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文档简介

授课教师：侯晓燕授课班级：五（5）班授课时间：年月日教学内容《慈母情深》第____周第____课时总___课时教学目标1、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。2、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。教学重点学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学难点学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教具准备多媒体课件板书设计慈母情深辛劳的母亲贫苦的母亲通情达理的母亲课后反思教学流程教师导学学生自探个性化修改一、激趣导入同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。板书课题，齐读课题。出示学习目标：1、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。二、比读书学生读课题。指名读学习目标。教学流程教师导学学生自探个性化修改出示自学指导：1、请同学们朗读课文，利用工具书或同桌交流理解文中的词语，如果还有不理解的地方，请用-----画出。2、课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?（5分钟后我们比谁读课文读的好，认字认得又多又准。）三、比感悟出示自学指导：用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作上简单的批注。（以小组为单位学习，5分钟后交流）指名回答，不足他人补充。你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。)自由通读课文，注意把句子读通顺。同桌两个互相读一读，比比谁能读准字音、读通句子，声音响亮，语速适中。生按要求自学。小组为单位讨论交流。教学流程教师导学学生自探个性化修改（2）、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)（3）、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)小结：学了课文，你有什么感受。拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?四、比收获评出优秀小组，优胜个人。

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