢什么食物。

三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片,

学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。

四、教学过程：I：Greetingand

Revision:Greeting

2.Sing“thefruitsong”

PlaytheaudiotaggtogetheraudwuAskstuddud

pictuaxerciseuWouldyoulike?Yes,please!

/No,thanks!naauldgiveanexamplII:Newclass

PartI:DoYouLikeTT:Ture.Thisis

.(Puure)Ilike.(Showthehappyfaceto

explain"like".)wouldyoulike?

S:Yes,please./No,thaT:Ilike.(Show

happyface)Doyoulike?

S:Yes/No

T:Idon'tlike.(Showthesadface)Doyou

like?

S:Yes/No

2.AskstudxercisewuairslawGamenamed

“FindingFriendsn

用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用

Doyoulike?句型问其他的同学，当问到和自己

手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。

PlaytheaudiotapeaudentsfollowbPartII:Please

lookatthebookandguesswhaureareabout.

(Theteachersaanddothealpstudents

understandaningg,avening.Iary,wecanexpla)

2.PlaytheaudiotapeaudentsfollowbWairs:

Talkaboutwhattheydg,aandeveningPlayagame:

告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个

同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请

第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学

传得快，猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,

重点复习本课学的单词)

五、Blackboard:

Lesson4:VegetablesandFrullike.

Wouldyoulike?

Idon,tlikelease!/No,thanks!

Lesson5BreakfastLunchandSu一、教学目标

1、知识目标

(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：

breakfastlunchsu(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食

物，并在生活中灵活运用：avoudis.

2、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学

以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一

起讨论彼此喜爱的食物……

二、教学重难点

（l）Myfavoudis.

（2）breakfastslunch、su学会向别人介绍自己

的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活

中的灵活运用。

三、教具准备

多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、

食物的卡片

四、教学过程

Parti:Greetings!

（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近

师生距离。

Part2:Warming-ugasong:Igetug（见L4中歌

曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学

习中。）

Part3:Review

利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所

学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并

通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的

做到温故知新！

Ilike.（微笑，点头）

Idon'tlike.（皱眉，摇头）

Part4:New(1)做游戏ColourPoint(出示食物

大挂图)

利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pdblue……用

已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后

自然的导出以前所作游戏。

T:What'syourfavouritecolour?:Blue.WhatJs

yourfavouritecolour?

S2:Red.What'syourfavouritecolour?

适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入

MyFavouriteFood的新授.

(2)T:What'syourfavoud?

(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指

向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favoud要有

所突出，应起孩子们的注意一一现在游戏有所变化了！)：

Myfavoudis.(举起自己的食物或指大挂图)

T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,plea全班

读数遍。

(3)依照Myfavouritecolour接着做Myfavoud

的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来

的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到

更多的学生，让英语课堂人人都有机会。：Myfavoudis

What'syourfavoud?:Myfavoudis,

What'syourfavoud?

（4）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看,

What'sLiMing,sfavoud?播放多媒体课件，看卡通片,

并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious

比good更进一步.

（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形

象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举

的表现出来。）

（5）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游

戏。:Doyoulike?:Yes,Ilike/No,

Idon'tlike（微笑或皱眉）：What'syour

favoud?:Myfavoudis.（做兴高采烈状）

评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，

更公平。

（6）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,

lunch,su①放光盘，并让学生观察图片，理解

breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。

②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。

采用曲调为Twaywewall的曲调。

（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更

快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）

Part5:Class-Closing

（1）做活动手册一一学生自我检测本课所学。

让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时

的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。

（2）唱歌结束课堂ganEnglishsong.整堂课在

轻松愉快的歌曲中结束.

五、板书

Lesson5BreakfastLunchandSubreakfast>

lunch、suavoudis

LWhat'sforbreakfast?

教学目标：

一、知识与技能：

认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridge

cereal

能够运用句子Ilikeforbreakfast.进行问

答。

二、过程与方法：

创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

学生小组合作，给学生更多的交流机会。

运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。

三、情感态度与价值观：

培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子。

了解西方的饮食文化，介绍早餐。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡

片等。

教学过程：

一、Clagandreview.

1、Creating.

Hello,boysandgirls!Didyoueatyour

breakfast?

2、Review

Ilike.Idon'tlike.

二、New、What'sthis?

Igetug.Ig,Ieatbreakfast.What'sfor

breakfast?

Look,askandanswer"What'sthis?”.

出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoast

andjam

Ladio,readthesewordsafewPlay"What'g?

2、Porridgal?

(1).利用手偶演示

板书Ilike.Ilikeforbreakfa(2).

AskandanswerinpaWhatwouldyouIbreakfast?

Ilikeforbreakfa(3)帮助学生理解本课中涉

及到的食物及相关的文化背景。

InCanada,weeatcerealforbreakfast.labox.I

putmilkandsug(4).Playtheaudiotapeaudents

followb(5).小组创编对话u:

Ilikeforbreakfast.Wouldyou1?

lease.No,thanks.IputIt,sdelicious!

三、Classclosing

《活动手册》

板书：

LWhat'sforbreakfast?

juiceeggsbreadtoastandjam

What'sforbreakfast?

Ilike.IlikeforbreakfaLWhat,sfor

lunch?

教学目标：

四、知识与技能：

认知词汇sandwichmilkdamcake

四会单词juice回答问句What'sfor?

能理解会唱本课英文歌曲“It'lunch”。

五、过程与方法：

学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。

运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。

六、情感态度与价值观：

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

培养学生的文化意识，扩展知识面。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课

英文歌曲。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡

片，录音机等。

教学过程：

二、Clagandreview.

1、Creating.

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?gan

Englishsongyoulikeb2、Reviewaskandanswer

Wouldyou1?

1likeeatforbreakfaWhataboutyou?

二、New、Lunch-(1).T:Igetug.Ig,Ieat

breakfast.What'sforbreakfast?Ilikefor

breakfast.ThenIgl.Inthealeatlunch.Now,it's

Lunch-time!Let'eatlunch!What'sforlunch?

(2).Look,askandanswer"What'sthis?".

出示实物及图片，演示词汇sandwichmilk

ju(3).Ladio,readthesewordsafew(4).Pragroups:

1like.Idon'tlike.

What'sforlunch?Ilikeforlu>What?s

fordessert?

(1).教师介绍西方饮食习惯。引出d(2).出示实

物及图片，介绍学习词汇amcake

(3)AskandanswerinpaWhatJsfordessert?What

wouldyouIdessert?

1likeford三、Let'ssingasong.

Listenandintroduce:It?luPachpictureasread

allwggaapeanddoag七、展示活动

小组创编对话Ilikefor

breakfastlunchsupperdessert.或唱(改编)本课歌曲

It,lu三、Classclosing

《活动手册》

板书：LWhat'sforlunch?

sandwichmilkjuiceWhat,sforlunch?

Dessert:It'luamcake

LAgain,please!

教学目标:

一、知识与技能：

能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunch

sudumplinguitjuicemeatnoodlupvegetablesdrink

eathunggavening数词11-15

会唱本单元英文歌曲“It'lunch”。

二、过程与方法：

运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对

话。

三、情感态度与价值观：

小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。

提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡

片，录音机等。

教学过程：

一、Creating.

(1)Freetalk.

Howareyou?Howoldareyou?

What?sthis?Doyoulike?

Howmany?

What'sforbreakfast/lunch/supper?

(2)SinganEnglishsongyouhavelearned.

或唱你改编的歌曲It'lu二、Review

5、Guessinggame"What'sthis?”

教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，

请他们猜测What'sthis?(本单元要求掌握的单词：

dumplinguitjuicemeatnoodlupvegetables)当学生

回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。

2、全班活动

将所学的单词分类，如：1—三餐(breakfastlunch

supper),2一时间(morningavening),3一食品

(dumplinguitjuicemeatnoodlupvegetables),4-

状态(hung),5--动作(eat,drink)各组选择一个，重组

新句。

Ieat三餐时间.

1like食品for—三餐.

Ilike食品.Idon'tlike食品.

IJm—状态.Iwantto—动作

3.我问你答

Askandanswerinpa如：2-10=twelve看谁作对

的题目多。(学生自己出题，评判)

4.Talkabout“Myday.学生自由发言

usethewordsandwehavelea如：Igetug.Ig,I

eatbreakfast.What'sforbreakfast?Ilikefor

breakfast.ThenIgl.Inthealeatlunch.Now,it's

Lunch-time!Let'eatlunch!What'sforlunch?I

like.Idon,tlike.Ilikefor

dessert.Whataboutyou?

对学生的表现给与积极的评价与鼓励。

三、Classclosing

《活动手册》

Let'ssingasong:ItJlu八、HomewWrite”My

day“onyourpracticeb板书：

LAgain,please!

breakfastlunchsudumplinguitmeat

noodlvegetablesjuicesoup

drinkeathunggavening

数词11-15

L:Let'seat!Let'sdrink!

一、教学目标

1、知识

(1)听懂会说单词apple,banana,gralon,

orange,strawb(2)听懂会用句子：Howmany

bottl/milk/juice/water?

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言,

进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果

蔬菜的好习惯。

二、教学重点、难点

1、教学重点：

(1)听懂会说strawberry,gra(2)听懂会说Howmany

bottl/milk/juice/water?

2、教学难点

(1)听懂会说strawberry,grapes及相关句型。

(2)听懂会说Howmanybottl/milk/juice/water?

三、教具、学具

1、教具

(1)有关本课水果的挂图及幻灯片。

(2)水果及托盘实物。

(3)录音机。

2、学具

(1)学生准备apple,strawberry,grapes,orange,

banana,melon图片。

(2)水果实物。

四、教学过程

1、复习以前学过的有关食物的单词。

Breaddumplingseggsfruitjuicemeatnoodlup

drinkeat(采用拼读方法)

教师出示图片让同学进行拼读练习。

2、新授

(1)出示挂图或幻灯片，(strawberry,apple,

grapes,orange,banana,melon)

T:Lauit.Doyouwanttoeat?

Ss:T:OK,Let'shaveafruitpa:Great.

(2)教师指着图上的水果或实物与同学对话。

T：Wouldyoulatstrawberry?

SI:Yes,pleaT:Wouldyoulatapple?

S2:Yes,pleaT:strawberry...(教师领读几遍)

Ss:strawberry...

T:Wouldyoulatgrapes?

S2:Yes,pleaT:grapes...

Ss:grapes...

(3)同学二人之间对话练习

SI：Wouldyoulatbanana?

S2:Yes,plea:Hereyoua2:Thankyou:You're

we1(4)教师边读单词边在黑板上进行板书：

Applebananagrapesmelonorangestrawb⑸游戏:

听音乐传水果

学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两

名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止

后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。

(6)水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。

(7)介绍句型Thereare(数字)

教师手指书中挂图提问。

T:What'sthis?

SI:PT:Yes,It'sabottlT:Howmanybottl?

SI:TT:bottlT:Therearetenbottl(8)播放课文

录音，让学生看书跟读。

五、板书设计

L:Let'seat!Let'sdrink!awberry,apple,

grapes,orange,banana,melon

LessonlO:IntheRestaurant

一、教学目标

1、知识

(1)听懂会说单词bowlcupglasspla数字16一20o

(2)听懂会用句子：Iwouldlikea.

2、能力

(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进

一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。

二、教学重点难点

1、教学重点

(1)