《童年的秘密》读书心得1

第页共页《童年的机密》读书心得《童年的机密》读书心得《童年的机密》读书心得1本书让我最大的收获是：我们是否在孩子成长过程中做着很多揠苗助长的事情?比方孩子很大了孩子帮孩子穿衣服?帮孩子理书包?我们要遵循孩子开展的规律，适应孩子的学习节奏，保持对孩子的尊重，学会耐心。不管是蒙台梭利还是萨提亚还是正面管教，核心的教育目的都是帮助孩子建立独立完好的自尊体系，因为只有自尊才能做到自律。这儿跟大家分享一下正面管教中的一个观点:我们不要去帮孩子去做他自己能完成的事情。我们之所以一直会揠苗助长的原因：一、主导本能：我们总是喜欢干预孩子的成长，总是希望用成人的思维方式去解决孩子的问题，或者说是用捷径来完成你认为正确的事情。二、工作本能：我们由于在挫折中长大，得到的正面肯定太少，所以把工作看做是一个负担，所以总是本能的希望孩子不要受苦，从而帮助孩子解决这个问题，解决那个问题，这儿同样需要我们转换思维方式，把工作作为是修炼和精进的场所，我们自己在工作中感受到快乐，修炼自己的心性，才能更多的让孩子去自我探究。《童年的机密》中的四个观点：一、遵循孩子的开展规律：蝴蝶对光的敏感度;孩子辨识叔叔和爸爸。二、适应孩子的处理节奏：保持我们的耐心，允许孩子重复的做同样的事情和尝试她认为正确的方法(倒漱口水案例)，带着残疾人走路的比喻。三、保持足够的尊重：擤鼻涕的案例;不要随意开玩笑;只有足够的尊重孩子才能帮助他建立完好独立的自尊体系。四、自卑来于苛责：特别是当着别人的面进展苛责;对待其他孩子过错的慈悲和对待自己孩子的过错的严厉苛责，比方同样摔碎一个杯子，对于他家孩子那么普遍会说没关系，而对待自己家的孩子会说你怎么这么不小心。所以需要我们自己修炼慈悲心和感恩之心，对待别人对待家人对待孩子常怀慈悲之心和感恩之心，我经常会跟我家的孩子说：“谢谢你们，让爸爸走上了学习之路，学习让爸爸每天都有进步，每天都能量满满。”对于老师需要改变对待孩子们的态度，当然也是希望老师们能更多的踏入学习的行列，除了自己的专业知识之外，更多的可以学习一些心理学，学习一些家庭教育的思想和方法。《童年的机密》读书心得2著名教育家蒙台梭利的《童年的机密》，书中的前言局部简要的介绍了蒙台梭利的生平和儿童教育观。她创办“儿童之家”，从事儿童的心理和教育研究，撰写教育著作，促进了儿童教育事业的开展。全书分为三大局部，介绍了儿童生理、心理各阶段的开展;儿童的教育;爱的智慧;成人与儿童的冲突等等。其中很多局部让我值得揣摩、考虑和回味。《童年的机密》中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是因为我们不理解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。蒙特梭利在儿童的秩序感一章中举了很多极易引起共鸣的例子，看的时候可能很多父母会说，是的，我的小孩就是这样，由于错误的解读，大人常将孩子这些行为解释为无理取闹，而强迫要求孩子妥协。虽然某些要求我们不理解小孩的想法，但只要没什么伤害性，为何不顺着小孩的意思呢?当事情按着小孩的预期发生，他比拟会有平安感，我们大人不也较喜欢用习惯的方式做事嘛。当满足了小孩很小的要求，大人将很惊讶地看到小孩竟可以完全的顺从，不然小孩就会奋力的争取，假如长期外在发生的事都不是他能“控制”的，有可能会产生无用感，对小孩意志力的培养极为不利。成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都____，并认为自己理解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开场被动行事，儿童的那种专注、探究、发现和创造也自然随之消失。蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃活力再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。讲一个我身边的例子，我的小侄女在刚刚会走路的时候有一个很“奇怪”的习惯，就是喜欢捡地上的小东西，像小纸片之类的，冬天亦是如此，由于冬天的衣服穿很多，他弯下腰很困难，但是她照旧乐此不疲，大人们有的觉得她小小年纪很爱干净，但大多把这个当成笑话看，然后阻止她继续这么做。今天我才明白大人们的错误，小侄女在捡纸片事件中，她不是为了把纸片捡起来扔进垃圾筒来保持干净这一结果，而是在充分享受这个有趣的过程，这个动作在充分运用她的拇指与食指，对她的动作技巧训练帮助很大，从而对她的大脑发育也有很大帮助，我理解到，在很多幼儿园有一个训练工程就是让幼儿用拇指和食指拾小豆子。现今，大人们想尽方法开展自己宝宝的智力，但无知的大人们却失去了生活中很多可以锻炼他们宝宝的时机，这些时机简单、普通让家长完全无视掉了。最后提一点，既然我们知道成人不可以按自己的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应该放手让孩子自己去探究、发现。但这种放手有没有一个限度呢?是不是要完全抛弃自己的想法呢，难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样子就真的好看吗?成人的经历就真的帮不了孩子什么吗?我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探究过程是平安的，其次也得要有远见，可以准确判断出孩子当前的探究是对孩子的开展是有帮助的，并在适当的时候提出纠正帮助。《童年的机密》给我启发当然不止只有这些，我相信通过更深层次的阅读我会得到更多的帮助，对我以后的工作、学习也有很大的帮助。《童年的机密》读书心得3《童年的机密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，经过自我在“儿童之家”的教育理论得出了正确的教育方法和疗救之方，提醒了儿童心理开展的机密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏向的根本原因，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进展的，从而总结经历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里肯定是最简便愉快的，而我们明白欢乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗?所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了!所以，作为一名小学老师，学习对儿童进展心理分析^p是非常有必要的，这样我们老师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗?我相信，老师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童____的理解是不一样的，这就是“童年的机密”。那我们应当如何去做呢?首先要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力的。作为老师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感兴趣的!其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不管做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评!孩子不喜欢一个爱唠叨的老师。最终是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析^p和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和欢乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会抑制自我、平静地生活及喜欢学习。关于这本书，还有很多需要我们去理解的知识与资料，虽然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却进步了我对孩子教育的认识，在今后的理论中应不断地总结经历，寻求更好的教育方法，使孩子安康成长。《童年的机密》读书心得4我任教了一年级的体育课已经有近一年了，但孩子们的脾性还总是让我摸不着头脑。假期里阅读了《童年的机密》这本书，虽有些专业知识我不是太懂，但在局部文章中我还是学到了很多！“在对儿童说出每一句之前，成人都应当再三斟酌，因为儿童正在如饥似渴地等待着模拟他。”当我读到这句话的时候，我又反复读了好几遍，琢磨了很久。不是说没读懂，而是在翻阅脑海里与孩子们的相处过程中所发生的能与这句话相匹配的事情。我们总说在孩子身上总能看到大人的身影，看班级里的小干部也能看出带班老师模样。还记得那天走进班级时，正好班里的班长在管理班级，只见他大声的吼叫着，小脸涨的通红。我不觉得的仿佛看到了自己平时管理班级的模样，原来，是这么的恐惧！而得意的班长竟也变得这般失去了儿童的那份稚气。就像这句话说的一样，儿童就像一张白纸，她们凭借着自己内心的敏感性去看去听吸引住她们的事物，并模拟。但她们还不会区分哪些是好的，哪些是不好的。因此，每天陪在孩子身边的大人们，家长和老师，在孩子面前的一言一行都得非常注意。每句话都该考虑下是否会误导孩子，所谓以身作那么，我想应该就是这个道理。“他们很听话，这让我感到必须对自己说出的每一句话负责”这也是书中的另一位老师在看到孩子的表现时所感慨的话。书中还让我感慨的是这样一个故事：一位____父亲带着大约一岁半的'孩子漫步。孩子突然停了下来抱住父亲的腿，于是父亲也停下了脚步，让孩子绕腿玩耍。当孩子不再玩耍时，又接着渐渐地漫步。过了一会儿，孩子在路边停下，父亲也停下陪在孩子的身边。这个故事我相信但凡看到的人应该都会非常感慨万分。在当今这个社会，大人们确实无视了孩子们真正的需求。说是带孩子们出去玩，却限制了工程及玩耍时间。想去玩泥巴，却因为我们认为的不卫生而回绝，实那么因为不想洗那脏脏的衣服。想到这里，我突然意识到大人们有时候是真的很自私了。为了让自己睡懒觉，而不愿孩子一大早来亲吻自己；为了孩子不来打搅自己，就让孩子去写额外的作业；为了所谓的孩子好，而给他们报各种各样的补习班，想想真是残忍。这本书中的理论很新颖，有许多颠覆了我曾以为的想法，为我接下来的工作奠定了些许根底，相信会有所打破！《童年的机密》读书心得5《童年的机密》是20世纪意大利出色的幼儿教育家蒙台梭利的著作。在书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提示了成人对儿童心理发育的无视和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本理解儿童发育和成长机密的生动之作，值得我们细细品味和渐渐研读。虽然我看了一遍如今还未能完全理解，但书中的许多观点给我留下了深化的印象。在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的生疏人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一局部，因为一个人是在他的早期就形成的。”不得不说，儿童其实比我们想象的要复杂的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。因为幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都活力勃勃，充满动力的，却不擅长以成年人的方式表达自己的个体。很多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为采用不适宜的教育方法。在“秩序”一节中，蒙台梭利指出儿童对外界秩序有一个敏感期，这对我们来讲似乎有点奇怪，因为通常认为儿童的本性是无秩序的。但书中通过大量的案例，使我们明白了儿童对秩序的敏感，即使在他出生后的第一个月就已经可以感觉到。当一件物品被置于不恰当的地方，是儿童发现了它，并且把它放到应该放置的地方。两三岁的儿童会注意最小的细节上的不协调，而成人和更大一点的儿童都不会注意到这一点。蒙台梭利还认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。因为在儿童的生理和心理的开展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力量的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把它压垮”。在成人眼中，孩子热衷于一些非常琐碎的、毫无用途的事物，成人们会为此感到不可理喻，并且认为孩子的自由探究行为是很幼稚的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。但是对于孩子来说，这些探究确实很有益的，而且是有趣的。他们可以从中得到满足感。如成人看到儿童试图自己穿衣服或系鞋带、梳头时，他知道儿童不可能迅速地完成，也不可能成功地到达他的标准。这时，尽管儿童正在进展一种令人欣喜的建立性活动，但成人走过去强迫地“帮助”他完成，儿童所有的企图都受到阻拦。无论是作为家长还是老师，我都曾因为看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，假如儿童企图对抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。蒙台梭利正是很好的重视儿童的根本生活技能训练，专门做了用于训练儿童系扣子、系绳子的工具，这些蒙氏活动材料，让孩子在“工作”中探究发现和创造。老师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出纠正帮助，更多的以儿童为中心，以培养幼儿独立的人格和个性。看到这些文字，你是不是心里有一种温暖的东西在涌动?蒙特梭利对儿童的细微观察和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新考虑自己一些固有的观念，我们是否真的理解儿童，是否知道他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下角色进展考虑，这样才能让自己更好地理解儿童的世界，理解童年的机密。由此再引申到我与班级里的孩子，仔细想想一些孩子平时的表现，在当时可能会觉得不耐烦，但如今再好好想想，就会知道那是孩子一种爱的表现了。感谢蒙台梭利告诉了我们这种爱的重要价值，今后我要向孩子们学习，学习这种爱的智慧。这真是一本伟大的著作，通过这本书让我更加理解孩子的世界。我相信，只要多留心，认真揣摩儿童的成长过程，一定会探究出最好的儿童教育方式，使得儿童时期的成长发育更加顺利，从而成长为一名更加安康、更加富有活力创造力的成年人。《童年的机密》读书心得6《童年的机密》有一段是这么说的：“人们对儿童心灵上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的”这些创伤，几乎全部都是正因我们不理解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，当然我们的出发点是好的，但是用错了方法。这造成了相反的后果，好心办坏事的例子，太多了。而《童年的机密》里蒙台梭利或者指出常识性做法的错误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教育工作者个性是学前教育工作者来说非常值得一看。这本书里的好的观点是在太多，我此刻就讲几个对我感触比拟深的片段吧。敏感期，这是蒙台梭利理论体系中的重要一点，我们知道，蜜蜂的幼虫都要经过一个阶段，在这个阶段里所有的雌幼虫都可能成为蜂皇。但这个蜂群只选取一只雌幼虫作为蜂皇。工蜂为她准备一种称为“蜜蜂食料”的特殊食品。被喂了这种极美的食物之后，这个被选中的雌幼虫就成为这个蜜蜂群体的蜂皇。假如工蜂挑选她时，她已经年岁较大，就不可能成为一只蜂皇，正因她已经不再会有贪心的食欲，她的身体不可能再开展成一只蜂皇。这些例子可以使我们意识到儿童开展中的一个关键因素。儿童内含着活力勃勃的冲动力，由此使他产生惊人的举动。不能跟随这些冲动力，意味着他们软弱和无活力。然而当敏感期儿童的需要未得到满足时，这是就会有一种外部表现，成人称之为“发脾气”。然而这真的是儿童的一种无理取闹吗?当然不是，是正因我们成人不知道不理解儿童这种反响背后的原因，便把它加上了“瞎想”、“任性”“发脾气”的名称。我们把任何没有明显动机的行为，任何固执或无理性的行为当做任性。我们也注意到某些发脾气的方式会更加恶化。很多任性的行为只是人们过去错误地对待儿童并由此恶化而导致不正常的结果。跟敏感期的内部冲突有关的各种瞎想就像敏感期本身一样是短暂易逝的。因此，我们务必寻找儿童每种任性背后的原因，这完全是正因这些原因就是我们尚未知道的东西。一旦找到这些原因，就能使我们深化到儿童心灵的神秘幽深处，并为我们明白儿童及跟儿童和谐相处带给了根底。一向以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭进犯，这几乎是成人的法那么。因此，我们经常会阻止孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法那么，即“最大效益法那么”，这诱使他们运用最直接的手段，在尽可能少的时刻内到达他的目的。于是，当孩子想自己倒杯水喝的时候，他往往不能自己来完成，成人怕儿童打翻热水，打翻杯子，于是，成人自己来代替孩子来快速地完成这些。他们可能会斥责儿童正因他们心疼那个被打碎的杯子，但是，假如是一位客人来他家做客不小打碎了这个杯子，成人立即会对客人说：“没事，没事，一个杯子值不了几个钱的”在那里，儿童的身份地位显然被看轻了，没有得到重视，同样是人就是正因我年纪小就可以有这么大的差异吗。请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完好的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的平等。蒙台梭利的《童年的机密》这本书让我也意识到自己对待儿童那些错误的态度。书本上的每一句话我都觉得富有哲理，意味深长，但是，这天，在此刻的这个社会，不会像蒙台梭利那个时期那样无视儿童，而是有点溺爱儿童，