中班美术活动教案《鱼变变变》

中班美术活动教案《鱼变变变》_大班语言手指变变变教案

这篇《中班美术教案设计：鱼,变变变》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

一、设计意图

幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，我能从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

活动目标

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

2、养成良好的作画常规。

活动预备

1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

活动过程

一、开头局部

1、律动进场

指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)

2、来到范画前，引导幼儿猜想

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?

3、出示水粉笔

这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里?

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

二、根本局部

1、请个别幼儿尝试作鱼

师：真奇妙，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

2、小结，作画练习的过程。

3、全体幼儿操作

师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

4、提出操作要求

(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

(4)保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。

5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

三、完毕局部

1、评析

师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?

2、开潜水艇离开教室

师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!

课后反思

这是一堂比拟胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。

幼儿园中班美术教案：化装舞会

设计意图：绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种特别开心的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在嬉戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。

活动目标：

1.大胆地在自己脸上进展夸大性的化装。

2.在开心的嬉戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。

3.激发幼儿对绘画的兴趣。

4.能与同伴相互帮忙，并共同共享创作的欢乐。

活动预备：

1.课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，熟悉不同类型的、夸大的脸部化装。

2.场景布置：迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化装图)。

3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾。

4.教师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

5.磁带(录有幼儿熟识的舞蹈音乐)。

活动过程：

组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。

教师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。(这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的嬉戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，留意力还集中在四周的脸谱上，局部幼儿在窃窃私语。此时，教师不要因他们的留意力没有全部集中而焦急。由于接下来，教师的化装示范能够吸引他们的留意力。固然，开场活动也可以以下面这种形式进展：

允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，沟通一下心情后再集中观看教师的化装。)A教师以变魔术的形式引导幼儿观看如何进展化装。

教师开头为自己化装(黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子)，边画边用语言引导幼儿观看。

1.师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告知小朋友：“这是我的鼻子。(此时幼儿非常惊异，没想到教师会把自己的鼻头涂黑。)

2.用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”(画完后，我有意向小朋友们眨了刺眼睛，小朋友会心地笑了。)

3.教师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。”(此时，幼儿的惊异声消失得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍连续自己的化装。)

4.师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。

5.画好后，教师戴上耳朵，装上尾巴，装扮成米老鼠。说：“瞧，教师变成谁了?”(教师在进展化装时，眼睛要不断地与小朋友进展沟通;脸部的表情要丰富、俏皮一些;化装的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引全部幼儿的留意力，并激发幼儿参加化装的兴趣。)

B、米老鼠：“欢送小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今日，这里要开一场化装舞会，你们想不想参与?参与舞会的人，都必需化装。”

1.每个参与的人都要进展脸部的化装。

2.可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。

3.要动脑筋，自己设计，画得夸大些，与别人不一样。(一)幼儿自由化装。组织幼儿面对镜子(是全身镜)进展化装。

A.米老鼠巡回指导幼儿化装。

1.鼓舞幼儿大胆地进展化装。

2.提示幼儿不要与别人一样。

3.请动作快的幼儿去帮忙同伴。

4.用语言提示结合手势的方法，帮忙力量较弱的幼儿完成脸部化装。(一开头，一局部胆子比拟大的幼儿拿起脸彩棒开头往自己的脸上涂画，一局部幼儿却还在迟疑、观望。我没有急着督促他们动手，而是引导他们先观看已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓舞他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小朋友他们玩的多快乐，你也试试看。”

在巡察的时候，我发觉一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动完毕，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部完毕后，他们本班的教师和他交谈后才知道，原来他是一个爱洁净的小朋友，当时是由于觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委对场面能稍加掌握。巡察中，我不停地针对每一个幼儿的化装以商议的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线?”或以示意的口气：“假如把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果确定会更好的!”“看看镜子上的脸谱再画，渐渐来。”“假如能在加上几条线就更好了……”引导他们不断地修改。画了15分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我观赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。于是我就大声宣布：“画好的小朋友可以去帮忙还没画好的同伴，也可以去邀请客人教师，帮她化装。”这一下，他们又重新找到事做，并特别愿意帮忙同伴，而没画好的幼儿也愿意别人帮助和他一起画，不知不觉地他们学会了相互帮忙。但圆满的是没有一个小朋友去邀请听课的教师。假如听课的教师也能参加近来，那活动会更加胜利。)

B.组织幼儿围着米老鼠坐下。

1.引导幼儿相互观赏，并请幼儿说说自己的化装。

2.教师请个别幼儿上台，进展有选择性针对性、比照性的讲评。(能把用色块、或用线条、或用图形进展化装的幼儿各请几个上来。)(看到小朋友根本上完成了化装，我便召集他们收好手中的脸彩棒，围着我坐下来。此时幼儿的心情特别高涨，于是，我先让他们沟通一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来，想让大家通过比拟感受用线条和用色块进展化装所展现的不同美，可只有少数幼儿对此感兴趣，回应我的问题。因此，我准时完毕了原规划的讲评，宣布：“小朋友们的化装都特别棒，现在舞会开头，让我们尽情跳起来吧!”到了完毕阶段，幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而心情高涨。此时教师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。此时，小朋友已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的欢乐表达出来，教师的任务就是满意他们的愿望。)

(二)舞会。

1.化装舞会开头。

米老鼠带着幼儿跟着音乐的节奏跳舞。(执教的班级非常活泼，班上的幼儿都很好动、淘气。我带该班不久，对他们并不了解。在制订规划时，我就可怕他们会兴奋得失控，于是特意选择了一首节奏比拟缓慢的曲子，但效果不佳。假如我事先向班上的教师了解班上学过的音乐，然后选幼儿熟识的乐曲;或事先让幼儿熟识一下特意选择的乐曲，状况可能会好一些。

2.舞会完毕后，教师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。

(回到班上，幼儿心情慢慢稳定下来。在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否胜利，需要教师自己非常投入地参加活动;需要教师尽量运用夸大、诙谐的表情和语言进展指导;需要教师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多;需要教师在指导过程中，方法机灵、敏捷、多样;需要教师指导时对幼儿的举动观看入微，才能进展有针对性的指导与引导，同时也需要教师能依据活动进展的状况和幼儿的兴趣准时调整活动原有规划等。)

幼儿园中班美术活动教案：小鱼变变变

【设计意图】

幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

【活动目标】

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

2、养成良好的作画常规。

【活动预备】

1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

【活动过程】

一、开头局部

1、律动进场

指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？动身吧！（幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）

2、来到范画前，引导幼儿猜想

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

3、出示水粉笔

这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

二、根本局部

1、请个别幼儿尝试作鱼

师：真奇妙，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）

2、小结，作画练习的过程。

3、全体幼儿操作

师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

4、提出操作要求

（１）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

（２）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

（３）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

（４）保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。

5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

三、完毕局部

1、评析

师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？

2、开潜水艇离开教室

师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

【课后反思】

这是一堂比拟胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。

中班美术优秀教案《圆形宝宝变变变》

活动目标

1.感知并熟悉圆形，能找到生活中的圆形物体。

2.能够依据圆形，发挥自己的想想，创作出各类物品或动物的形象。

3.喜爱太空泥制作。

活动预备

1.各色太空泥、托盘。

2.样品范例(小花、雪人、手链)。

活动过程

1.以魔术嬉戏引入圆形。

教师：小朋友，今日我们班来了一位小客人(出示圆形)，瞧瞧，知道它是谁吗?

教师：原来是我们的老朋友-圆形呀!来，我们用热闹的掌声欢送圆形宝宝来我们班做客。

教师：圆形宝宝是怎样的?

小结：圆形是圆圆的，很光滑的，没有尖尖角，还可以滚动呢!

教师：今日圆形宝宝要请我们看魔术表演。我们只要对着小圆形说圆形宝宝，变变变圆形宝宝就会变出许多美丽的东西。

2.熟悉生活中圆形物体。

(1)魔术师对着圆形宝宝说：圆形宝宝，变变变!(逐步出示小花)

教师：呀，魔术师变出什么来了?(美丽的小花)小花是什么外形的?什么颜色?中间的叫花蕊、外面的是花瓣。

(2)教师：我们再来变一个吧。这回，魔术师变出什么了?(教案出自：屈老.师教案网)(漂亮的蝴蝶)接下来雪人和手链的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的兴趣。

(3)激发幼儿找生活中的圆形物体。

教师：小朋友，你喜爱魔术师的表演吗?圆宝宝说还有很多东西和它长的很像，它还能变成什么东西呢?

3.幼儿制作。

教师：你们能不能来帮忙圆宝宝变变变呢?

4.幼儿展现自己的作品，并共享沟通制作阅历。

大班美术活动教案：超级变变变

活动目标

1．尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。

2．运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的颜色效果。

活动预备

1．《小蛇变变变》画面三张。

2．经过折叠的铅画纸：（1）橘子；（2）小房子。

3．炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。

活动过程

一、互动嬉戏

今日我们来玩个“小蛇超级变变变”的嬉戏。

嬉戏一：小蛇变大象

师：（出示画面一）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、

（翻开画面），小蛇变成大象了。

提问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？

小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：

嬉戏二：小蛇变小船

师：（出示画面二）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（翻开画面），小蛇翻开变小船。

师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？

师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真快乐，越变越多越好看。

一、共同探究：小蛇变娃娃

师：又来了一条小蛇（出示画面三），也要玩“超级变变变”的嬉戏，它还会变大象和小舟吗？这次变个娃娃试一试。

师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打于画面），翻开小蛇，什么也没有。

师：想象小蛇的头可以变成娃娃的……帽子上的绒球？头箍上的花朵？

师：想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的……领带？飘带？红领巾？

师：（由幼儿想象教师添画）二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。

总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。

三、幼儿想象，大胆表现

●引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。

●选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。

师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢？（为橘子乖房子各想三样）可以变的东西真不少，放在心里，画出来不能说，画好了可让对方猜。

师：翻开纸，转动一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？

●确定内容，区分翻开的橘子（房子）是该物体的哪个局部。

●在纸的翻开局部添画，将两边连接起来，构成新图像。

●添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。

四、拓展嬉戏，体验胜利

1．将橘子组和房子组的作品分别贴在展现板的左右两边。

2．由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。

活动解析

在美术嬉戏中敢想敢画

“超级变变变”是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以嬉戏为形式，培育幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先供应的橘子、房子的简洁图像通过折纸翻开的方式“打碎”，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活阅历再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变”，而不是“无中生有”。依据翻开的两个图像之间形成联系，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮忙每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。

该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型力量，还要敢于大胆想象制造，是一次较大的挑战。由于我实行了嬉戏的方式进展，调动幼儿参加的积极性，取得了较为抱负的教学效果。

一、在嬉戏中把握方法

要使“超级变变变”获得胜利，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的局部图像；二是能逐步添加后使该物体的图像变得清楚；三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了解制造的步骤方法。假如根据惯例运用演示或交代规章的方法，必定困非常繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了以下三次嬉戏：

第一次嬉