指导教师工作总结3篇

2/2指导教师工作总结3篇

指导老师工作总结1

0--年秋我透过振兴方案考入本校，刚入职校内就支配了两个班的英语给我。对于一个没有任何教学阅历的我来说，如何开展教学，如何管理同学，是我面临的两个最严峻的考验。这时，校教研室组织全校老师进行培青活动，暨以老带新，指导新老师成长。依据校内支配，袁媛老师为我的指导老师，在师傅的鼓舞、指导和帮忙下，我在业务水平、班务管理方面快速成长起来了。作为徒弟，我成为了培青活动的受益者。

袁老师在教学方法、班务管理及教研方面都给了我许多指导和帮忙，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、教学常规方面

袁老师从备课、上课、作业、辅导、考评五个方面入手，手把手教我，指导和帮忙我落实教学常规工作。使我在如何开展常规教学，如何实现教学任务上有个完整的熟识。在平常的教学中，师傅急躁指导我备课的各个环节，教我认真钻研教材;遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教;主动让师傅检查教案，虚心理解师傅的推举，修改不足，更好的吃透教材。师傅教我要对课堂上的45分钟高度负责，并在课后准时做好反思;认真的批改好同学的每一次作业，并做好记录，关注同学的每一次进步和进展，对学困生用心鼓舞，帮忙他们建立起学习信念。透过这样长期地认真实践、准时总结，我的教学水平得以进步。

二、相互听课、评课

相互听课、评课是培青活动的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。起初，我特别紧急，没有信念，师傅了解状况后悉心开导我，使我对听评课有了正确的熟识。其实听课能够帮忙我们发觉一些自己难以留意到的问题并准时地改正。每次在师傅听课前我都会向师傅说备课思路、教学方法、教学环节，所以备课时会共性认真，使自己的备课水平有了提高。也透过听取他老师的课，和优秀的老师们的相互沟通，帮忙自己更好更快的成长。

三、班务管理方面

我的师傅在班务管理方面是一把好手，她班级的同学表现各方面都很优秀。在师傅的指导下，我对班务管理有了全面的熟识。

首先，组建一个优秀的团队是关键，透过团队管理大家，了解大家，帮忙大家;

其次，作为班主任要有三心(爱心、急躁、职责心)，这样能够建立师生深厚的友情;

另外，作为班主任做事、处理问题要公正、公正，这样才能在同学中树立起自己的威信;

最终，作为班主任要与同学建立公正、和谐、互信的关系，只有俯下身子走到同学中来，才能让同学了解你，信任你。

在师傅的训练下，使我少走了很多弯路，从她的身上，我不仅仅学到了丰富的训练教学阅历，同时也看到了他求真务实的工作态度，率真的共性，这些都在深深地影响着我。

师傅在教学和班务管理上的帮忙和指导，让我得以更快的站稳讲台，实现进展。

指导老师工作总结2

今年是抚宁县实施高效课堂建设年，我校把培育青年老师，建设青年骨干老师队伍作为今年工作的重要任务。为促进她们尽快成长。我们的工作取得了确定的成效，现总结如下：

1、领导尽责尽心，重视与青年老师的沟通。

学校坚持和青年老师思想相互沟通和联系制度，无论工作多么紧急，每天至少要和一位青年老师个别交谈。谈思想、谈工作、也谈生活;确定进步、指出问题、指导工作、也征求看法。在交谈中了解每位青年的特点，了解他们一个阶段的成长状况和思想心情，鞭策他们不断进步。

2、建立指导青年老师工作小组，使其成为我校青年老师成长的摇篮。

学校组成了由骨干老师组长的青年工作小组，学习训练思想，学习科学理论，探讨训练教学中的体会，也相相互互沟通思想，并使学习活动制度化，在学习中激励青年老师成进步步。

3、搭建舞台，在实践中培育青年老师的训练教学力气。

中心校举办了青年老师常态课教学技能评比活动、开展班级主题班会呈现活动。学校领导都赐予青年老师直接和具体指导，使青年老师专业水平在实践熬炼中得到提高，使他们尽快地成为教学改革、训练创新、推动素养训练的骨干力气。

选送他们参预县教研室优质课评比活动，为青年老师成才搭建平台。我校吴秀伟等七位老师在《驻操营学区青年老师常态课大赛》中分别取得了一、二、三等奖的好成果;李金涛老师的英语课在县级英语课评比中被评为优质课，她也被评为县级优秀英语老师;梅颖杰、李会君两位老师代表驻操营学区参预县语文多课型的观摩活动;李亚玲老师的美术课《圈圈变变变》在县优质课评比中获得二等奖;李芳远老师的音乐课《唱给妈妈的摇篮曲》在县优质课评比中获得三等奖;体育社团培育的同学杨晨被选拔到秦皇岛体育基地足球学校，王丽娜老师也被评为县级优秀教练员。龚新亮老师在音乐学科老师教学基本功大赛中获县级一等奖、市级二等奖。

我们的培育工作还存在一些不足之处，今后将在指导青年老师工作的活动形式上寻求突破，在专题争论方式上探求新的模式，使这项工作常抓常新。

指导老师工作总结3

从教已--年，我始终虔诚而执着地站在教学的第一线。回顾自己从初为人师到带徒之路，感受颇深。尤其是这几年，看着被指导的几位老师的成长，训练教学水平的提升，更使我深感教同学涯其乐无穷。20--年-月，依据学校的支配，我被指定为高光熙、倪艳娜、高丹三位老师的指导老师。自此，我的教同学涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。依据要求，我首先确定了：坚决信念、实践反思、潜心探究、勇于创新的培育思路。依据这一基本思路，我做了以下工作。

一、坚决信念。

20--年教同学涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知在开放搞活的今日，从事训练，尤其是一般高中的语文训练，是需要坚韧的信念支撑的。为此，我有意识地时常和他们谈起我送出去的一批批同学及他们的成功业绩使我产生的傲慢，让他们意识到当一名老师，只有干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成果。

二、实践反思。

学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经受，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困或到理论中去思索，用训练教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入到到分析同学的基本状况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，许多次地修改教案，再到总结反思教学过程。让他们发觉每节课都不是唯一的，都有许多值得争论改进的地方，使体验到教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：

①本节课的成功关键所在;

②同学中好的思维方式;

③同学中存在的普遍典型错例;

④教学中的明显不足。

经过三年的不懈努力他们的教学水平大有进步，对所教学科学问有较系统的把握，能胜任语文学科的教学工作。外出听课与名师对话，其乐无穷，专家引领，转变着训练理念，也融入了他们的教学实践。看到他们步入专业进展的高速路，我的心里由衷地为他们感到开心而兴奋。

三、进展自己。

实践是一所学校，也是一位老师;争论是一种发觉，也是一种提升。随着训练改革的不断深入到到，训练科研显得尤为重要，潜心探究训练规律，加强科学争论，与时俱进，提升训练生命质量将是训练进展的主旋律。为此我的目标定位是：学习训练理论，在理性熟识中丰富自己;投身教学争论，在把握规律中端正自己。

引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，留意争论同学。在主动学习中，能主动吸取和借鉴先进训练理念;在实践中，留意争论同学的身心特点、认知规律和心里需求，心中有同学，能站在同学的角度看问题，能找准同学的兴奋点，从而选择实行有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本学问与同学之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个缔造去争论。

去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“阅历型”、向“科研型”、“缔造型”转变。三年来，他们的课慢慢显现出“看的见热忱、看的见思索、看的见谈论、看的见合作、看的见缔造”的特点，越来越迈入了训练的自由王国。一节节公开课，一篇篇论文，训练随笔等都赢得了同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。

四、不断创新。

随着新课程改革的深入到到进行，我们之间也在不断强化课程意识，让语文教学走向开放，开拓语文教学的新天地。变“教科书是同学的世界”为“世界是同学的教科书”，这也是新课程领先提议的理念。为此我的目标是：整合各种训练资源，留意评价的多元化，关注同学的共性差异，缔造性开展工作，形成适合

自己共性的教学风格。课堂上，让同学开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让同学真正成为学习的主人。面对一群活泼可爱不同共性的变化中的同学，训练切忌简洁、一种模式育人，而要以人为本，注入生命训练的灵性。几年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芳香，获得的是自我价值实现的幸福感。

五、完成身份的转变。

完成身份的转变即要求他们尽快由别人为我服务向我为别人服务的角色转变。

“我为别人服务”这一角色特点要求青年老师在最短的时间内告辞以往自身存在的任性、协作力气差等毛病，学会宽容，学会奉献，学会坚持。身份的.转变可以在短时间内完成，但如何尽快适应角色的要求，则需要更多的学习，更多的反思，更多的非智力因素的转变。

青年老师必需由从前的我要让自己学好，变为我要让他人学好，让自己学好关注的是自己的主观能动性。让别人学好则需要争论教法，争论同学，众人关怀一人简洁，一人关怀众人就要困难的多。

六、完成由重学问储备的转变。