部编版小学语文一年级下册2 姓氏歌 教案 第一课时(表格式)

年级一年级单元第一单元主备教师课型新授课课时第一课时上课时间课题2姓氏歌教学目标1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁，感受中国传统造字文化；会写“姓、什、么、双”4个生字，初步欣赏中国书法艺术之美。体现文化自信、审美创造2.正确朗读课文、能向他人介绍自己的姓氏。体现语言运用3.了解姓和名的区别，相互交流。体现思维能力重点难点重点：能把“姓、什、么、双”4个字写正确、美观。难点：正确朗读课文。教学方法讲授法、讨论法教具学具课件、生字卡片阳光“6+1”模式教学过程导一、创设情境，引出课题亲爱的同学们，你们知道老师姓什么吗？真聪明！你是怎么知道的？对，从我的名字中就找到了。下面是咱们班同学的名字，你知道他们分别姓什么吗？李梓晨张田禾吴浩宇徐佳音。你们真厉害，这四位同学的姓氏分别是：李、张、吴、徐。每个人的姓名都由两个部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。今天我们一起走进《姓氏歌》（板书课题）。同学们，有了学习目标才会有学习动力，今天这节课的学习目标是：1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁，感受中国传统造字文化；会写“姓、什、么、双”4个生字，初步欣赏中国书法艺术之美。2.正确朗读课文、能向他人介绍自己的姓氏。3.了解姓和名的区别，相互交流。老师相信大家肯定会完成这些学习目标的。思二、初读课文，整体感知1.同学们，请大家认真听老师范读课文,思考课文一共有几小节？大家真棒都标对了，一共有两小节。2.请学生借助拼音自主朗读儿歌，思考课文里写了哪几个姓氏？提醒学生注意读准每个字的字音，读好停顿，圈出儿歌中出现的姓氏。3.思考读“什”和“么”的音节时应该注意什么？“什”是前鼻音，“么”读轻声。思考儿歌第一小节采取什么样的方式诵读？儿歌第一小节采用一问一答的方式。议三、学习方法，介绍姓氏这么多姓氏，我们可以用什么好方法向别人介绍呢？请同学们同桌交流，然后小组相互交流一下，一会找同学们展示。指导观察，书写生字请同学们仔细观察今天会写的“姓、什、么、双”这四个字，讨论你是用什么样的方法去记住这四个生字？可以同桌交流，然后小组相互交流一下。（1）学习生字“姓”，指导书写。1.指导朗读：学生借助拼音读“姓”，然后跟着教师读一遍。2.加一加认识“姓”：女+生=姓3.老师指导书写。姓，八画，左右结构。左边窄，右边宽。右边“生”字部分的第一横起笔在横中线上，最后一横最长。教师范写。4.比较：你写的字和书上的例字一样吗？哪个地方不一样，再写一个肯定更好看。（2）书写“什、么、双”3个生字。1．写字三步骤：一看二写三比较，一个要比一个好！2．观察一下这3个生字，看看它们的结构和位置。什：右面“十”字的横画靠近单人旁的竖画起笔，竖要长。么：第一笔在竖中线上起笔，在横中线上收撇折，撇的角度稍小。双：第二笔捺变点，第四笔是捺。注意第二个要横撇穿插到点的下面。3．教师范写。4．学生先描红，再仿写。展（1）这么多姓氏，我们可以用以下几种方法向别人介绍：1．加一加。比如“李”，这个字是上下结构，上面是“木”，下面是“子”，合起来就是“李”。把认识的两个字合成一个新字的方法叫作“加一加”。你会用“加一加”的方法记住下面这几个姓吗？2．组一组。我们班有个同学姓“方”，用什么好办法跟别人介绍呢？可以用组词的方式让别人记住自己的姓氏。如你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。3．做问答游戏。指导学生同桌间做问答游戏介绍自己的姓氏。4．指导朗读。这首儿歌读起来很有意思。现在就和你的同桌合作，读一读第一小节吧！5．认一认。出示生字卡片（姓、氏、李、张、古、吴），指名认读。提示：“姓、张”是后鼻音。（2）熟读并背诵。1.学生再次朗读第1小节。2.学生们多种形式展示朗读：指名读，同桌一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。3.指名学生上黑板展示背诵，小组展示背诵，全班展示齐背。评同学们，你们都是善于观察、善于思考、善于表达的小豆豆们。你们通过自己的想法总结出这么多识字方法，老师为你们点赞。老师相信大家在以后的学习中也会勤于思考，善于动脑。检连一连，组成新字。口天弓长木子女生姓李张吴给下列生字组词：什（）么（）双（）计（）公（）对（）练一、统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏？哪些姓氏人数最多？哪些姓氏人数最少？二、有兴趣的同学可以读一读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。课堂小结同学们，今天我们学习的是一首有问有答、富有韵律的儿歌，向我们介绍了中国的一些姓氏，如