译林版英语四年级上册Unit2

译林版英语四年级上册第二单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能：谈论是否拥有某物2.日常用语与句型：Ihave…/Doyouhave…?/Yes,Ido./No,Idon’t.3.词汇：make,any,banana,some,our,let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderful,howmany4.歌曲：Doyoulikepurplegrapes?5.语音：字母h在单词中的发音。八课时单元教学目标：1.知识技能目标能听懂、会说、会读、会运用单词：make,any,banana,some,our.能听懂、会说、会读单词：let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderful,howmany.能听懂、会说、会读、会运用句型Ihave…/Doyouhave…?/Yes,Ido./No,Idon’t.能够正确读出辅音字母Hh的发音，并自己归纳一些词。会唱歌曲Doyoulikepurplegrapes?2.情感态度目标：学会一些水果类单词，会询问别人是否有某物。单元教学重点、难点：能听懂、会说、会读、会运用单词：make,any,banana,some,our.能听懂、会说、会读单词：let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderful,howmany.能听懂、会说、会读、会运用句型Ihave…/Doyouhave…?/Yes,Ido./No,Idon’t.译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：1教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型新授课时间教学目的1.能初步听懂、会读单词banana,grape,mango,pineapple,salad,make2.能听懂、会说、会读句型Ihave…Doyouhavea…?及其回答。3.能使用以下日常交际用语：Let’smakeafruitsalad.重点、难点1.能初步听懂、会读单词banana,grape,mango,pineapple,salad,make2.能听懂、会说、会读句型Ihave…Doyouhavea…?及其回答。课前准备pictures,cards,tape，配套软件课时第一课时教学过程：Step1Warmup游戏引入，复习词汇TodayIhavesomefruitpicture.Let’slookandguess.Whatisthat?（设计思路：通过看局部图片或模糊图片游戏复习以前学的水果类单词）T:TodayIhavesomefruitinmybag.Let’smakeafruitsalad.板书课题学习单词fruit,saladStep2Presentation游戏活动，引入话题T:FirstLet’ssmellandguesswhattheyare.（设计思路：教师通过闻一闻水果的气味学习水果类的单词）(如果没有实物条件，教师可以准备模型，进行摸一摸猜一猜的游戏。)T:Whatisit/that?S:It’sa…T:Doyoulike…?S:Yes,Ido./No,Idon’t.（设计思路：教师可以把水果给表示喜欢的学生。）T:Nowyouhaveapineapple.S:Yes,thanks.T:Yousee，Ihaveapineapple.Doyouhaveapineapple?S:No,Ihaveagrape.板书：Ihave…Doyouhavea…？T:Nowletaskandanswerwithyourpartner.（设计思路：教师通过同桌对话，练习学习Ihave…Doyouhave…?）以上环节学习单词pineapple,grape,banana,mangoStep3Consolidation1.游戏巩固教师利用Funtime中的活动，进行问答练习。为了节省课堂的时间，教师可以让学生任意选择两个水果。自己做好保密工作。-Doyouhavea…?-Yes,Ido./No,Idon’t.（2）chant（设计思路：通过韵律诗巩固词汇与句型，为后面的歌曲学习做准备。）Ihaveabanana,yellowandsweet.Ihavesomegrapes,purpleandgreen.Ihaveamango,niceandsweet.Ihaveapineapple,comeandeat.Ihavefruit.Let’smakeasalad.2.看口型，猜单词（复习、巩固水果类单词）3.出示图片，同桌操练句型A:Doyouhavea...B:Yes,Ido./No,Idon’t.Step4Homework1.Copythenewwords.2.Recitethenewwords.3.能熟练运用新句型。二度修改板书设计Unit2Let’smakeafruitsalad

A:Doyouhavea...fruitB:Yes,Ido.salad/No,Idon’t.bananapineapple

grapemango译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：2教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型新授课时间教学目的1.复习巩固句型：Ihave…Doyouhavea…?并进一步学习Ihavesome…Doyouhaveany…?Yes,Ido./No,Idon’t.2.复习词汇：banana,grape,mango,pineapple并学习它们的复数表达以及发音，注意mango，是在后面加-es。3.学生能使用以下日常交际用语：Thanks.Lookatourfruitsalad.重点、难点1.复习词汇：banana,grape,mango,pineapple并学习它们的复数表达以及发音，注意mango，是在后面加-es。2.学习Ihavesome…Doyouhaveany…?Yes,Ido./No,Idon’t.同时，学生能初步了解some与any的异同以及使用方法。课前准备pictures,cards,tape，配套软件课时第二课时教学过程：Step1Warmup1.游戏引入，复习词汇猜谜游戏复习水果词汇T:It’slittle.It’spurpleandgreen.Whatisit?S:It’sagrape.T:Great.T:It’sbig.It’syellowandorange.Whatisit?S:It’sapineapple.T:It’syellowandsweet.Whatisit?S:It’sabanana/mango.2.pickandsay（学生根据他们选取的图片或实物进行对话）-Ihavea….Doyouhavea…?-Yes,Ido.No,Idon’t.Step2Presentation1.出示图片T:Whatarethese?S:They’repineapples.T:NowIhavesomepineapples.Doyouhaveanypineapples?引导学生运用答句Yes,Ido.No,Idon’t.A:Doyouhaveanygrapes?B:Yes,Ido.Ihavesomegrapes.(No,Idon’t.Idon’thaveanygrapes.)Step3Consolidation1.Let’schant2.学习歌曲T:Lookatthesetwoboys,whichfruitdotheylike?Let’slistentothesong.T:Nowlet’sfollowtosingthissong.3.改编歌曲(1)T：Todaylet’strytomakeanewsongDoyouhave____________,____________,______________?Yes,Ihave_______________.Oh,theyareniceandsweet.（设计思路：完成后，教师可以带领学生一起跟着伴奏进行演唱。注意some与any的学习,帮助学生初步感知any在疑问句中使用，并有任何的意思。Some一般在肯定句中使用。）(可以运用在其中的词组有：yellowmangoes;orangepineapples;yellowbananas)Step4Homework1.抄写句子Doyouhaveany...?Yes,Ido.No,Idon’t.2.预习Storytime.板书设计Unit2Let’smakeafruitsalad

A:Doyouhavea...fruitsaladB:Yes,Ido.bananabananas/No,Idon’t.pineapplepineapples

grapegrapesmangomangoes译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：3教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型新授课时间教学目的1复习巩固句型：Ihave…Doyouhavea…?并进一步学习Ihavesome…Doyouhaveany…?Yes,Ido./No,Idon’t.2.学习Storytime重点、难点能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。课前准备pictures,cards,taperecord，配套软件课时第三课时Step1Warmup1.活动引入，复习词句Ihaveabanana,yellowandsweet.Ihavesomegrapes,purpleandgreen.Ihaveamango,niceandsweet.Ihaveapineapple,comeandeat.Ihavefruit.Let’smakeasalad.Lookatoursalad!Hownice!2.pickandsay（学生根据他们选取的图片或实物进行对话）-Ihavesome….Doyouhaveany…?-Yes,Ido.No,Idon’t.Step2Storytime1.出示课文图片T:MissLiandherstudentsaremakingfruitsalad.2.Watchthecartoon,andanswerthequestionWhatfruitcanyousee?Icanseea/an/some…3.教授Storytime句子（注意语音语调的纠正）Picture1:T：Whocanread?板书：Doyouhavea/an…?Yes,Ido./No,Idon’t.T:Let’strytoreadthesentences.T:Mikehasamangoandanorange.LookatMissZhang.Ihavetwomangoesandtwooranges.出示mangoorange复数mangoesorangesPicture2:ListentothetapeSuYang:Doyouhaveanybananas?YangLing:No,Idon’t.Ihavesomegrapes.someany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：somegrapesT:Icansay‘Ihavesomegrapes’.Whatcanyousay?让学生造句。Picture3&4T:WhocanreadPicture3&4?thanks=thankyouPicture5:教读greatea/ei/板书：Great.Picture6:教读：ourPS：we的物主代词4.ReadStorytimea.注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Let’sreadafterthetape.b.学生齐读T：Let’sreadittogether.c.学生自读d.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step3Consolidation1.Puzzles(fillintheblanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词例如：ayellowbananasomepurplegrapes2.Workinpairs用身边带来的水果进行对话练习：对话提示：S1：Doyouhavea/an/any…?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.S1:Hereyouare.S2:Thanks./Thankyou.S1：Let’smakeafruitsalad.S2:Great/Good/OK/Allright.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。Step4Homework1.Recitethenewwords.ReciteStoryTimeafterclass.二度修改板书设计Unit2Let’smakeafruitsalad

A:Doyouhavea/any...B:Yes,Ido./No,Idon’t.译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：4教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型新授课时间教学目的1.复习Storytime2.Funtime3.Soundtime重点、难点1.Funtime2.Soundtime课前准备pictures,cards,tape，配套软件课时第四课时教学过程：Step1Greeingandwarmup1.Dictation2.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?S:I’mfine/well/good/Notsogood…3.Warmup(1)Questionbox教师出示一个盒子Questionbox，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如：What’sthis?Whatcolourisit?Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?Doyouliketigers?Ilikeapples.Whatdoyoulike?（2）Findfriends例如：教师出示anapple,在所有所给单词中找出相同类的。通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可以提前进入英语学习的状态。Step2ReviewStorytime1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2.自读（任选一种方式读）A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读3.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。Step3Funtime1.Drawingtime教师出示Funtime的光盘内容Drawpictures出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画2.Speakingtime对话练习A：Doyouhaveabook?B:Yes,Ido.Doyouhaveanyapples?A:No,Idon’t.Doyouhaveanybananas?B:Yes,Ido.3.ShowingtimeA:Ihave…(Idon’thave…)B:Ihave…(Idon’thave…)Step4SoundtimeT:Boysandgirls,youdidaverygoodjob!(出示樱桃蛋糕的图片）Lookatthispicture,isthisagrape?Ss:No.T:Thisisacherry.It’sacakewithacherry.Nowlistencarefully,whowanttoeatthiscake?播放soundtime动画T:Ok,whowanttoeatthecake?Ss:Helen.T:Yes.Let’sreadtogether.跟着节拍，读小诗。PPT出示horse,hot,behind的图片和单词，引导学生体会Hh在单词中的发音。T:Canyousayotherwordswith“h”?eg:happy,hello,hi…Step5.Homework1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。2.听磁带，模仿跟读语音部分。3.寻找更多字母h发音为[h]的单词，试试写出更多的句子。二度修改板书设计Unit2Let’smakeafruitsalad

A:Doyouhavea/any...B:Yes,Ido./No,Idon’t.译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：5教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型新授课时间教学目的1.能初步会用Howmany…?询问可数名词的数量。2.能明白Cartoontime的幽默之处3.复习数字1-12重点、难点1.能初步会用Howmany…?询问可数名词的数量。2.能明白Cartoontime的幽默之处3.复习数字1-12课前准备pictures,cards,tape，配套软件课时第五课时教学过程：Step1Warmup1.Let’sshareWhatanimalsdoyouknow?小组内说一说你课后学到动物类单词。2.Let’sguessa.Ilikethekingoftheanimals.WhoamI?(tigers)b.Ithaslongnoseandbigears.It’sverybig.WhatdoIlike?(elephants)c.It’sblackandwhite.ButItlookslikeahorse.(zebra)Step2Cartoontime欣赏故事，引入新知1.WatchandorderT：Todaylet’sreadastoryaboutSamandBobby.（设计思路：教师带领学生带着问题看动画。教师提供课文的四幅图，请学生根据他们看的故事进行排序。）2.WatchandchooseT:Let’swatchthecartoonandchoosethebestanswers.(1)Today,Samisa.A.doctorB.cookC.magicianD.teacher(2)Sam’sstagepropertiesare.A.mangoesB.pineapplesC.applesD.bananas3.Listenandfill（设计思路：教师提供句子，让学生根据动画以及对图片的理解，完成对话的填空。第一副图填写like，第二幅图填写have，第三幅图填写mangoes，第四幅图填写do）4.T:Howmanymangoescanyoufindinthepicture?Let’scount.（教师通过数数的过程学习并理解Howmany）让学生说说这个故事的幽默之处。5.Readafterthetape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。Howmany…?+可数名词的复数形式问数量用身边的物提问A：Howmany…doyouhave?B:Ihave…6.看图完成对话例如：you?,I.7.ReadbyyourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读8.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step3Consolidation情境拓展（设计思路：教师可以创设互相谈论文具的情境，鼓励学生多用句子对话。）T:XXX,Ihaveapinkruler.Doyouhaveapinkruler?S:Yes,Ido.No,Idon’t.Ihaveablueruler.Look!T:Hownice/cute!Doyouhaveanytoys?S:No,Idon’t.ButIhavesomepicturebooks.T:CanIhavealook?S:OK.Step4Homework1.准备默写单词表单词和划线句子2.ReciteCartoonTimeafterclass.二度修改板书设计Unit2Doyouhaveanygrapes?Ihavea/an/some…Doyouhavea/an/any…?Yes,Ido./No,Idon’t.Howmany…doyouhave?译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：6教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型新授课时间教学目的1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱本单元歌曲：Doyoulikepurplegrapes?4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习重点、难点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱本单元歌曲：Doyoulikepurplegrapes?4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习课前准备pictures,cards,tape，配套软件课时第六课时教学过程：Step1Greeting1.Greeting2.Dictation3.Singasong:Doyoulikepurplegrapes?4.Showtime(1)把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱(2)Storytime(3)CartoontimeStep2PlayagamePerfectartist游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。S1：Doyouhavea/an…?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.Step3Revision1.Soundtime(1)出示图片T：Who’sthisgirl?Let’slistentoSoundtime.S:She’sHelen.(2)出示HelenHh/h/T：Whocanreadit?教读Hh,个人读，小组读(3)归纳Hh发音behindhavehorsehothurryheHelen(4)Soundtime出示Soundtime句子。学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。have吃组词：havebreakfast/lunch/diner回忆以前的课文：Havesomerice,Mike.OK,thanks,Mum.Ilikerice.讲解词组：ahotcakewithacherry有一个樱桃的热蛋糕agirlwithbigeyes长着一双大眼睛的女孩2.CheckouttimeListenandmatchT:Openyourbooksatpage17.Let’sdotheexercise.Pleaselistencarefully.Ss:听录音连线,checktheanswertogether.T:Areyouright?Ss:Yes!T:Goodjob!Yougetapineappleforthesalad.闯关奖励：ApineappleT:Look,everygrouphavemanyfruitnow.YoumaychooseonestudenttobeSam,andsalethefruit.Let’sseewhichSamwillbethebestone.Ss:Doyouhaveany……？Sam:Yes,hereyouare.Ss:Thankyou.3.看图完成句子（设计思路：学生根据图片所提供的内容，进行句子的填空，着重练习单复数，以及some与any的使用。）Ihaveanapple.Doyouhaveabanana?Ihavesomemangoes.Doyouhaveanygrapes?Wouldyoulikesomepineapples?Step3Practice补充习题在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。Step4Tickingtime1.帮助学生理解Tickingtime要求。(1)我能说出一些水果单词。(2)我用“Doyouhave…”问问题。(3)我知道字母“h”的发音。2.教师提出☆☆☆☆要求：(1)说出7个动物类单词。(2)知道Doyouhave…的正确回答方式。(3)能根据读音读出新的单词。Step5知识拓展1.词组ourvegetablesalad我们的蔬菜沙拉asourpineapple一个酸菠萝somecherries一些樱桃howmany多少个howmuch多少钱2.句子Makecardstohelpyourememberwords.做卡片帮你记单词。Icannamesomefruit.Icantalkaboutfruittoo.我能说出一些水果的名称。我也能谈论水果。Letmedrawanapple.让我画一个苹果。Step6Homework1.朗读并背诵Unit2各部分。2.完成Task。3.复习Unit2各部分内容，完成配套练习。二度修改板书设计Unit2Doyouhaveanygrapes?Ihavea/an/some…Doyouhavea/an/any…?Yes,Ido./No,Idon’t.Howmany…doyouhave?译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：7教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型练习课时间教学目的通过练习，熟练掌握第二单元的内容。重点、难点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。课前准备pictures,cards,taperecord，配套软件课时第七课时教学过程：一、根据情景填入适当的单词：询问你的朋友是不是喜欢小狗，可以问：Doyou__________?告诉别人你喜欢熊猫，应该说：Ilike.请大家看你的玩具动物，说：mytoyanimals.想说那些小猫很可爱，可以说：Those.想把东西递给别人时可以说：.二、按要求写单词let's（完整形式）don't（完整形式）mango（复数）some（疑问句中改成）thanks（同义词组）is（复数）my（复数）grape（复数）三、写出下列句子的中文含义。1.Let'smakeafruitsalad.2.Lookatourfruitsalad.3.Doyouhaveanybananas?4.Ihavesomegrapes.5.Ihaveamangoandapineapple.四、情景交际（）1.John到水果店去买水果，他想询问是否有苹果，他可以说：Doyouhavesomeapples?Doyouhaveanyapples?（）2.水果店没有苹果了，店主可以说：Yes,Ido.No,Idon’t.（）3.John想询问是否有芒果，他可以说：Ilikemangoes.Doyouhaveanymangoes?（）4.水果店里有新鲜的芒果，店主可以说：Yes,Ido.No,Idon’t.（）5.John接过芒果时，他可以对店主说：Thankyou.Sorry.二度修改板书设计Unit2Let’smakeafruitsalad译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：8教学内容Unit2Let’smakeafruitsalad课型练习课时间教学目的通过练习，熟练掌握第二单元的内容。重点、难点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。课前准备pictures,cards,tape，配套软件课时第八课时教学过程：一、读句子，划出合适的单词。1.Doyouhave(some/any)pens?2.Ihave(a/an)icecream.3.Ihave(some/any)grapes.4.Doyoulike(mango/mangoes)?5.Doyoulikethis(dog/dogs)?二、小小翻译家一些香蕉2.howmanyrubbers给你。4.That'scool！做水果沙拉6.ournewbooks两个菠萝8.greenapples喜欢葡萄10.anicerobot三、根据情景填入适当的单词1你告诉别人你有一个橘子，说：I.询问杨玲是否有一些铅笔，问：youpencils?想告诉朋友你有一些芒果，说：Ihave.4.邀请同学一起做水果沙拉，说：afruitsalad.四、给下列对话排序()Doyoulikemangoes,Bobby?()Look!One,two,three!Ihaveamango.()One,two,three!Ihavethreemangoes.()Yes,Ido.()That'scool.()Wonderful!五、连词成句。1.make,a,salad,let's,our(.)any,have,you,do,grapes,purple(?)I,an,icecream,cakes,and,some(.)at,nice,our,look,pictures(.)many,mangoes,how,you,have,do(?)二度修改板书设计Unit2Let’smakeafruitsalad

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。社会实践活动，从而确定比较正确的人生前进方向。河南理工大学计算机科学与技术学院实习报告20—20学年第学期实习名称生产实习实习地点实习日期学生姓名学号专业班级指导教师20**年**月**日一、实习基本情况20**年**月通过网络招聘，我应聘到河南中方纺业有限公司进行实习，该公司位于周口市，主要承担棉纺制造与销售工作，进入公司后我被分配到信息管理部门，主要从事的工作是对公司的网络进行管理与维护，同时对公司网站的管理与维护进行学习，三个月的实习让学会了从不同的角度去看待问题和解决问题，对网络工程师的工作有了全面的认识，为以后的就业积累了经验。二、实习内容1.单位情况河南中方实业（集团）有限公司是以棉花种植、收购、加工、经营、仓储、纺织及棉花与纺织品进出口为产业链条，集研发、生产、经营、投资、管理于一体的现代产业化集团企业。旗下拥有多家从事棉花、纺织等生产、经营的全资、控股子公司。经过多年的发展，公司已形成了以“棉花经营、棉花物流、棉纺织、纺织品出口”为主干业务，以“国内、国际”为两大市场的经营格局。棉花经营涵盖进口棉、新疆棉、地产棉三大系列多个品种；棉花物流业务以地产棉交易为主，填补了河南无地产棉交易市场的空白，并融入了全国棉花物流体系；棉纱产品从精梳40s到精梳120s、气流纺纱16s到21s等两大系列；外贸出口涵盖棉纱、面料、服装等三大系列、400多个品种。公司营销网络覆盖国内众多棉花生产、经营、纺织企业，大型专业公司及国际棉花、纺织工贸公司，并与之建立了长期稳固的互助合作关系，业务范围遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肃、浙江、江苏、山东、广东、