初中语文人教七年级上册（2023年新编）《脉脉亲情把握文章线索》教学设计_第1页
初中语文人教七年级上册（2023年新编）《脉脉亲情把握文章线索》教学设计_第2页
初中语文人教七年级上册（2023年新编）《脉脉亲情把握文章线索》教学设计_第3页
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文档简介

脉脉亲情一把握文章线索教案设计选文篇目：《老海棠树》、《写给母亲》、《目送》、《后母的三巴掌》教学目标：1、梳理文章内容，找出文章线索；2、探究不同线索的类型及作用。教学重点：梳理文章内容，找出文章线索；教学难点：探究不同线索的类型、作用。教学过程：一、新课导入：一堆珍珠如何成为一串项链？（引出本节课主题：线索）PPT出示何为线索：线索是情节发展的脉络，它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。二、引领学习师生共读《老海棠树》，结合多媒体出示的内容，用圈点勾画的方式，完成相应问题。1、文中写了奶奶哪几件事？我对奶奶所做的事情态度是什么？（在段，写了奶奶事，“我的态度是”）时间地点事件我的态度春天树下糊纸袋非要这么累夏天树下缝补不再吭声秋天院子扫院、扫街您歇着，我来冬天屋内灯下学习您就真能摘掉什么帽子？知道已无法弥补2、文章内容是通过什么线索将它串联起来的呢？明确：老海棠树（找到描写老海棠树的相关语句读一读）3、全文都在塑造奶奶这一形象，为什么作者要以“老海棠树”为题?提示：理解老海棠树线索的作用三、合作探究1、分组阅读三篇文章，完成阅读卡的内容，并选取文章中动人的细节，简要赏析。篇目人物线索作用《写给母亲》《目送》《后母的三巴掌》（1、2组《写给母亲》，3、4组《目送》，5组《后母的三巴掌》）2、小组合作交流，（交流时教师巡视，做适当点拨）3、小组派代表分享交流，做好记录。4、教师小结：有的文章有两条线索，一条明线，一条暗线，都可作为抒发情感的一个切入点。四、总结归纳1、这四篇文章的线索有何不同？篇名线索《老海棠树》老海棠树（物）《写给母亲》思念（情感）《目送》目送（事件）《后母的三巴掌》后母的三巴掌/母爱（事件、情感）2、学生总结线索的分类，教师补充。人物、事件、物品、地点、时间、情感等。3、找线索的方法：注意文章标题、注意文中反复出现的句子或词语、注意文中的议论抒情。五、练习：用一段话或一个场景表达你的情感。我准备以（）为线索，抒发我对（）的（）情感。六、推荐阅读L季羡林《二月兰》.琦君《金盒子》.史铁生《合欢树》七、板书设计脉脉亲情——把握文章线索线索的分类：人物

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