教师资格考试

1.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于(D)。A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.康德2.教育具有政治功能、经济功能、(B)和科学技术发展功能。A.协调功能B.文化功能C.理性功能D.服务功能教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反即具有促进政治、经济、文化、科学技术发展的功能。3.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致(A)。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育决定论就会导致遗传决定论。4.教育的最高理想是通过(B)体现出来的。A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标最高理想是通过教育目的来体现的。A.专门职业B.非独立的社会职业2C.独立的社会职业D.非专门职业能的6.教师教学和学生获得知识的基本材料是(B)。A.讲义B.教科书C.参考书D.活动指导书是教科书。学教学中应贯彻(C)。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则物、能力。8.教学过程中最基本的部分是(C)。A.检查复习B.布置课外作业C.讲授新教材D.巩固新教材讲授新教材目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。9.德育认知模式非常注重(C)。A.道德情感B.道德意志C.道德认识D.道德行为3专家点评：德育的认知模式注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求10.在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为(B)。A.校长B.班主任C.老师D.教导主任在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。11.根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务是培养(B)。A.主动性C.勤奋感12.布鲁纳是(A)学习观的代表人物。A.结构主义B.建构主义C.行为主义D.要素主义布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结13.需要层次论中的成长性需要是指(A)。B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要14.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是(D)。4A.特殊迁移B.正迁移C.负迁移D.普遍迁移一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到15.掌握知识的三个阶段是(D)。A.应用一练习巩固B.学习一分析一应用C.领会一巩固应用D.习得一巩固一应用专家点评：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识的16.对操作技能训练的要求，说法不正确的一项是(B)。A.准确的示范和讲解B.尽可能多的练习C.充分而有效的反馈D.建立稳定清晰的动觉练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。为了促进操作技能的形成，过度学习是必要的，但是过分的过度学习甚至导致相反的结果，使个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等。17.看阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是(C)。A.调节策略B.注意策略C.计划策略D.监控策略元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。18.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和(B)。A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识19.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为(B)。A.二个等级B.五个等级C.三个等级D.四个等级情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系系统化。争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会(A)。A.提高学习和工作效率B.养成竞争意识C.导致教师管理公正D.促进团结协作适量和适度的竞争不但不会影响学生间的人际关系：而且还会提高学习和工作的效率。A.学校物质文化B.学校组织和制度文化C.学校精神文化D.学生亚文化E.教师亚文化校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等。殊性表现在(AB)。A.人的身心发展是在社会实践过程中实现的B心发展具有能动性C有客观性6D心发展具有主观性E.以上都是术教育方面的要求是(ABCDE)。A使学生了解物质生产的基本技术知识B.培养学生的动手能力C好的劳动态度D步懂得商品的生产、经营和管理E.使学生具有一定的收集和利用商品信息的能力专家点评：普通中学在劳动技术教育方面的要求是：①通过科学技术知识的教学和劳动实践，学生能够了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神；②结合劳动技术教育，还可以教授学生一定的商品经济知识，使学用商品信息的能力。间认知方式的差异主要表现在(ACE)。A.场独立与场依存C.沉思型与冲动型D.安静型与兴奋型E.辐合型与发散型学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。，奥苏伯尔把学习分为(BD)。A.有意义学习B.接受学习C.机械学习D.发现学习原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。7A.具有挑战性与创造性B.计较个人得失C.能够正确归因D.具有坚定信念中含有的共同成分决定的。共同成分可能是(ABCD)。A.刺激B.反应C.环境线索D.学习目标E.学习任务共同成分既可以是学习材料(如刺激)、学习中的环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习8.有关操作技能的特点，正确的是(ACD)。A.物质性B.内潜性C.展开性D.外显性E.简缩性本要素包括(ABCE)。A.教学事项B.教学方法C.教学情景D.教学媒体E.课堂教学环境8教师要组织教学过程中的几个基本要素，如教学事项、教学方法、教学媒体和材料以及课堂教学环境10.课堂里主要的人际关系有(AD)。A.吸引与排斥B.对立与统一C.人与人的矛盾D.合作与竞争E.中立，与人保持距离际关系。2.作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有(创新精神和能力)的新一代人才，这是素质教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。5.班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂的工程师”，但对教育对象群体来说。他更多的是班集体的(缔造者设计者)、()。6.学生的认知差异主要包括认知方式差异和(认知能力差异)。7.，(心向与定势)是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。8.心智技能的培养首先应该激发学生的(积极性与主动性)。9.问题解决有两种类型：(常规性问题解决)和(创造性问题解决)。10.由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的(期望)以及教师的情绪状态便9个体的遗传素质是有差异的，在每个人身上表现出来的不同特点，如不同的相貌、不同的智力水平、不同答：现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。4.教师应如何备课？制定教学进度计划。(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。教学大纲是教师备。用。(2)了解学生。了解学生包括了解学生原有的知识与技能的质量、他们的兴趣、学习方法和学习习惯这些研究、分析的结果纳入课时计划。(3)制定教学进度计划。教学进度计划包括学期教学进度计划、课何教师上课前都应该写课时计划。课时计划标志着课前的准备，也是上课时的备答：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。德育是我国精神文明建设的重要组成部分，6.概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他将从2岁)。这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段(2~7岁)。这个阶段的儿是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒的认识。(4)形式运算阶段(11~15岁)。这一阶段7.简述格式塔心理学派学习理论的主要观点。于“验证假说”的思索.区别于桑代克所说的那种盲目、胡乱的冲撞。(2)学习的实质是在主体内部构造完8.简述学习动机的分类。答：学习动机的分类：(1)高尚的动机与低级的动机。根据学习动机