中班社会教案详案及教学反思《春天》

中班社会教案详案及教学反思《春天》_大班关于春天社会教案

活动意图：

春天是生气勃勃的季节，是布满着神奇变化的季节，是让孩子积极参加探究，培育幼儿认真观看力量的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，查找小草、小花、小树的微小变化。让我们从春天开头，共同欢乐学习每一天。

活动目标：

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的漂亮。

3、体验明显的季节特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

相机、卡纸、记号笔。

活动过程：

一、发觉春天。

1、一起到户外看一看春天的风光。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化，鼓舞幼儿大胆发觉。

观看树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

教师总结：春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠清醒、南迁、换毛)、天气变暖

活动延长：

描绘春天的风光。

活动反思：

通过活动，幼儿知道了最先告知我们春天来了的是迎春花，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。(文.章出自教.案网)萌发了幼儿喜爱大自然，宠爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观看小动物的形状特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开头新生命，吸取养分的季节，既萌发了幼儿观看小动物的兴趣，又增加了幼儿的观看和表达力量。

中班社会教案详案及教学反思《士气》

设计意图：

本活动来源于中班建构教材主题《英勇的我》。士气是一种抽象的意志品质需要通过详细行为的呈现，来帮忙幼儿理解。

本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生英勇面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己可怕的事情，引发幼儿的一个争论兴趣。其次环节通过对图片中小朋友行为的观看初步理解士气的含义，知道哪些行为是士气哪些行为不是士气。第三环节让孩子们结合自身说一说有士气的事情与表现。!..教案网!第四环节则是重点的所在，鼓励幼儿萌生英勇面对困难的意愿与行为。

活动目标：

1.感知英勇的行为，理解士气的含义。

2.萌生英勇面对困难的意愿。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动重点难点：

活动重点：

萌生英勇面对困难的意愿。

活动难点：

理解士气的含义。

活动预备：

自制ppT图片。

活动过程：

一、谈话，引发兴趣

请幼儿说说自己可怕的事情

二、什么是士气

1.提问：什么是士气?

2.观看ppT图片，观赏散文。

3.图片上的小朋友做了哪些有士气的事情?为什么这些事情都是有士气的?

4.幼儿依据图片，逐一描述有士气的行为。

5.教师小结：什么是士气，什么不是士气。

三、每个人都有士气

1.我们都做过有士气的事情，请小朋友说给大家听一听。

2.鼓舞幼儿叙述自己的英勇行为，教师准时确定。

3.结合个别看似与英勇无关的表述，进一步理解士气的含义。

四、我有士气，不可怕

1.你现在遇到困难还会可怕吗?

2.鼓舞幼儿鼓起士气，大胆尝试原来可怕的事情。

活动反思：

本次教学活动，我觉得自己进展得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并叙述，许多孩子一下子反响不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我准时的停顿，并进展适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用是呀，恩等词，需要加强熬炼。此外活动最终环节完毕地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出适宜的嬉戏，因此今日活动就草草地完毕了。

活动建议：

在课前的已有阅历上要多加引导，或者拍一段孩子们嬉戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是士气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有士气的，增加一个学问的稳固。固然最好是完毕局部能拓展延长一下，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验士气。比方在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带着幼儿回到教室，争论一下自己刚刚的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有士气?是哪一种士气呢?

中班社会教案详案及教学反思《礼貌》

设计意图：

我国素有文明古国，礼仪之邦之称。人不识礼仪，寸步亦难移，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中常常使用的商定俗成的一些礼貌语言。在肯定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风气，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。留意培育幼儿的礼仪意识，特殊是把这种意识转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

组织形式：

集体。

活动目标：

1、让幼儿了解礼貌含义，并情愿积极参加和仔细做好。

2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

儿童阅历根底

去过公共场所。

环境预备

挂图、礼貌牌若干。

教学重点难点：

教学重点

了解礼貌含义。

教学难点

知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

过程与策略：

1、教师出示挂图，请幼儿认真观看。

这是什么地方?你去过吗?

2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

在商场里，我们要留意什么?

3、请幼儿进展情景表演，加深对礼貌的理解。

在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?

(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。

请你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓舞幼儿在集风光前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

你们觉得哪个小朋友最有礼貌?

(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

活动反思：

幼儿以详细形象思维为主，选用图示的手段，把幼儿应把握的详细形象地描述出来，说明礼仪的详细内容，这样幼儿一看就明白，!出自:屈老.师!也简单记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进展说话有礼貌的教育是特别必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，到处使用礼貌用语的风气，渐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到骄傲。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

中班社会教案详案及教学反思《交朋友》

活动设计背景

在日常生活中，很多幼儿不知道该用怎么样的态度，行为和方法去交朋友。依据孩子消失的这些状况，设计了交朋友的活动，通过这个活动，孩子可以学会如何去结交朋友。

活动目标

1.学习结交朋友的方法。

2.懂得关怀和敬重他人才能被他人喜爱或接纳。

3.体验不被他人喜爱和被他人喜爱的不同心情。

4.喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

5.体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点

活动重点：鼓舞和引导帮忙幼儿大胆交朋友;

活动难点：理解交朋友的方法和道理。

活动预备

创设情境和小鸡的家;

让一个幼儿扮演小鸡，一个幼儿扮演小鸭，教师扮演鸡妈妈;

鸡鸭头饰。

活动过程

一.导入活动

教师：今日我请大家看一个故事表演《小鸡交朋友》，请大家看看小鸡是怎样找朋友的。

二.典型活动和评议

情境表演1：

教师：有一天，小鸡在家很闷，出去找朋友玩，它来到池塘边，观察了小

鸭，就叫：小鸭，小鸭，一摇一摆，快来!跟我一起玩。小鸭生气地不

理它，一摇一摆地走了。(本文.中班社会教案详案及教学反思《水果沙拉》

活动意图：

秋天是水果丰收的季节，每当在午点吃水果时，孩子们都吃得津津有味，有时还会谈论到许多自己见过的水果。对于中班的孩子而言，丰富他们的生活阅历，让他们把握一些生活小常识也是特别必要的，尤其对于现在的独生子女，许多事情都是家长包办代替了，缺乏自己动手的时机。于是，我开展此次活动，让幼儿亲自尝试制作水果沙拉，熬炼孩子们手部精细动作，学习切水果、制作沙拉，了解水果的多种吃法，并学会与他人共享自己的劳动成果，从而促进孩子力量和情感的进展。而且本次活动是面对家长的开放活动，我也想通过活动让家长能够转变以往对孩子过多包办代替的做法，把更多的动手时机还给孩子。

活动目标：

1、体验制作水果沙拉的乐趣和欢乐。

2、熟悉一些常见的水果，感知各种水果的形状特征。

3、了解水果沙拉的做法，敢于亲自动手尝试制作。

4、进展幼儿的动手力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、学问阅历：已知道常见水果的名称，会使用锯齿刀。

2、物质材料：神奇箱一个、各种水果20个、每人一把锯齿刀、盘子若干个、沙拉酱等。

活动过程：

一、引导幼儿通过多种感官熟悉各种常见的水果。

1、出示神奇箱，引起幼儿兴趣。

教师：刚刚一位神奇老爷爷听说今日幼儿园有许多的小朋友的妈妈、爸爸到幼儿园来，所以就带来了一个神奇的箱子。

2、请幼儿逐一从神奇箱里拿一个神奇果进展观看，用各种感官去感知不同的水果。(看一看是什么样的，摸一摸有什么感觉，闻一闻是什么味道。)

教师小结：水果它们长得都不一样，外形不同、颜色不同，但是它们有一个共同的名字叫做水果。

3、请幼儿争论水果有哪些吃法?

(水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐头、水果还可以做成各种水果味的面包和酸奶.)

教师：今日教师要告知小朋友们水果还有一种吃法，把它们做成水果沙拉。

4、教师进展操作制作水果沙拉。

5、幼儿自己动手制作水果沙拉。

6、幼儿和家长共同品尝孩子制作的水果沙拉。

活动反思：

今日的活动，我觉得动身点很好，目标在于培育幼儿的生活力量。通过活动我们可以看到：幼儿对这种实际的操作活动是特别的感兴趣的。他们喜爱尝试自己想干但又没有干过的事情。今日的活动满意了幼儿的奇怪心。

一、充分利用多种感官，让孩子在操作中学习

秋天的水果有这么多品种，而且每一种水果都有它独特的口味，有的味道甜蜜，有的酸酸的，有的香香的，好吃又有养分，那我们除了洗了吃、削皮吃外，还有什么吃法呢?首先我让孩子们去看、摸、闻水果，让孩子谈感受，然后又让孩子观看教师示范做水果沙拉的过程，最终又让孩子们在亲自制作水果沙拉，通过看、闻、摸、切、制作、和吃水果，来感受秋天水果成熟的喜悦心情。!出自:的启发引导，孩子们想到了将沙拉送给客人们吃，实现了教师、家长、孩子三方的互动，也将活动进展了升华。

整个活动布满了轻松、开心的气氛，在活动中我也听到了许多家长在谈论其实可以让孩子在家里也让孩子做些这样的小尝试，转变总是家长做孩子吃的现象，为孩子供应更多体验和熬炼的时机。能通过这个活动让家长的育儿观念发生转变，这是我感到欣慰的。但在活动中，我也发觉个别孩子的交往主动性还有些欠缺，我们不能总把孩子放在一个圈子里成长，要让孩子能适应在环境中长大，这也是我们在后阶段将努力的地方，让孩子更加大胆、主动的去尝试与他人交往，而且还要将孩子们的这种共享意识进展强化，让它能变成孩子的一种自觉行为。

中班社会教案详案及教学反思《捉小鱼》

活动设计背景

小朋友们进入中班，又长大了一岁，并且会许多运动了。但是有的小朋友在活动的时候常常会消失一些问题，不能跟上大家的节奏。于是我设计了捉小鱼的活动，本活动不仅可以激发共同玩耍的兴趣，可以培育幼儿身体方面的协调性。

活动目标

1、培育幼儿手眼协调力量。

2、训练幼儿协作力量和身体的平衡力量。

3、体验师生共同活动的欢乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

能精确快速的抓到鱼，在嬉戏中不能遇到扮演鱼儿的小朋友，只能遇到夹子。

活动预备

1、教师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。

2、几十个夹子。

活动过程

一、导入

1、教师出示预备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊?(小猫)

2、有谁知道小猫最喜爱吃什么?(鱼)

3、那么我们就来玩一个小猫捉鱼的嬉戏吧，好不好?

二、根本环节

(一)小猫捉鱼

1、教师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。

2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊?小猫听到了就答复：喵喵喵，妈妈我们在这里。今日妈妈发觉一个地方有许多的鱼，我们抓紧去捉吧，好吗?教师带着幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到教师提前预备好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最多。

3、幼儿开头自由的捉鱼。

4、珍宝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗?

(二)捉活鱼

1、教师首先介绍嬉戏的方法和规章：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞;其他幼儿当渔夫。教案来.自:嬉戏开头，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到鱼儿身上的夹子取完嬉戏完毕，取下夹子最多的就是成功者。

2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开头捉鱼活动。

3、幼儿活动是教师提示幼儿只能取夹子，不能遇到扮演小鱼的幼儿。

4、评出成功者赐予表扬。

5、活动课变换角色反复进展。

三、活动总结

1、教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的阅历，并和其他幼儿沟通。

2、教师小结活动内容、表扬、鼓舞幼儿。

四、延长活动

在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培育他们身体运动的各种力量。

教学反思

本次活动主要是培育幼儿手眼协调力量，训练了他们的协作力量和身体的平衡力量。但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能精确的捉住夹子，更别说不遇到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平常对孩子们身体的协调性训练的太少了，始终与他们在玩捉鱼嬉戏的时候没那么顺当。在以后的教学活动中，我肯定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种力量。

中班社会教案详案及教学反思《好朋友》

活动背景：

中班阶段的幼儿精力充足，随着幼儿动作、语言、认知力量、社会交往范围的扩大，他们开头喜爱和朋友一起嬉戏，但由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生一些不开心的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不开心，感受与同伴交往的欢乐，从而满意幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性进展。

活动目标：

1、学习如何与同伴友好相处。

2、用适当的方式解决朋友间的不开心。

3、感受与同伴交往的欢乐。

4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动重点：

学习如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决朋友间的不开心

活动预备：

教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘

活动过程：

一、玩一玩、说一说

请幼儿玩嬉戏《找朋友》进入活动主题。鼓舞幼儿找自己的好朋友说一句静静话，初步感受与朋友共享静静话的欢乐;小朋友们都玩过找朋友的嬉戏，今日我们玩找朋友的嬉戏教师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句静静话。

二、看一看、说一说

1、请幼儿边看ppT边观赏故事，初步了解故事的内容。

幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样相互关怀、相互爱惜的?

2、请幼儿结合自己的生活阅历，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。

3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?

4、请幼儿看教师表演《拉拉勾》，鼓舞幼儿想方法说一说应当怎样解决朋友之间的不开心。

5、嬉戏《照镜子》，引导幼儿相互关怀，体验交往的欢乐

三、动一动、说一说

歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的欢乐!

活动延长：

《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的时机和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观看、朋友之间的互动、与教师之间的互动以及仿照等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性进展。

活动反思：

在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能依据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了嬉戏法来激发幼儿参加活动的兴趣，通过观赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发觉问题，通过观看、探讨查找问题答案，引导幼儿参加表演来稳固对学问的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺当开展及目标的达成奠定了根底。(.:教.案网)幼儿通过观看、仿照、表演等形式积极参加、感受活动过程。同伴之间的互动、教师与幼儿之间的互动，为幼儿的探究、沟通、学习供应了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都感受到了胜利的喜悦，从而促进了幼儿的社会性进展。缺乏之处是教师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度把握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否胜利地完成，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长!

中班科学详案教案及教学反思《春天》

设计背景

孩子们虽然知道春天的某些特征，比方树叶发芽，天会下雨等，但熟悉还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思索，从而更加全面地熟悉各个季节的变化。

活动目标

1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

2、对一年四季的变化特征的思索。

3、熬炼孩子们的语言表达力量。

4、体验嬉戏带来的乐趣。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

重点难点

教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动预备

学问预备：了解一年有哪几个季节。

物质预备：

1、喇叭状纸筒;

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

开头环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对