初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）行路难李白

《行路难（其一）》教学设计李白教学目标知识与技能1、读出诗歌的节奏美、音律美；2、理解诗句含义，体会诗人的思想感情。过程与方法感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。情感态度价值观感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。教学重难点重点：品读诗歌，理解诗句含义，体会诗人的思想感情。难点：感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。教学方法：朗读法课时：1课时第一课时一、新课导入同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。他是谁呢？（学生猜测）对，他就是李白！“诗圣”杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，难舍难分。今天，我们就来欣赏他的一首与酒有关的诗一一《行路难》。二、自主预习1、标题解读“行路难”是乐府（能够配乐的歌诗）古题，《乐府解题》中说：“《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意”。本诗是李白《行路难》组诗的第一首。2.作者介绍李白（701—762）,字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。他的作品想象丰富奇特，风格豪迈奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作：《望庐山瀑布》《渡荆门送别》《早发白帝城》《峨眉山月歌》等。三、朗读指导金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。导入背景：初感课文情感这首诗是李白在唐玄宗天宝三年（744）离开长安时所做。天宝元年（742）,李白被征召入京供奉翰林，虽然唐玄宗对他礼遇有加，但不过是赏识他的文学才华。李白“济苍生”“安社稷”的政治理想根本没有实现的可能，而且他的傲慢也不为宫廷权贵们所容，最终被“赐金放还二于是他借乐府古题“行路难”抒发自己的茫然、悲愤，并表达了自己仍然执着与理想的自信。四、疏通文意.重点词语解释金樽：对酒杯的美称。斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。箸：筷子。歧路：岔路。长风破浪：比喻远大理想得以实现。云帆：高高的帆。济：渡。沧海：大海。.重点句子翻译（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。⑵欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。想渡过黄河，冰雪堵塞了河流；要登太行，雪布满了山岭。(3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。坚信乘风破浪的时机定会来到，到那时将扬起云帆远渡沧海。五、精读课文，内容探究1.本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如何表现他的感情的？前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人内心苦闷迷惘、极度愤懑和抑郁难平。2、从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一、二句。金樽、玉盘一一极言饮食器具之精美；清酒、珍羞一一极言酒肴之珍奇；斗十千、直万钱一一极言酒、菜之珍贵。可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。但诗人的心情并不和宴饮的欢乐氛围一致。运用对偶、夸张的修辞手法，写出设宴饯行，宴席的华美奢侈。欲抑先扬，与下文写自己“茫然”形成对比。.试分析第五、六句中的“冰塞川”“雪满山二这两句运用比喻的修辞，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻。.请说说“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中典故的出处，并分析它们的作用。垂钓碧溪：据《史记•齐太公世家》载，吕尚（姜太公）曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。乘舟梦日：传说伊尹在受成汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。“垂钓碧溪”，，乘舟梦日，，的典故，抒发自己期望得到明主赏识，重用施展自己的才能和抱负的强烈愿望。师：诗人忽然想到大有作为的姜尚和伊尹，他们的人生遭际带给诗人一线希望之光。这写出了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既对现实感到愤懑不平又寄希望于未来的复杂心情。.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”作者化用典故刚刚有了信心，为何又开始感叹行路难？“行路难，行路难运用”反复修辞，直抒胸臆，显示出诗人的不安，抒发对前路艰险的深层感慨。“多歧路，今安在？”运用反问修辞，表达诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的迷惘，表现了一种不甘自弃，想要继续自寻出路的复杂心理。.最后两句表达了诗人什么样的思想感情？作者相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句诗抒发了作者诗人乐观进取的人生态度和对理想不懈追求的坚定信念。“破”“挂”富有动感，充满气势，表达了作者乐观、自信和对理想的执着追求。六、熟读课文，主旨探究结合赏析过的内容，理解全诗的情感。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了同时又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。七、赏读课文，鉴赏评价本诗在写法上有什么特点？1、巧用象征和典故。“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。引用姜尚、伊尹等历史人物的典故，含蓄地表达了自己悲愤、苦闷的心情及执着追求远大理想的坚定信念。2、虚实结合，想象雄奇。诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆，远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。八、课堂小结李白作诗，以情纬诗，以才赋诗，以神取胜。情饱、才满、神足，富有浓郁的浪漫主义色彩。作品中，诗人合一，天人合一，他那追求自由与理想的执着精神，将永远鼓舞着积极向上的人们昂首前行，其中一定有我、