第六届全国阅读教学案例－－《我是什么》

第六届全国阅读教学案例－－?我是什么?

概要：课题师：我是什么，指导读课题生：再读课题师：自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，想想我是什么生：生自由读课文。师：我是谁？课文从什么地方看出我是谁了？生：我从最后一个句子中知道的，雨是水变成的。师：你还知道水的变化呀！你还能从哪里看出？生：我从第二自然段中知道的，学生读第二自然段，雨、雪、雹子都是水变成的。师：也是从水的变化中看出来的。生：我从第一自然段中知道的。水变成无数的雨点，有时穿黑衣服……，师：我发现你还是一个积极观察的孩子。你还从哪儿发现了呢？生：第四自然段，学生读课文句子师：你是它做的好事、坏事看出来的。生：我还从课文第三自然知道的，生读句子师：是啊，水池、小溪、江河、海洋都是水的家。师：课文中我就是水，都让我们做晶莹的小水珠吧。课件出现故障了。师拿出生字卡片领学生读生字。师：板书“灾、灭〞，把火和空气隔绝，就是灭，房子着火就是灾。生：继续读生字师：这个词谁会读？出示“庄稼〞指导读稼的轻声。大屏幕出现生字词：飘浮、灌溉、雹子……师：这些生字要变成词语了，读一读，和同桌一起读一读。大屏幕出示：没师：好，吞没的“没〞还有一个读音。生：没有的“没〞师：再读一读师：注意了，我们来抢读生字，看谁读得准。生：抢读生字师：相机表扬：他的眼睛最亮；他最快；是他；你第一；师：小水珠不见了，它又回到课文中去了，下面我们一起去读课文，同桌一人读一段，互相听一听，看看是否读准字音，读通了句子，要是没读准，请你帮一帮。师：请看课文第一句话，找到了吗？生：找到了指名读师：这是一

第六届全国阅读教学案例－－?我是什么?,

第六届全国阅读教学案例－－?我是什么?

王煜，女，大专学历，--昌吉州实验小学一级教师。在工作中历来对自己严格要求，通过不断学习，理念不断更新。曾获自治区“自主、合作、探究〞实验课题组先进个人称号、“自治州青年骨干教师〞称号。论文?课堂教学评价之我见?、案例?让学生心中荡起涟漪?在省级刊物上发表。在自治区屡次上示范课、研讨课。录像课?荷叶圆圆?获自治区一等奖，?赠汪伦?获自治区课改课评比一等奖。

[课堂实录]

人教版第三册?我是什么?

--昌吉州实验小学王煜

师：我们先来看一段动画片。

师生问好

师：今天，咱们一起来学习30课，请看我写课题。谁来读课题

生：读课题

师：我是什么，指导读课题

生：再读课题

师：自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，想想我是什么

生：生自由读课文。

师：我是谁？课文从什么地方看出我是谁了？

生：我从最后一个句子中知道的，雨是水变成的。

师：你还知道水的变化呀！你还能从哪里看出？

生：我从第二自然段中知道的，学生读第二自然段，雨、雪、雹子都是水变成的。

师：也是从水的变化中看出来的。

生：我从第一自然段中知道的。水变成无数的雨点，有时穿黑衣服……，

师：我发现你还是一个积极观察的孩子。你还从哪儿发现了呢？

生：第四自然段，学生读课文句子

师：你是它做的好事、坏事看出来的。

生：我还从课文第三自然知道的，生读句子

师：是啊，水池、小溪、江河、海洋都是水的家。

师：课文中我就是水，都让我们做晶莹的小水珠吧。

课件出现故障了。

师拿出生字卡片领学生读生字。

师：板书“灾、灭〞，把火和空气隔绝，就是灭，房子着火就是灾。

生：继续读生字

师：这个词谁会读？出示“庄稼〞指导读稼的轻声。

大屏幕出现生字词：飘浮、灌溉、雹子……

师：这些生字要变成词语了，读一读，和同桌一起读一读。

大屏幕出示：没

师：好，吞没的“没〞还有一个读音。

生：没有的“没〞

师：再读一读

师：注意了，我们来抢读生字，看谁读得准。

生：抢读生字

师：相机表扬：他的眼睛最亮；他最快；是他；你第一；

师：小水珠不见了，它又回到课文中去了，下面我们一起去读课文，同桌一人读一段，互相听一听，看看是否读准字音，读通了句子，要是没读准，请你帮一帮。

师：请看课文第一句话，找到了吗？

生：找到了

指名读

师：这是一个机密，请你读得轻声一点儿，告诉大家。师示范读，学生再一起读。

师：小声读，我会变。读了这句话，你想知道什么？

生：谁会变？

师：是谁呀？

生：水会变。

师：还想知道什么？

生：水是什么样子的。

生：会变成什么？

生：是怎样变的？为什么要变？

师：同学们想知道水是什么样子的，会变成什么？是怎样变的？答案在哪儿呢？

生：课文

师：读读课文一、二自然段，想想水变成什么，是怎样变的。

生：自由读课文。

师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？

生：一个学生读句子

师：这时变成什么了？

生：云

师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮〞，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。

生：读词语

师：谁还想读。

生：读句子

师：飘浮的云都穿什么颜色的衣服呀？

生：生读“有时候我穿白衣服……披在身上。〞

师：云都是美丽的，我们一起来欣赏云美丽的衣服吧。

生：齐读第二自然段

师：你看，水会变，变成气，升到空中又变成——云还会变吗？

生：会变成雨，雹子，雪

师：你读懂课文了，云因为碰到冷风又会变成雨，变成雹子，还会变成雪。雨、雹子、雪来到地面又会变成什么？平常水在哪儿，在做些什么呢？

生：学生读出课文第三自然段。

师：原来水是云、雨、雹子、雪变成的。它们是怎么来的呢？翻开练习卡，一边读，一边连。

师：有些同学用尺子来连线，真是很好的习惯。

师：我们一起来看看这个同学是怎样连的。你能说说你为什么要这样连？

师：小硬球为什么用落下来？

生：小硬球更重，落得更慢

师：小水珠要比小硬球——

师：小花朵呢？

生：轻一点

师：打下来的速度怎么样？师示范读，读得重一些。

师：一起来看第二自然段，读出它们轻重变化行吗？

生：生读第二自然段

师：雨落下来，嘀嗒嘀嗒真好听，谁再读。

生：愿意读的一起来

师：雨淅淅漓漓地落下来了，花更红，草更绿了，想读的一起来读。

生：生齐读

师：谁是小硬球，谁来读？

生读。

师：有没有力气更大的雹子打下来？

生：生读

师：我也想读一读，，厉害吗？

生：再读

师：小花朵呢？

生：一生读

师：雪多轻啊，飘得多慢啊，谁来读？

生读

师：雪飘飘洒洒地下来了，想读的都来读。

师：我们来到池子、小溪、江河、海洋，你最想去哪儿呢？和同桌一起读读说说。

师：小水珠们，你们最想去哪儿呢？

生：我想去海洋。海洋里有很多小水珠，可以跳舞、开大会，别的地方有一点小水珠，开不了大会。

师：来，唱起来，跳起来，再读一读。

师：还有谁想去海洋呢？

生：生读句子。

师：我看到你了，你就是海洋里那朵最美的浪花。

师：海洋里的小水珠们，你们在海洋里做什么呢？

生：唱歌、跳舞、开大会。

师：你还想去哪？

生：我想江河。江河里有许多生物。

师：我给你加油，再读

生：读句子

师：一浪追着一浪，谁和她比比