人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集

第一单元上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“11 计算工具和用计算器进行简单计算，激发学生的学习，培养数感。课题：亿以内数的认识。2～511难点：0突破方法01、组织学生观察第2页2000年第五次人口普查的数据比万更大的数。像前面说的30万千米，一千三百八十一万九，还有如我9607812、介绍图老师：2000年我国开展第五次人口普查，现在老师提供几个省.直辖市31老师 这个数有多大呢10老师：1010老师：10现在请想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少请想:每相邻两个计数单位之间有什么关系②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级1、第8页练的第1题2.第8页练的第2题 教学内容:亿以内数的读法。(第5页的第2及”做一做”，第8页练的3～5通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习。突破方法01 12千百 个万万万位位 位万级的数的读法.写 ②比 和2496在数位上的区别③启发：引导 6表示6个 9表示90个4表示400个 2表示2000个④讨论：2496与 “2496”多少”1”,1。读一读 两级的数的读法.写 ①引导观察 相同点:都是含两级的数.不同点 个级上有 个级上是③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再板书: 读一读 0②要求按读数的步骤进行; 00(0,30)的都只0152823、课文练的第3~5题3第4题呈现三幅景观的,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每0000读.教学亿以内数的写法亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练中的6～8感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习，培养严谨认真的学习态教学难点:0突破方法019650,(2)出示”7080”,学生读:七千十”.擦去”7080”,让学生根据”七千十”写(3)从写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就就001老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.2语音:”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动千百十万 万万万┆位位位位 000,就剩下”6850”板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”, 显示:三千十万人参加了”保护母亲河”行动ab(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三7由学生独立完成,请4位同学板课文第7页:“介绍有关数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内3、练的第6题的一、二62、练的第7题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.练的第6题的第三排 课题:亿以内数的读写（练习课）教学内容：亿以内数的读法和写法.练第8～16题难点0千百十万位┆┆┆千位百位十位个位9┆00009表示什么?这个数读 105┆00001?5 00┆0000这个数读 234┆00002?3“2、3、4” 0 这个数读 2.练中的第12题 八十六万零一 一千三百零九万零三十想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说 一千 二百二十六万三千四 二百万零六十练中的第14题要求:(1)练中第9题.比如第(1)提出问题:最是什么位1.练的第10.12.13.15题第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数.这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材,因此我们要很好地利用,并组织开展活动.练的第11 亿以内数的大小比较。1341.2突破方法：通过对不同数据的大小比较，激发学生的一. 1.2千百 万万万位位 读一读:400000十万位上的”4”4百万位上的”4”4同样的数字─”4”想:如果去掉数位顺序表,你能否一下字看出这两个数谁大谁小?你 700000 9999和和 学生读数.根据数位顺序得出六百五十万大雨五百六十万.(两个数的最6,5,65引导探索:可 中的第2个数字是6. 的第2个数字是比5大.我 大 行不性?为什么生:位数相同时,看最(学生可能会表达成”第一位”,教师要予以改正最数字大的,这个数就大;最数字小的,这个数就小.和应到学生概括出:最上数字相同,就看后一位数字,后一位又相同,就看黑龙江,内,青海,,,.问:你去过这些省吗?看到了什么?给同学做个简单介绍.(学生知道什么就讲什么)幻灯出示各地区特点的形象,教师先对这些文化名胜作简单介绍,然后再呈现的面积数.如:黑龙江 内 又如比较: 和<首先看位数,位数多的数比位数少的数大;饿位数相同,就从最开始比较,61.提出问题:根据面积打下,将这六个省份按从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排.六位数的有 位数相同的:从最开始比较,先出现数字大的那个数就大. 六位数 1311.22学生交流比较的方法及过程,看看哪式简便,哪一种便于比较数的大小.教学课题:大数的改写，用万作单位的数。教学内容：大数的改写第14页例激发学生的学习和热爱生活的热情，感受数学知识在日常生活中的实际 ⑵我国的面积是九百六十万平方千米⑸2002031 观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数230 960 78 6020 3936300000=30 =960 780000=78 =6020=393634出示挂图或电脑课件展示血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图： 白细胞：10000个像20000 4040,这样就把整万的数改写成了板书出示 个=500万40500想:10000个=1万个先让学生来说,然后教师添上板书 14214组织学生独立完成在上，指名板演，然后集体订正33教师利用中的数据，教育学生热爱祖国、热爱家乡。课题:用“四舍五入”法求近似值教学内容：第15页例1 的概念 1、我们班有38名同学，有多少人去过？对有哪些了距今大约有2500年的历史大约是1长我们班有38名同学，去过的有3人。21的数，而有时候，你没有办法或者没有必要得到一个非常精确的数据，如的（板书：准确数近似数12630043602、教用“四舍五入”法取近似数1105192020，9，例如：末尾的最小于5，把尾数舍去，改写成0。末尾的最满5，把尾数舍去改写成0。还要向前一位进 3投影展示和地球图,让学生观察,收集信息,了解和地球的大小关系.让学生读 和地球的直径分别是多少.并说一 的直径是地的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较.①找准万位上的数.板书③说明:根据”四舍五入”定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改0.板书:12756≈10000.1000010000=1想:怎么 用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近151,板书 =139万教师:的直径是地球的多少陪.先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈” ≈126万 ≈133万11421533~84什么情况下使用准确数,在什么情况下使用近似数,使学生进一步理解近似数的含义和在实际生活中的作用.56的近似诉,并提示学生在可能的情况下通过互连网等了解其他地区的人口数.678 课题：数的产生、十进制教科书第19-20页的数的产生与十进制，练习三中的习题P1-2。1内的数位顺序表和十进制。通过了解数的产生和认识十进制，体会人类伟大的创造力和人类灿烂重点：理解自然数的概念和十进制突破方法：通过阅读了解数的产生，掌握十进制。CP19图。所以，产生了统一数字的要求，经过了很多年的演变之后，这种数字成为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。一0表示。0也是自然数。1的大数。1350多亿，10个亿是十亿等。数级……()级()级()级计数单位①10个一是多少?10个十是多少?……10个千万是多少②10个亿是多少?10个十亿是多少?10个百亿是多少③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级?每级各表示什么①一百亿有个十亿，②从个位起，第位是万位，第③和亿位相邻的两个数位是和④个一百亿是一千亿，10个()是一百亿、10个亿是()⑤4在十亿位，表示()个()今天你有什么收获教 教学内容2113—5题。1请把课前搜集的数据在小组内互相读读。再说说是怎样读这些数的师知道地球上有多少人吗?出示例1( 10040002000000都①地球到的平均距离 千米②我国平均每月生产和丢弃的筷子大约 双③2002年我国出口总额约为325600000000④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为 1、21页做一做23—53、4题，学生自读，然后全班开火车读一读。5题，学生先分级，再指名全班读一读。四、总结：本节课你有哪些收获教 教学内容：第22页例3和做一做。1师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请打开练习本，你能试三亿三十亿九千万请你思考一下有什么好方法、好经验要和交流的?0两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。小结：(1)怎么写亿以上数的。(2)522页做一做。出示：人类用最大的望远镜可以观测到天空 颗行星(2)你有好办法一下就读出这个数吗?这个数怎样改写成以亿作单位的数? 8个“0”，然后再加“亿”字。不要有几个“0”“0”246000000000=() =() 1小组讨论：用什么方法求?怎样求?232亿呢?3呢 ≈2亿 ≈3亿 亿20897000000≈ 要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。如：29970000000≈ 试着求一求。板书：29970000000≈300亿1、第29页第6、7题。写出下面各数，再各是几位数2、第30页第10379500079万≈530万 =17 ≈5亿 =10≈10亿五、作业：练习三的8、9。 教学内容：第23～27页。179，按“=”565。)ce键有什么功能?(清除) l.你觉得使用计算器需要注意些什么看清数，别摁错了;0计算。(课件出示 师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，最和个99。 教学内容:14—19题.1“亿2培养学生的动手能力和认真仔细的学习态度，激发学生学习数学知识的。难点：用计算器计算过程中的错误操作。14—1914151162、老师读数，看谁都能写对。(写完后，集体订正17题：先写数，再改写成用“亿”1、先复习用“亿”作单位的数的改写方法。(让学生说一说2、学生独立完成，同位检查，然后指名展示交流18题：学生独立完成，指名说一说怎样比较两个大数的大小19题：1 课题：1

教学内容33—34页的内容。111亿有多大的活动过程，培养学生的数感。通过感知1亿有多大的活动过程，培养学生的想象能力，激发求知的，难点：结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。教具准备：一叠纸张(1000张)或书本、直尺等。老师：我们已经认识了许多大数。今天，老师想问一个问题——你能学生回答的内容可能有：1亿大米能装满一间房子、一整车吧;1亿米在体育场上要跑一万圈，10万圈吧;1亿本书摞起来有一座山那么高吧。1、首先确定研究方案，教师根据学生已有的知识基础，研究选择测量“1亿2、思考如何进量提问引导：真的要找出1亿张纸摞起来直接进量吗?不能直接测量怎办“一部分应该取多少张呢?学生：100张、1000张、10000115张、1021张呢?3分别用100张和1000张纸的高度为基数进量10001亿张提问引导：1000张呢?——1010000张呢?——100厘米——1100000张呢?——10张呢?——100米张呢?——1000米张呢?——10000111万米有多高吗你记得世界上最高的山峰“珠穆朗玛峰”有多高吗?这里学生感受到11亿张这样的纸摞起来，它的高度将超过珠穆老师：为什么选择不同的基数进量，推算的结果就不同呢?为了让学生理解“基数越大，误差越小”的道理，教师可以打个比方;亿张还有误差吗1亿有多大。1、一亿粒大米有多少2、一亿个学生在一起占用多大面积3、口算一亿道口算题需要多少时间教学 强知识与生活之间的联系，培养学生的形象。目标导向：知识与技能1、理解线段、射线和直线的区别和联系。2、认识角，掌握角的度量方法和画法。1激发学生的学习，培养学生合作探究的意识和动手操作的能力，获得成掌握画角的方法。在教学中，要注重培养学生的动手能力和良好的惯，发1感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学习数学知识的。突破方法12（23）2②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠11 P36“做一做”1、 ）通过角的度量，培养学生的学习和探究精神，获得成功的体验。学生回答后作如下小结根据刚才的交流看来椅子靠背的角度不同，21、认识量角器的中心、0份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想量角器是把半21°180（在一种塑料扫帚上剪下的）与学生共同讨论，得出刚才摆出的这个角就是1°角320°的道理，图略60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上。和（P373（P381）1、P38“2、P39、43、P40、6 1通过动手操作，培养学生的动手能力，激发学习的。1、提问（1）21、折一折，找一找。练习四第5试一试，你能找到哪些45°、90°、和135°2、拼一拼。练习四第6如 3、量一量。练习四第7量出图中4∠1与∠3有什么关系？∠2与∠4∠1与∠4有什么关系？∠2与∠34、数一数。练习四第813、不用量角器，用折纸的方法，分别剪出 和135°的角组织学生动手试一试，选择剪对的学生说明剪的过程，展示他的作品。生活中处处都有数学，只要我们肯动脑，肯动手，就会学到的知识。通过这课的学习 学到了什么1通过动手分一分，激发学生学习的，感受成功的体验。师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，打算怎么研究？（分类）：师是怎么分的？为什么这样分？知道比直角大的角比直角小的：90°90°你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板书P41，例2.②请拿出活动角，动手折出平角、周角。180°周角=360°师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1＝21＝2＝490°，行不行，怎么补充？90°，180°。，1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想采用什么方法进行，2、P413、P43、44、P43、1在学习的过程中，体验数学的美感，培养审美，激发学习数学的。1165°的角请同 角的画法，书2、做一做（P42、2）75°、105°1、P43、2 2、P44、615°、75°、150°165°的角。 4～7﹡题。1突破方法：熟练量角、画角的方法，。12直 没有端点，无限长 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角（边（顶点（边（边 锐角﹤90° 1平角=2直 1周角=2平角=4直1 比90°小的角叫（ 一个周角是 ）角的2倍，是（）角的4倍两条射线的公共端点叫角的（）组成角的两条射线叫角的（九时整，时针和分针组成的角是（）21801 1527﹡∠1=∠2，因为∠1与∠2∠1=∠2，因为∠1与∠2同中间的角相加都是平角。170°、20°、951452120°、75°、15015教学第三单元0激发学生的学习，同时培养学生应用数学的意识。12总结归纳出三位数乘两位数的计算法则并能运用法确地进行计算34通过学习活动体会数学知识与日常生活的密切联系激发学习数学的，培养谨慎思考、认真计算的良好惯。三位数乘两位数是学生掌握了一个因数是一位数的乘法的基础上安排教学习和良好的惯。

46的例1，相应的“做一做”，及练的第1-3题。经过学习活动，感受数学与实际生活之间的联系，激发学生的学 难点：培养学生养成认真思考的良好惯。教具准备：、题卡。、1想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图、1问：30练一练 练习 0。1、练第1题。将得数写在树叶旁边2、练第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题3、练第4题和第5题 五、作业：第48页6--9。 教学内容：两位数乘一位数（100）和几百几十的数乘一位数的口算。47412348512486124871231？（3棵小树3、想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论45

经过学习活动，培养学生认真计算和良好惯。教具准备：。1口算 2、笔 说一说笔算的方法是什么例1.李叔叔从某城市乘火车去用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什145×12×三、巩固练习：1、书后做一做134×12=176×47＝425×36＝21、2五、作业：练习七第3题。 ﹡题在学习过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好的惯1 2 1 ×××---————————————————2 31514440一场有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人82412学校要为馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花？609，那么正确的积是多少？212、13五、作业：10、11 课题0的乘法2，及相应的00突破方法0突破方法01 口 2、笔 0 0×———— ×———×—————000，就在0。15321、2五、作业：3、4、7教学11611616（用统一的符号表示速度10616060280，2225，10111025003、声音的速度是每秒钟340米，写作—58、9五、作业：10 4在学习活动中，感受数学知识之间的逻辑美，激发学习数学的，培养探突破方法：设置适宜的问题情境，激发学生的探究，培养探究精神。1学生完成下列两组计算，想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下 生完成下列两组计算，想有发现了什么？ 2 3491-——411、2、3594、5。教学6051—6）。难点出示1、师：能帮老师估算一下大约应该准备吗运水公司为居送纯净水，一月份运送718桶，照这样计算的话，估 《新编小学生字典》有592页，大约是（ 小明每分钟打字108个，大约是（ 大叔今年收橘子1328千克，大约是 ）千克262ｃｍ，ａ1800 ｂ1200 ｃ15003612194625、6、五、作业：第63页、、 、、 三位数乘两位数的口算，笔算及符合应用的练习。（62—637—11）在学习活动中，加强知识的回顾整理和应用意识，培养良好的惯。162726383638、9（1）列出原算式 三、综合应用练习631112如用估算 ×3）×10=12000（千克）（430＋380＋407）÷3=406（千克）406400，400×30=12000（千 第四单元本单元内容包括：垂直与平行，平行四边形和梯形。垂直与平行中线探2在学习过程中感受数学知识与日常生活之间的密切联系激发学生的学习，：垂直与平行的概念

数学知识的，发展空间观念。（一）组织大家把可能出现的图形用摆在展示板上。23（二） 2（34师：，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了（三）2（揭示课题。3、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。，还能找一找、想你的。4（一）、1已经找到了生活中很多的线与垂线那要是给每个同学一张这意接受吗？、25收好。这几个小组的动作可真快，看来，已经养成了良好的惯！（二）697 1、 12学的，发展空间观念。11 （直角顶点是垂足。1、6842、6953、696 中的应用，激发学习数学的，发展空间观念。一、复习导入121．4321 五、作业：68页4题。

1学的，培养动手能力，发展空间观念。一、创设情景1、出示校园图（70）长方 平行四边 平行四边 梯 正方①长方形是特殊的平行四边形 ②两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形 22、下面的图形中有 ）个大小不同的梯形31 1习的。一、动手操作感受新知学行四边形的底和高。教师讲解后，学生动手画高，722731 722，731。在梯形中试画高。再想，你怎样区分梯形的底和腰呢2）1、7322、733五、作业：74－764、8、10 在学习活动中，培养学生良好的惯，体会数学知识与实际生活之间的难点360°。一、动手操作探17582759336019五、作业：7610---12。第五单元比较，归纳除法的变化规律，为除法中的简便算法找到了算理依据。学生可23激发学习数学知识的，培养分析思考、仔细认真的良好惯。

在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习，培养对突破方法：引导学生在问题情境中开展学习。激发学生的学习。1、20、50、120、1502、口算，说说你是怎样计算的：60÷2 18020提问：计算这道题时怎样想？8020？怎样列式？80÷20练一练 90÷30= 1203010310，4练一练：120÷40150÷501（P80五、作业：自己相应练些口算题。 在学习过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好的惯13、出示教科书第80页练习十三的第27、选用作业设计。

。1、口算 2、在下面的 ）里最大能填几 1192，140（1）9230学生尝试计算，可以借助算一算。展示直观图，结合口算引导学生：330903。商写在什么位330）992

20 30） 14030引导学生，用笔算的方法计算。430)借助尝试算一算展示直观图，结合口算引导学生：430120，4。商写在什么位置？ 1 2、 1 1 ）<）< ）<6、选用作业设计。 课题在学习活动中感受生活中处处有数学体验成功激发学习数学知识的。130×（50×（25×（40×（20×（15×（2 1、笔算 643÷80 2一个30元，用75元钱可以买几个小，还剩100304007020 在学习活动中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学习的，培养积重点 157618②5718，1857？“3”318333（竖式略④练一练： 2从被除数的数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看930练习，先估算商大约是多少，再计算。2293÷34 11（1）直接说出下面各题该商几 （2）916 教学内容91、925—131在学习活动中，感受生活中处处有数学，培养认真仔细的良好惯。1915291639174928想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）59296921079211892121突破方法：通过小组合作探究，掌握除法的变化规律。16（将数字板书在黑板上）8÷2= 16÷4= 32÷8= 64÷16=22、3、4134671、2、348 四、巩固练习P94、1（填空P942（填空P943、4。六、作业955、6、思考题 第七教学内容941—612、完成教科书第94页练习十七的第23、完成教科书第94页练习十七的第34、完成教科书第94页练习十七的第45、完成教科书第94页练习十七的第56、完成教科书第94页练习十七的第67、选用作业设计教学内容：整理和复习（962、3、4，97---981、5、62哪个小组愿意汇报组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。1估算 2从被除数的数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看2）“5”1、整理和复习（96232、3、497---981、5、6。教学 、2面的统计知识教学中，学生已经有了对统计数据进行分析的经验。教、在学习活动中，感受数学知识与生活的密切联系，激发学生的学习，培有关统计的教学素材，激发学生的学习。在已有知识的基础上，首先让学生1在学习活动中，利用日常生活中的实际事例，激发现实的学习，感受数知道全球有多少人？中国有多少人吗？ 知道自己所在的区有141、完成1022、完成练习十九的第1题和第2五、作业103—1043、4、5 121、完成1062、完成106 12、学会、收集、整理数据的方法，培养发现问题和解决问题的能力。经历研究的活动过程。体验数学与生活的紧密联系，体验统计的作用学的，养成节约、环保的良好习惯。重点难点11呈现提供的阅读材料，学生阅读。昨天老师布置了小组：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。2问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出的问题，和同3四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学。 本除了在有关单元中渗透了相应的数学思想方法以外，还专门安排了意义，学生学习探究的会很浓。教学中应，组织学生在小组中合作 教学内容112—1131