二年级语文下册：羿射九日

导入.上课之前先请小朋友为我们带来他的一分钟演讲。.刚刚小朋友为我们讲的就是一个神话故事。（板贴）神话故事主人公往往都是各种神和英雄人物。它的情节也非常神奇。（板贴）.看图猜故事（1）老师也给大家带来了几幅神话故事的图片，请你猜猜故事的名称。小朋友们平时的积累可真丰富。（2）接下来老师还要来考考大家。看，这是我们课文的插图，你知道主人公的名字吗？（3）（板贴）羿大家一起再来念念他的名字。介绍羿：他是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。今天我们要学习的就是关于他的故事。（4）请你再仔细观察一下，插图中他干了件什么事情？用自己的话来说说。对啊，羿干的事情就是射九日（板贴题目）（4）我们的神话故事的名字往往都是“谁干什么”的形式。比如刚才说的嫦娥奔月、女婿补天（5）谁能来读好题目，注意停顿。我们再来一起读好这个题目。初读L你读了课题，你有什么疑问？.梳理问题：老师整理了同学们的疑问，大概有这样三类：（1）羿为什么要射日？⑵羿又是怎样射日的？⑶结果怎样？.学生带着疑问自由朗读课文。.课文中还藏着这些难读的词语，请同学们试试能不能读准确。请打开作业本翻到羿射九日的第二题，自己再读一读这些词语，也可以读给周围的同学听一听。刚刚老师发现有些词语小朋友们还没有读准确，请跟着老师再一起读一读熔化爆裂庄稼（轻声）.刚刚我们已经读完了课文，老师这边也为大家带来了几张漂亮的插图。可是老师不小心把顺序弄乱了，你能给图片排排序吗？请人上来摆一摆。失败：说一说你为什么这么摆？谁有不同的意见？正确：说一说为什么这么摆。谁听明白了？第一幅图讲的是.•.就是故事的起因。第二幅图讲的是...这就是故事的经过。第三幅图讲的是...这是故事的结尾。总结：观察图片，抓住关键信息，我们就能大概的说清楚故事。.知道了故事的起因经过结果，请你从课文里找一找哪些段落写了起因、哪些段落写了经过、那些段落写了结果。读一读课文，找一找。请人回答怎么分，交流原因。起因1-3经过4-6结果7聚焦“起因”.一起找到文章的「3自然段，在故事的起因里，感受神话故事的神奇之处。.默读1-3之前已经学过了默读课文。在默读课文前,我想问问大家：怎么读才叫默读？（不出声，不指读）.你找到了哪些神奇的地方？请你和周围同学交流一下。.很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。说一说哪里感受到了神奇？名字很神奇。出示扶桑课外资料。这样的一棵大树可只有在神话故事里才能一见，真是神奇呀。我们一起来读一读关于扶桑的句子，感受这种神奇。这句话还有哪里神奇？有十个太阳出示太阳的科学知识古代劳动人民靠着丰富的想象力，想象太阳站在树上，真是非常神奇。请你来读好这个神奇的句子.每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。出示两轮车图片，说说哪里神奇？太阳像人一样坐着车去照射大地。他们是怎么每天去工作的呢？轮换.轮流你有过轮流值日的经历吗？你能用自己的话说说轮流的意思吗？按次序一个接一个地周而复始.太阳一开始就像人们一样，轮换着出去工作。可是后来他们又是怎么样工作的呢？你能从文中找出一个词语吗？“一齐”联系上下文，找找近义词猜猜它的意思全部、一起.请你们发挥想象，用自己的话说说十个太阳一齐出来当时是怎样的情景？你是从哪感受出来的？“十个太阳像十个大火球”用比喻句的方法，把太阳比作大火球。这里老师也给大家带来了大火球的图片，这样热的火球在天上竟然有十个，真的是非常炎热。带着这样的理解我们再来读一读这句话。(2)还从哪感受出来很炎热的？理解“炙烤”。之前学过火字旁的字都和火有关，“炙”在字典中的意思就是在火上烤。请你现在看看这幅插图，想想看炙烤在文章里的意思是什么呢？这里指十个太阳一起发光发热，气温变得太高，使大地曝晒过度。回到文中，我们在一起想象着这样画面读一读第二段。(3)十个太阳炙烤大地的后果是怎样的？①出示句子：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。②大地发生了巨大的变化，请看图。齐读(“晒枯”、“烤焦”、“蒸干”、“熔化”)从这些图里你感受到了什么？环境很恶劣，人类的日子非常艰难。③“艰难”学写“艰”“艰”的右边部分你在哪些字里见到过？你能用换一换的方法来帮它找找朋友吗？接下来我们来学习一下如何写好这个字。观察生字，有什么要注意的？范写，描红打开作业本，写字。④理解了艰难的意思，再读文章，我们可以把读的速度放慢，读出环境的艰难。禾苗被（）了，土地被（）了，江河里的水被（）了，连地上的沙石好像都要被（）了。人类的日子非常（）。总结扩展.刚才我们找到了故事起因中的神奇之处，你能试着说一说故事的起因吗?（加入想象的版本）.出示课文纸，我们试着把话说得更简单一些。用一句话来概括故事的起因。请你再读一读一3自然段，找找课文中的句子。（又发生了什么？找最关键的变化。你有什么方法？你什么怎么发现的？）.出