串联和并联教案

串联和并联教案

概要：起!";可以简要说明其危害,但不必说明"短路";概念,要求严格遵守即可。教材首先提出了"有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?";和"是不是可以使电流同时流入两个灯泡,流出灯泡后再集合?还有什么别的接法?";的问题。这样的问题会给学生留有较宽松的空间,学生可以想一想、做一做,目的是作为讨论串联电路和并联电路的出发点。学生动手操作前一定要先画出电路图,经过讨论,确认可行之后再连接电路。为了简化电路,这个实验可以不用开关,直接用接线柱进展控制。串联和并联对于串联电路和并联电路的定义不必追求严谨,只需指出电路中用电器连接的特点。即:"两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是串联的,不要简单地把串联电路说成是"连成一串";;"两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是并联的";,不要说成是"并排连接";。初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始。电路的识别、连接及设计是一个很实际的问题,一定要让学生多动手操作,不厌其烦地反复练习,教师不能以讲代练。科学世界生物电可以让学生自己找书,问父母,作个小型调研活动,题目就是"生物电";。课本上关于心电图的材料只是个引

串联和并联教案,

1、知识与技能

●会读、会画简单的电路图。

●能连接简单的串联电路和并联电路。

2、过程与方法

●通过探究,用实验的方法理解串、并联电路的区别。

3、情感、态度与价值观

●能说出生活、消费中采用简单串联或并联电路的实例,开展观察才能。

●认识科学技术对于社会开展和人类生活的影响。

说明与建议

想想做做

本节教学同样要在实验室进展,两人一套实验器材。

学生开始实验前,务必阅读课本中的实验警钟!

"任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!";可以简要说明其危害,但不必说明"短路";概念,要求严格遵守即可。

教材首先提出了"有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?";和"是不是可以使电流同时流入两个灯泡,流出灯泡后再集合?还有什么别的接法?";的问题。这样的问题会给学生留有较宽松的空间,学生可以想一想、做一做,目的是作为讨论串联电路和并联电路的出发点。学生动手操作前一定要先画出电路图,经过讨论,确认可行之后再连接电路。

为了简化电路,这个实验可以不用开关,直接用接线柱进展控制。

串联和并联

对于串联电路和并联电路的定义不必追求严谨,只需指出电路中用电器连接的特点。即:"两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是串联的,不要简单地把串联电路说成是"连成一串";;"两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是并联的";,不要说成是"并排连接";。

初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始。电路的识别、连接及设计是一个很实际的问题,一定要让学生多动手操作,不厌其烦地反复练习,教师不能以讲代练。

科学世界生物电

可以让学生自己找书,问父母,作个小型调研活动,题目就是"生物电";。课本上关于心电图的材料只是个引子,学生还可以通过自己找到的材料向大家介绍脑电图、会发电的鱼等其他有趣的生物电现象。

动手动脑学物理

1、这仍是一个设计、连接电路的问题。要按电路图検滴锿紬实际电路这样三个步骤进展。学生程度较好的学校还可以练习三个电灯的电路,这样可以变换出更多的接法,目的是让学生进展屡次练习。

2、这