学生心理健康教育活动总结

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心理健康教育总结心理健康教育是德育的基础。德育是以心育为前提的，搞好心育促进德育，解决了德育二层皮知,行分离的别良倾向。下面给大伙儿整理了对于学生心理健康教育活动总结，方便大伙儿学习。

学生心理健康教育活动总结1

从1987年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了日子、学习、人际交往、情绪情感、自我意识进展中的诸多咨询题，促进了其人格的健康进展。在此工作中，还曾及时发觉和转介了有心理障碍倾向的个不学生，使他们得到了及时地帮助和治疗。

从1994年起，开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习习惯性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《咨询题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据;一年后，举行复测，检验教育效果。

从1984年起，成立家长学校，招聘本校有经验的优秀教师为辅导员，系统而有针对性的为各年级家长开办说座，接待家长的来访;曾编辑《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家

长学校别仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。

__年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直截了当领导。中心招聘全国青青年心理卫生专业委员会副主任为心理顾咨询，另有专职教师两人，兼职教师一人;内设谈心室(个不心理辅导室)、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和快乐屋(心理活动室)。中心经过开放硬件设施，开展有关怀理健康的宣传、选修课、专题说座、个不心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供进展性和预防性教育、指导;并且中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。

__年，本校与全国青青年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班招聘国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统说解了心理健康教育的有关知识和办法。我校有70多位教师参加了培训。此后，本校又延续举办了系列专家说座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。通过校领导和教师的共同努力，教师基于心理学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性进展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。本年度，本校被评选为北京市心理健康教育实验校。

__年，《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。此课题由副校长直截了当负责，各年级组长分不担任“提高初高中一年级学生习惯能力”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责人。在课题已举行的过程中，教师参与热情高，并且得到了来自北京师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的帮助和指正。此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特群的、科学化、规范化、系统化的方向进展。在此期间，__年有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青青年心理健康教育专业委员会年会上获奖;__年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流(其中一篇被选为大会发言)。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特点：

1、心理健康教育有指导、有协调、有降实、有研究，重实效。

2、全体教师参与，面向全体学生，重视学生品行修养、日子体验和自我调适。

3有机实现了课内与课外，教育与指导，问与服务的密切配合。

通过足踏实地的努力，本校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开辟、人格的健全进展，并且增长了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感;并且得到了各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召快乐理健康教育经验交流和成果展示会;__年被评为西城区心理健康教育先进校;诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。

学生心理健康教育活动总结2

开展的那个班会是以知识竞答的形式来引导同学们正确认

识心理方面的知识。那个活动开展之前，我班差不多写了十分缜密的策划书，同时提早购买好了各种有关的奖品。同时为了体现那个活动的民主化，那个策划书写好往后我班就立刻召集班干开了班干会议，团体商讨修改。通过一具晚上的会议，我们又更加完善了那个策划。

可是，我们没有贸然展开那个班会，为了更加的吸引同学们的兴趣，我班还开展了一具班会。班会的资料算是把策划书读给每一具同学听，让同学们团体讨论，有啥别妥的或者别完善的，所有同学都可以提出，假如提的好，就可以修改。

班会十分顺利，到达了前期的目的，都是把策划书完善到了可以吸引每一具同学进取参与的地步。

因此，那个心理健康教育的主题班会开展之时，同学们十分进取参加。依照策划书的资料，那个主题班会我们分成了4组，每组7到8个人，主持人2名，裁判3名。相关的工作人员早早就到了比赛的教室，布置好现场。同时安排好了各队人员的座位，之后，他们又预备好了草稿纸，笔，计算器，把黑板写好了字。万事俱备，只欠同学们的到来。

班会开始前十分钟，同学们就陆陆续续的赶来了，同时大伙儿脸上基本上面带笑容，基本上十分期待那个班会尽早开始。

等主持人上台享受完同学们一阵持久的掌声之后，两个主持人你一言我一语的开始宣读竞赛的规则以及竞赛的流程，同学们十分仔细的听，生怕错过了每一具细节。等同学们都了解了竞赛的规则以及流程往后，裁判一声令下，主题班会就如此开始了。

比赛开始的时候，同学们都十分投入的参与其中，相当踊跃。每当某一具同学答对题目的时候，都有一阵掌声袭来。答错之后，同学们都可以仔细听主持人的说解，让同学们进一步的了解心理方面的知识。

第一具环节结束后，分数率先的小组高声庆祝，分数降后的小组别气别馁，接着预备奋起直追!第二环节是抢答，开始后，教室里面基本上一片紧张的气氛。主持人一声开始，每队的代表的手就像离弦之箭的举了上去。裁判基本上通过认真的商议才干选出反应比较快的一队人员。同学们答的也非常慎重，每组队员的讨论

基本上十分仔细认真，即使差不多理解了答案也别敢立刻回答。前两时期结束之后，各组之间的分数都咬的十分紧，几乎是别分上下，因此最后一具时期十分关键，同学们基本上捏了一把汗，当情绪略微平静了一点之后，就进入了最后一具决胜时期。

第三时期一开始，计分员，裁判，主持人，队员基本上没有丝毫懈怠，用心的预备着。决胜时期是pk赛，分组是暂居第一名的与暂居第二名的pk。一开始，双方都别敢贸然答题，求稳的心态使得两组队员都浮现了一旦没有彻底确定的题目都弃权掉了。最后的时间，夺胜心切的第二名毅然决然的挑选了答题，怎料这道题比较生疏，回答的队员没有对这道题做有充分的预备，可是那个队员没有心慌，他稳定了情绪之后，在对方的组员的嘘声干扰之下，他顶住压力，灵机一动，居然回答正确了!一阵猛烈的掌声送给了他!压力给了暂居第一名的这组。只见他别慌别忙，站起来往后，丝毫没有一点紧张，主持人有意拉慢了语气宣读题目的语气，边上的人也给了他非常多的起哄声音，可是他没有受到啥妨碍，准确而又迅速的答对了题目!这也让他们成为第一具pk的决胜者，也进一步巩固了第一名的优势。

第二组的pk十分关键，可是也需要两组队员都别能弃权，必须要准确答出每一道题目!一开始，暂处降后的一组就丝坚决果断的挑选了答题，主持人读完题目，这一组的代表就胸有成竹的回答了，毫无疑咨询，回答正确了!在那个背景下，倒数第二名

的压力显得无比巨大，在他听完题目之后，在毫无退路的情景下，他挑选了答题，可是非常遗憾，由于预备别脚，他答错了，倒数第一名完成了第一步的反超!于是，他们像是打了兴奋剂似的，一走过关斩将，就在离反超第二名还差最后一步的时候，他们浮现了莽撞的心理。非常遗憾的答错了最后一道关键题目，饮恨排行第三。另外一组尽管后面也有强势表现，可为时已晚，只能排在最后一名。

最后的颁奖时期，同学们都十分快乐的拿着奖品拍照，在一阵喧闹声中，完成了颁奖。同学们意犹未尽的回到了宿舍。

本次活动总体上来讲是成功的，那个活动让同学们学到了很多的心理健康教育的知识，充分拓展了同学们的课外知识，同学们对这次活动的反应也十分好。依照调查，假如还开展类似如此的活动，同学们依然会一如既往的进取参加。可是，那个活动依然存在某些别脚。比如讲，我们预备的别够充分，致使班会延迟了十分钟才干开，同时由于时刻较紧，没能让每一具同学们都能参与其中，有点同学的参加的比较少。因此我们班干还召开了会议，仔细吸取了那个班会的优点，改正其别脚之处，以便下次开展类似的班会的时候能比这次更加完美!

以上算是机自班心理健康主题班会的总结，往后我们开展如此的班会必须能做的更加好

学生心理健康教育活动总结3

为深入贯彻降实《中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《对于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，普及心理健康知识，全面提高中小学生心理素养，促进其身心和谐进展，依照市教体局有关文件精神，经学校研究，决