小学语文-写作指导-写清经历详略得当教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计人教版六年级下“口语交际与习作一”要求：围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。在口语交际的基础上，以“难忘的第一次”为题写一篇习作，要抓住重点把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示，感情要真实。可是本班学生在以前不爱写作文，的习作中经常出现详略不当、缺乏细节描写的问题。因此改动一下题目，设计一个游戏完成教学目标。以后再写“难忘的第一次”就不会出现以前的问题了。教学目标：1、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来，并且抓住重点、详略得当。2、写出自己的真实感受以及从中得到的启迪。3、培养学生仔细观察、感悟生活的能力和习惯。4、激发学生团队精神、让学生认识到坚持的重要性。教学重点：1、分清详略抓住活动中的人物动作、身体感觉、心理活动等进行细节描写。2、写出游戏中自己的真实感受、教学难点：抓住活动中的人物动作、身体感觉、心理活动等进行细节描写。教学方法：体验式、启发式、引导式。课时安排：二课时教学准备：多媒体、秒表第一课时谈话导入游戏。快来体验。游戏前玩法：（课件出示）规则：（课件出示）老师示范动作。学生描述（此设计锻炼学生的观察能力和口头表达能力，为后面写作做铺垫。）游戏中游戏准备，计时开始。刚刚进入游戏老师随机采访（此设计为了让学生两分钟老师采访四分钟老师追踪采访最后一分钟提醒学生观察课堂氛围老师采访胜利者和失败者的代表游戏后学生谈游戏启示学生受有关“坚持”的词语出示词语超市的课件（此设计为了让学生学以致用）精彩回顾，学生描述（此设计目的是为后面习作重点做铺垫）第二课时１、出示习作要求２、指导学生审题３、指导习作开头４、出示评价标准（此设计目的是让学生有的放矢去写作）５、出示写作提纲（此设计目的为学困生写作有章可循）６、学生写作７、小组评价８、范文展示教师寄语（此设计目的让学生留心生活、抒写生活）学情分析我刚刚接手的这个班级，是县城较偏远的农村小学。学生虽然已是六年级，处于九年义务教育第三学段。但他们的写作水平，也仅是初学者。原因是多方面的：以前，老师很少上写作课，即使上，也只不过让学生读一些相关题目的范文。有的甚至于让学生背一些范文。家庭原因。家长忙于外出打工，孩子多数在爷爷奶奶的身边。而爷爷奶奶只注重孩子吃饱穿暖，不注重孩子的学习，更很少给孩子买一些阅读的刊物，孩子几乎没有课外阅读。学生自身的原因。学生懒于动笔。在电脑、手机上玩游戏，玩上半天不觉累，而让他写篇周记，他也会一拖再拖，老师检查的头天晚上才应付了事。效果分析本节教会学生把经历写清楚为主，语言生动为辅。二十分钟的写作时间，只有两个学生未条理清晰写出经历，五个学生语言生动欠准确，这一效果让我欣喜，也更坚定我的小学写作指导方向。那就是：一、让学生参与喜欢的实践活动二、指导学生说一说重点部分三、让学生回顾或提供相关的词汇四、给予必要地写作技巧指导五、专项为主、其他为辅大胆给分这样增长了学生的自信，让学生认识到写作真的不难，真情实感一吐为快，让学生爱上写作。教材分析写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。人教版六年级下“口语交际与习作一”要求：围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。在口语交际的基础上，以“难忘的第一次”为题写一篇习作，要抓住重点把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示，感情要真实。评测练习以“难忘的第一次”为题写一篇习作，要抓住重点把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示，感情要真实。课后反思这节课，我选择做一个看似简单的游戏，让学生感兴趣，让他们去体验，引导他们观察并表达自己的所见所感，进一步认识命题作文如何做到详略得当。从学生二十分钟完成习作来看，这种形式的作文指导课应该算是成功。但是这节课也有许多不足之处。我的教学语言不够简练因为录像师提前说只能录到北边的同学，因此提问面较集中在以后的教学中，我要扬长避短不断改进，让我的课堂更富有生机。让学生在快乐中学会写作，爱上写作。课标分析课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。课标中“学段目标与内容”又指出第三学段（5~6年级）：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。4修改自己的习作，并主动与他人交流修改，做的语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习