山中访友教学设计

山中访友教学设计《山中访友》教学设计一)教学目标1知识目标：把握作者把进山看景说成是山中访友所传达的思想感情揣摩欣赏精彩语段领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。2能力目标：有感情地朗读课文品味优美的语言鉴赏本文新奇浪漫的想象美。3情感目标：体味作者对大自然的热爱之情培养健康高尚的审美情趣。教学重点：欣赏品味文章的语言在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪享受审美乐趣。教学难点：揣摩作者的写作意图体会文章写景状物的技巧细心观察、用心领悟、细腻的描写学习运用。教学方法：情境教学法、导读法、点拨法教学过程设计：1导入新课：第1页共11页

我们非常地幸运生活在一个群山环抱的小山城。相信我们同学都有过走入山林到山林中去游玩的经历可以说说你走进山林时有些什么感受有些什么收获吗(我们的同学一样作家李汉荣也非常地喜欢爬山而且对他来说爬山还有另一种乐趣那就是可以拜访山中的众朋友。这些好朋友将会让他忘却疲乏带回满怀的好心情、好记忆。在山里他究竟拜访了哪些朋友呢这些朋友又各有什么魅力呢让我们跟随着作者的脚步一起开始我们难忘的山中之旅。2通读课文整体感知首先请大家通过欣赏课文朗读来进行这次特殊的山中旅行在作者李汉荣的带领下、描述中我们会依次发现作者许许多多的藏在山中的好朋友那么这些好朋友都有谁呢请大家在山中之旅的过程中把这些好朋友找出来我们一起来认识一下这些山中好友。(1)生欣赏课文配乐朗读明确文章写作内容、表现对象。解决字词问题。(学生在教师的引导下带着阅读期待走入课文所营造的意境中。优美的配乐朗读为学生想象的空间让学生产生独特的阅读体会为下文交流个人阅读体会作准备。(2)班交流：作者在山里见到了哪些朋友(学生明确：古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。云雀、小花、石头、雷阵雨、蚂蚁、归鸟。对课文内容的整体把握。)第2页共11页

(3)些朋友我们平时也常常见到我们通常称之为什么物)文章写的是作者山中观景的过程为什么要以山中访友为题呢这两个标题有什么不同有什么区别用心体会认真思考。(生思考、讨论：用朋友称呼山中的景物表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法)(4)者喜爱、亲近大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来(者是访友而非观景从哪些语句中可以进一步感受出来(物后面的称谓将景物进一步拟人化了;些极具个性的句子活用的词语。)在学生列举句子时进行引导让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。3欣赏品味领悟感受在作者的笔下各种各样的景物好像都活了都有了它们自己的生命在朗读中哪一样景物深深地打动了你如果可以你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物为什么静心默读。一边读一边想象文中动人的画面并且给画面配上色彩和声音让画面在脑中动起来;可以联想生活中或者书中影视作品中相似的情形。请同学们用自己的心去感受作者的心透过语言文字看看那诗情画意的画面好请进入角色。找出自己最喜欢、最令自己感动的景物欣赏领略语言之美、景物的形象之美。)第3页共11页

(1)生默读课文画出描写自己喜欢的景物的语句。(2)班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物为什么我希望自己成为_________________为_________________(过学生的表述反映他们对于课文语言的理解和领会同时也是一种创造性的表达。在学生描述的过程中选择有代表性的几句话着重朗读深入体会再朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解)(3)知道大家感受到了没有为作者所赞扬的、被我们所喜爱所肯定的景物都是因为他们身上有着一种为我们所熟悉的在我们身边存在着的可贵的品质有哪些呢无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧)正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪所以才让我们这样流连忘返吧。对学生进行思想情感教育和熏陶。使他们受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界。4联想创作：我看青山多妩媚料青山见我亦如是在我们的眼中山中的朋友是如此的真、善、美让人忍不住想要去亲近。在作者的亲切的呼唤声中在作者热情的赞美声中山中的景物会有怎样的感悟和回应第4页共11页

呢试着猜想一下它们的内心世界试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。要求：①同桌两位同学互相配合一位同学读原文一位同学进行相应的想象然后互换角色再试一次。②要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情体会自然景物的特点。③要恰当地运用修辞手法、人称的变化恰当地选用词语尽量做到语言生动形象。(1)桌配合按要求完成相关练习。。(2)班交流教师和同学及时予以点评肯定优点指出不足。(组中的交流与合作这个过程体现了对学生的个体差异和不同的学习需求关注爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识。例句：你好悬崖爷爷高高的额头刻着玄妙的智慧深深的峡谷漾着清澈的禅心抬头望你我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者云雾携来一卷卷天书可是出自你的手笔悬崖爷爷：你好我矗立在这里看风云变幻看人世沧桑深感时光易逝几百年几千年就这样匆匆而过孩子要珍惜现在的一切啊。(感受的基础上进行创作是对课文的深入理解同时也是对知识方法的一种灵活的运用在这个过程中使知识得到丰富能力得到提高第5页共11页

5文章小结：通过对课文的学习我们也好像和作者一起经历了一次精彩的森林之旅这次愉快的旅行真是令人难忘最重要的是它提醒了我们大自然是我们的好朋友能给我们以许多启迪我们可以尽情地去亲近大自然放松我们的身体同时也应该爱护大自然。6布置作业：(1)读课文进一步欣赏文章主题美、语言美、形式美。(2)写片断《秋日的山中访友》。《山中访友》教学设计二)【学习目标】1有感情地朗读全文整体感知。2品味重点语句理清思路了解文章的新奇的构思。3展开想象感受作者情感体味文章表达的思想感情。4联系现实反思人与自然、人与环境的关系。【教学重点】品析优美的语言体味新奇浪漫的想象美。【教学难点】揣摩作者的写作意图体会文章的写作技巧。【课时安排】一课时。【教学方法】朗读法、研讨法、情境法。【教学过程】第6页共11页

一、创设情境导入新课同学们当你们长居城市远离了大自然有没有一种被困在笼中的感觉想不想到大自然中去放松一下心情那么今天就让我们带着满怀的好心情带着丰富的想象跟随着作者走进山林走到山涧边去感受作者的心去会晤作者山中的众朋友去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。(影：题目、作者二、整体感知交流探讨播放配乐朗读《山中访友》学生听读提示学生注意生字读音并思考下列问题：1谁能说说作者去山中拜访了哪些朋友呢学生讨论后明确：作者要访的都是自然界的朋友它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。2作者都是怎样称呼它们的明确：古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟3从这些称呼中可看出文章表达了我怎样的感情讨论后归纳：第7页共11页

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切表达作者对大自然的热爱之情。4作者为什么把进山看景说成是山中访友讨论后明确：作者构思新奇想像丰富充满童心童趣。把进山看景说成是山中访友让人感到更加亲切使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动时时被流淌在字里行间的激感染我们与大自然是这样的贴近甚至会融为一体又怎么能不热爱大自然热爱生活呢5作者是那么地热爱大自然让我们带着满怀的好心情带着丰富的想象跟他走进山中去会晤他山中的众朋友请同学们快速浏览课文去找找你最喜欢的山中朋友说说你为什么喜欢它用我喜欢是因为的句式说一句话。学生可能有以下回答：学生回答时可展示相应画面)⑴喜欢白云大嫂。作者把白云的纯洁比喻成白衣天使使人感到生动亲切并且作者运用拟人的手法写出了白云用自己的身躯为天空增添活力使人仿佛感到白云有了思想有了生命而且是一位热情的大嫂有无私奉献的秉性。⑵喜欢瀑布大哥。他是雄浑的男高音纯粹的歌唱家不拉赞助不收门票天生的金嗓子从古唱到今不知疲倦不求回报他这种无私奉献的精神与现代社会上一些走穴的歌星形成鲜明的对比。⑶喜欢老桥。老桥的特点在于一个老字它像慈祥的老爷爷无言地唱着历史的歌。世间万物在转瞬间都是千变万化的惟有它仍第8页共11页

矗立在滚滚流水上散发着古老而坚韧的气息世间的一切都改变不了它那庄严的姿态岁月使它渐渐衰老不再富有往日的活力可它总是永远保持同一种姿态去默默地为人们服务在它身上洋溢着一种让人钦佩的坚韧与豁达。⑷喜欢悬崖爷爷。因为悬崖爷爷虽然没有花仙子们美丽没有溪流妹妹清澈但他那种无杂念的心境深深印在人的脑海里他是那么的高大充满着智慧他使我们明白了做人要如悬崖一样永远保持平和良好的心态。6通过上面的讨论我们可以从山中的众朋友身上感悟到什么得到了怎样的启示讨论后明确：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然保护人类的朋友──鸟类要淳朴善良用爱心待人不去搬弄是非愉快地投身于工作和生活;三、品味语言想象情境1这篇散文景美情美语言更美可谓美妙绝伦行云流水。请自由朗读勾画你最喜欢的句子细心品味说说它好在哪里(示学生可从词语的选择、修辞手法、人称变换、写作手法等角度去品味。学生可能有以下回答：⑴我喜欢那座古桥是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥你在这涧水上站了几百年了你累了因为这段对古桥的描写中第9页共11页

人称由第三人称变成了第二人称。用第二人称好象面对面地与古桥交谈、倾诉使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈。⑵我喜欢走进这片树林每一棵树都是我的知己向我打着手势我闭上眼睛我真的变成了一株树被鸟儿衔向远山远水。因为这一段运用了想象的表现手法作者将自己想象成一棵树与整个树林融为一体与自然界融为一体表达了作者对大自然的热爱之情。⑶我喜欢忽然下起了雷阵雨像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵又感动人又有些吓人。赶快跑到一棵老柏树下慈祥的老柏树立即撑起了大伞我们有缘分也做了一回患难兄弟。因为这一段运用了拟人、比喻、反问等修辞方法具体、生动、形象感情强烈。⑷我喜欢走出门就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨好清爽心里的感觉好清爽!为这一段中的撞字形象生动的写出了清晨一出家门就有香风扑面的感受。同时又运用了拟人、反复的修辞方法生动的写出了我出家门时愉快的心情。2这样一篇美文你们认为应怎样读学生讨论后明确：带着好心情心里想着美好的画面读得轻一些美一些。(生有感情地朗读有关句段要求学生在读中进一步体会情感。第10页共11页

3随优美的音乐欣赏美丽的画面让