陈志红严州中学新校区浙江省中学政治特级教师浙江省劳动

陈志红严州中学新校区浙江省中学政治特级教师浙江省劳动第一页，共42页。陈志红：严州中学新校区浙江省中学政治特级教师浙江省劳动模范浙江省高级访问学者首届国家级骨干教师培养人选第二页，共42页。

做好“三本”文章促进“自主”成长——我对职业生涯的感悟

严州中学（新）

陈志红第三页，共42页。自1978年参加工作以来，获得市级以上主要荣誉称号有：●全国：学科带头人培养人选●浙江省:劳动模范中学政治特级教师优秀政治课教师高级访问学者●杭州市:劳动模范为人师表优秀教师首届中青年学科带头人首届“环保型”家庭●建德市:首届“十佳”青年教师首届“十佳”科技贡献奖首届“十佳”市民首届文教卫标兵首届教育贡献奖首届“学习型”家庭首届“三育人”积极分子首届中学政治学科带头人优秀共产党员先进教育工作者等。第四页，共42页。一.我的一段教师之路1.在求知路上不断进取惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生——陶行知1979——1981年浙江省严州师范学校学习；1983——1986年杭州大学中文系学习；1989——1991年浙江省教育学院政教专业学习；1997——1999年浙江师范大学教育经济与管理专业学习；1998——2000年杭州师范学院研修班与校长培训班学习；2000——2001年华东师范大学中学骨干教师国家级培训；2006——2008年华东师范大学高级访问学者培训班学习；2010——2011年杭州师范大学校长提高班等多次学习。第五页，共42页。●求学之路的三个特点？第一、内容丰富：中文、政教、管理、课改等。第二、时间持续：从1979年开始的各级师范院校等。第三、勤学好思：主要表现在三个方面①用足师源：除上课专心、微笑互动、做好笔记外，请老师推荐课外读物——包括报刊杂志、图书等。——当年考生师范学校的情况。②用足笔记：课内有两本笔记——草稿本与整理本（主要或精彩的内容）；课外有多本笔记——分名著欣赏、学科前沿、课堂教学、班主任、学校管理、人生哲理、保健等——当年在省教育学院脱产进修情况。第六页，共42页。③用足时间：听讲座都提前5分钟左右到达现场，坐在前三排；休息日绝大多数时间在图书馆、阅览室、教室或文化馆等地看书。（在省教育学院学习期间的请假情况！在华师大培训期间的学习事例。）2.在教学路中不断革新1978年参加工作以来担任多门学科的教学工作▲1978年代课教师：高中物理、英语、初中物理▲1981年至1986年小学语文、数学、思想品德、常识、体育、美术等▲1986年至1994年初中数学、历史、政治等▲1994年至今高中思想政治第七页，共42页。●教学之路的三个用功？第一、用情投入：在课务的不断变动中，对各门课的教学充满激情。包括对科学的热爱——学科的变换不断获得新知识；对学生的挚爱——教学生一阵子要着眼于学生的一辈子；对教学的喜爱——对教学工作有特殊的情感（上课激情）第二、用心教学：用力做事可以把事情做对，用心做事才能把事情做好。比如，在备课中生活，在生活中备课（在一次应酬中听说，某市事业单位招聘面试题：假如你的上司经常作出错误的决定，你作为下属应该怎么办？）第八页，共42页。第三、用力研究：教育教学研究需要从“伪”科研走向“真”科研（最主要区别：科研与教育教学是否统一）最重要的是“师本研究”，改进教育教学工作，提高教育教学的效能。——如何把教育教学中的困惑提炼成微型课题，坚持不懈进行研究（比如，如何提高“讲”的效能？）3.在管理路上不断探索1978年参加工作以来担任多个教育管理岗位的工作◆在小学管理中：数学教研大组长、少先队辅导员、副校长、校长；◆在初中管理中：政史地教研组长、校工会主席、校党支部书记、校长；◆在高中管理中：年级组长、教务处主任、副校长、副书记、书记第九页，共42页。●管理之路的三个探索？第一、管理与教学如何有机统一？教学与管理是对立统一的，让两者发生矛盾的时候应该怎么办？学校管理与评名师（利用资源）的联系？第二、继承与创新如何有机统一？分清哪些必须继承，哪些应该创新？（在普高对教学的评价？对教师“抢时间”如何制约与引导？）在创新中如何兼顾各方面的利益关系？（比如，教师竞聘上岗?）第三、改革与开放如何有机统一？深化校内改革与对外开放的关系。比如，如何学习外地先进的管理经验？（集体备课、跑操、建立年级党支部）；如何聘请专家？（民主推荐与用足用好专家资源？）第十页，共42页。4.在科研路上不断开拓自参加工作以来，主要是1989年以来，教育科研取得了一定的成果。▼主持或作为核心人员参与的省、国家级立项课题7个，研究成果获全国一、二等奖3次；获省级一、二等奖4次；获杭州市一、二等奖6次。▼公开发表文章120多篇，其中国家级核心期刊发表论文36篇，发表专著2本。▼赴全国各地作中学思想政治课教学、教育教学管理、教育科研、提高教师幸福指数、德育、班主任等讲座100余场。第十一页，共42页。●科研之路的三个开拓？第一、学科教学：主要包括集体备课、高效课堂、高三复习、教学语言、教学节奏、试卷讲评、高考研究、教学设计、编制试题、决战练习、教学反思等。（比如，如何设计教学高潮？）第二、教育管理：主要包括教学管理、德育管理、行政管理、科研管理、后勤管理等（比如，党校与校本培训如何统一？）第三、师德专题：主要包括提高教师的幸福指数、价值引领、师本培育、生本德育、等。（比如，如何提高教师的幸福指数？）第十二页，共42页。二.我的教育生涯的主要感悟1.本分做人：教师成长的根基（1）认识三个缘由？①好人是社会的期盼。人人都期盼碰到好人，与好人学习、工作与生活，首先自己要争做一个好人。◆什么是好人？王选的标准与《做个好人》的歌词“笑着请你来，哭着送你走”）？②教育是心灵的对话。教育的根本任务是教书育人：教书是手段，育人才是目的（育人要求与关系？）第十三页，共42页。③教师是最重要的课程资源。

新课程理念：教教材走向用教材教。为什么教师是最重要的课程资源？◆（美）古德莱德：在不同层次上把新课程区分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程（举例说明！）。（2）牢记三个不等式？①49%大于51%：需要奉献——奉献不仅仅是付出！

安踏公司老总的父亲说，做任何事情你都要比别人少拿一点点，就会获得更多的合作与发展的机会，获得更大的长远的利益。有的人正好相反，凡是都想占便宜，往往失去了长远的利益。201314全部加与全部减的结果？第十四页，共42页。②1+1大于2：需要合作——合作是互利共赢的！

“人”是相互依靠的，人是需要有人帮忙的，人际关系是一笔宝贵的财富。有人说，在哪个城市读大学就在哪个城市工作，为什么？◆教师的合作等式：X+y+z+…=1X、Y、Z等有一个等于0，其就没有参与合作X、Y、Z等有一个等于1，其余没有参与合作X、Y、Z等均不等于0或1，最大限度发挥各自特长，可以建设一个和谐的合作团队。③99-1小于0：需要坚持——帮人需要帮到底！

第十五页，共42页。在帮助别人的过程中，已经付出了很多很多的心血和汗水，但关键的一点没有帮到底，结果往往事与愿违。比如，有人帮助别人是“前功尽弃”，吃力不讨好；有的人吃力讨大好，甚至不太吃力（在别人的基础上）还讨好。原因就在于有没有帮人帮到底，做到最好！我们在帮助别人的时候，你再做得比别人更完美一点，就会达到理想状态！（3）坚持三项原则？①理解与包容原则认识世界是统一性与多样性的结合（举例！）在换位思考中，理解他人的特点与包容别人的缺点。第十六页，共42页。如果把他人看做天使，就会生活在天堂里；如何把他人看做魔鬼，就会生活在地狱里。——魏书生②感恩与学习原则◆每个人都受他人帮助——需要我们去感恩！◆三人行，必有我师焉——需要我们去学习！我们要感谢一切人：高人指点我们，贵人监督我们，小人监督我们，常人帮助我们。虚心向一切人学习：主要包括向同事学习、向学生（包括向后进生学习！）学习、向家长学习、向子女（在倾听中学习——小学三年级学生对班主任的评价！）学习、向社会各界的人学习。第十七页，共42页。③帮助与激励原则◆既有锦上添花，更有雪中送炭——比如，对优等生的帮助与对后进生的帮助。◆既有物质鼓励，更有精神抚慰——比如，对寒门学子的帮助与激励（我校的新安学子与凯悦学子奖学金的设立与做法）◆既有被动帮助，更有主动帮助——比如，对一些教龄相对较长，还没有评上高级职称的教师的帮助等。第十八页，共42页。●教师的教学能力达到一定程度后，随着年龄的增长往往是逐渐弱化？（带来的影响？）●教学的合力教育力量（德育）教学力量（知识）科研力量（研究）人格力量（为人）合作力量（分享）方法力量（艺术）学习力量（新知）达到一定年龄后往往是与日俱减强弱不同合力大大减小2.师本研究：教师成长的关键

第十九页，共42页。（1）什么是“师本研究”？师本研究就是教师基于自己、源于自己和为了自己的研究（比如，在课堂上如何激励学生？）（2）“师本研究”的意义？及时发现、深入研究和不断改进教师本人的教育教学中的问题，促进教师的专业发展，提高教育教学效益（比如，上课如何有效落实基础知识？）（3）“师本研究”的困惑？①不能发现问题；②发现问题不去解决问题等。第二十页，共42页。（4）“师本研究”的方法？①录像分析法——在自察中发现问题②同课异构法——在比较中发现问题③集体备课法——在研讨中发现问题④问卷调查法——在调查中发现问题⑤专家指导法——在指导中发现问题⑥自我反思法——在反思中发现问题当前，我们教育的最大问题就是没有问题。发现问题往往比解决问题更重要！第二十一页，共42页。（5）“师本研究”的课题？在课堂教学存在的背景下，师本研究的永恒课题有？【例1】如何正确处理好“讲”与“练”的关系？◆目前在课堂教学中“讲”与“练”关系的五重境界：

①精讲精练：最高水平；

②精讲多练：较高水平；

③多讲多练：一般水平；

④多讲乱练：较低水平；⑤乱讲乱练：最低水平；等。可以研究：——先讲什么，后讲什么？——什么是精讲？如何精讲？——什么是精练？如何精练？第二十二页，共42页。【例2】如何对学生进行学法指导？●学法指导的问题（举例说明！）◆练法指导的“五重”境界1.只讲一个例题：点化2.讲一个例题+反思：深化3.讲一个例题+反思+提炼策略：优化4.讲一个例题+反思+提炼策略+变式练习：内化5.讲一个例题+反思+提炼策路+变式练习+选择适合自己的简便方法：神化

上述“反思”主要指：题型的特点与选择这种方法的原因等第二十三页，共42页。《作业歌》：无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来。君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在判作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来世继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人还在灯下写作业。中国教育的目标是“望子成龙”；标准是“成王败寇”；方法是“死记硬背‘；手段是”不断施压“，还美其名曰”压力即动力“。——易中天◆由于教师练法不到位，导致学生负担过重，苦不堪言，请看《作业歌》第二十四页，共42页。●【例3】练习批改的六种方式？（1）按照“测试”要求批改：打出分数；（2）按照“检查”要求批改：写上日期；（3）按照“自查”要求批改：修正答案；（4）按照“委托”要求批改：适当抽查；（5）按照“诊断”要求批改：直接面批；（6）按照“流水”要求批改：仔细分析；各有优劣，灵活选用，讲究效益。第二十五页，共42页。【例4】教师反思——为自己式反思走向为学生式反思过去的“为自己式”反思①三维教学目标达成度如何；②教学重点是否突出，教学难点是否攻破；③教学设计是否坚持科学性与艺术性的统一；等等。现在的“为学生式”反思①学生听课的兴趣是否浓厚、注意力是否集中；②学生参与面是否广泛、参与的效率如何；③学生学习任务完成如何，否后三分之一学生学习情况如何；等等。第二十六页，共42页。【资料链接】孟照彬教授：MS—EEPO有效教学理论●组合不同要素的不同组合排列效果不同。第1种：学生单纯看，学习效果是20%，第2种：教师讲、学生听、看，学习效率只有30%，第3种：学生讲、听、看、想结合，学习效果达50%，第4种：讲、听、看、想、动与静转换，学习效果可达70%，第5种：各要素有机巧妙组合运用，教学效果达90%。孟照彬：MS-EEPO创建者，有效教育（EEPO）发展研究中心执行局主席，新教育文化的倡导者和组织者，五大教育猜想实验研究首席教授，教育部－李嘉诚项目咨询评估专家，中－加CIDA咨询培训与课程设计专家，教育部－联合国儿基会SDP专家，教育部教学仪器咨询培训专家，中－英SDP－PTT咨询培训专家，《新教育论纲》作者，第六种教学方式创始人，第七种教学方式创始人，教育畅销书《破解素质教育的密码――新基本功》作者。第二十七页，共42页。3.生本教育：教师成长的根本

（1）牢记“孩子”理念①假如我是孩子：儿童立场比如，我们对有的知识点讲过N次了，为什么有许多学生对同样的问题还是一错再错？又如，我们总结归纳出许多解题的“策略”，为什么学生几乎不用？站在学生的角度思考问题，保障我们的教学是“有效供给”，满足学生的“有效需求”。教育是一个不完美的人带着一群不完美的人追求完美的过程——肖川第二十八页，共42页。②假如我是当下的孩子：时空立场◆于漪《智慧的源泉》：青年人喜欢周杰伦唱歌的原因：①不少歌曲从《诗经》等古典名章中找灵感，这样包装传统文化元素，让孩子乐意接受；②现在独生子独处一室无人倾诉，烦闷时哼哼周杰伦的说唱音乐，如泣如诉是一种很好的渲泄；③周杰伦的歌好就好在学不像。——教育一旦贴近学生，学生就会热血沸腾，全神贯注。◆2004年有一位男生在高考时，看到一位年轻漂亮又穿得比较露的女监考教师，注意力集中不起来，问我怎么办？第二十九页，共42页。③假如是我的孩子：真爱立场◆一个学生对一个学校只是几百、几千分之一，但是对于一个家庭是百分之一百。◆爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。◆没有爱就没有教育。但是，要让学生真正体验到爱是不容易的（北京师大的调查统计，仅有12%的学生）（2）理解“生本”功能●以生为本的“本”，从哲学上看，本位、根本、目的等。生本教育在本质上就是以促进学生的健康成长和全面发展为根本目的。第三十页，共42页。●生本教育功能：发现、预见与改变①贵在发现——这是教育的起点。包括：教师发现与学生自我发现。●优质教育体现是熟知教育对象。只有深入发现，才能有的放矢，实现教书与育人的有机高度统一。●教师发现包括：学生的特点、兴趣、需求等。——教师供给适销对路，满足学生的有效需求。●最好的方法是最适合学生的方法比如，一位数学教师对一位高一新生期中考试严重失误的“批评”，导致的严重后果！第三十一页，共42页。②智在预见——教育的预见性是指立足于现实，预见学生未来发展趋势，明确学生发展方向。◆只有科学的预见，才能分门别类，具体对待，让每一个孩子都能享受阳光雨露，茁壮成长。◆比如，教师命题对学生测试的预见，包括难度系数的控制等。◆又如，教师上课讲解对学生掌握情况的预见——一位教师的讲解与测试情况比较，对我们的启示！③重在改变。达到“情绪管控好、智力拓展优、发展空间大和创新能力强”适应社会需要的有用人才目标第三十二页，共42页。◆“改变”包括：教师改变与学生的自我改变。◆教育的真谛就是在教师帮助下，让学生沿着希望和具体目标，超越自我，塑造一个新自我。◆教师观念的改变包括：①树立科学教育价值观，为学生终身发展奠基；②改变教学方式，追求民主和谐的课堂，真正实现以“教”为中心向以”学“为中心的转变；③改变教育评价、注重过程与发展，充分发挥评价的激励、引导、发展作用。◆比如，有人对教师的教学行为进行分层——三类教师。三类教师教知识；二类教师教方法；一类教师教思想。第三十三页，共42页。◆又如，关于“社会主义的本质”教学教知识：社会主义本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。教方法：包括根本任务与根本目的。教思想：生产力与生产关系的统一。（3）做好“三项”实践①生本教学：提高效能第一.激发兴趣：让学生乐学既要发挥学科外的兴趣，更要发挥学科内的兴趣，坚持兴趣、理趣、志趣等有机统一。第三十四页，共42页。★比如，中学生恋爱是糖衣裹着的苦果，体现了唯物辩证法的哪些道理？①中学生恋爱从品尝“糖衣”到“苦果”体现了矛盾的统一性：矛盾双方在一定条件下相互转化。②中学生恋爱，既品尝“糖衣”，又品尝“苦果”体现了一分为二的矛盾分析法。③中学生恋爱，既品尝“糖衣”，又品尝“苦果”，但品尝“苦果”是主要方面，体现了两点论与重点论相统一的矛盾分析法。④中学生因为恋爱，而从品尝“糖衣”到品尝“苦果”，体现了因果联系的观点。⑤中学生恋爱，从品尝“糖衣”到品尝“苦果”，体现了变化的观点。⑥中学生恋爱，一般成人与中学生恋爱品尝“糖衣”与“苦果”时不同的，体现了矛盾的特殊性与普遍性的关系。第三十五页，共42页。第二.学法指导：让学生会学●毛泽东说，好好学习，天天向上。其实，也只有“天天向上”，才能“好好学习”！●方法论的知识是最重要的知识。●我们的学法指导方面存在的主要问题：太复杂：分类过多要求过细太突击：集中训练平常少用太突然：未做几题就给全法太主观：重师提炼轻生总结太抽象：提炼不准操作性弱第三十六页，共42页。◆启示：①学法越简单越好②最好的方法是最适合学生的方法③