lzk病句专题全面较简洁

lzk病句专题全面较简洁第1页/共19页一、语序不当

1、多项定语的次序不当

一般来说，如果有多项定语，那么可以按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.表数量的短语；c.动词或动语短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前结构复杂的定语放在结构简单的定语之前例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的蓝球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。第2页/共19页刚从国外进口的教学用的数码录音设备第3页/共19页特例：下面的句子里的附加语的次序是不符合一般可惯的。1、许多附近的妇女老人和孩子都跑过来看他们。形容词2、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。形容词动词3、里间陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。形容词动词短语第4页/共19页2、多项状语排列次序不当

当一个动词前的附加语（状语）很复杂，那么排列的次序大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的状语；c.表语气（副词）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般放在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。第5页/共19页3、虚词的位置不当

1、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应该移到“趁现在”前）2、要是一篇作品里的思索是有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句是断章取义，变成只是文字要不得，不是作品要不得。）3、他如果不能实事求是，事业就会爱到损失。

（“他”应移到“如果的后面。）注意：如果两个分句主语相同，主语就在关联词语前边。第6页/共19页二、搭配不当

1、主谓搭配不当

1、我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）2、中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（中国人民的解放“没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。造成语病的原因是误用了介词“在”，应改为“使”）3、我学校这个答复，和对这个问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（答复和调查处理不应是态度，应该把“是”改为“表现出”。）第7页/共19页2、动词和宾语搭配不当

例如：但也存在几个缺点需要我们努力。（“缺点”不是要“努力”，而是要“改正”。）注意：要用提取句子主干的办法去发现。

这一类搭配不当常和语序不当中的多次定语、多项状语排列次序不当有交叉的地方。例如：在这次大会上，大家就多项问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见。）3、修饰语和中心语搭配不当第8页/共19页4、前后搭配不当

这种前后搭配不当，又分为两种：第一种是一个分句或分句子的等部分表达的是好坏，冷热、高低、是非、大小等两面供全的意思，另一个分句或分句子的另一部分表达的却是好或坏，冷或热、高或低、是或低、大或小等一向的意思，于是出现前后内容出现一面和两面的搭配不当；第二种是由于运扩多种否定不恰当，造成句面上与实际表意上的否定与肯定搭配不当。1、艺人们过去一直是招白眼，如今却受到人们热切的青睐，在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。2、我们并不完全否定这首诗没有透露出希望而是说这希望是非常渺茫的。第9页/共19页三、成分残缺或赘余

（一）成分残缺：

1、缺主语

例如：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。2、缺谓语

例如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。3、缺宾语

例如：我们要用一切力量使我国农业走上机械化。第10页/共19页（二）赘余

表现为句子的部分内容，个别词语有堆砌、重复、可有可无的现象。本着说话简明的原则，可把这些删除掉。1、要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版社。（“环境”一词属堆砌。）2、其实这是过虑的想法。（虑就是想，自加上“想法”是重复。）3、听了小宋的介绍，我在心里真是由衷的感谢李芳。（“在心里”和“由衷”重复）第11页/共19页四、结构混乱

将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糅。这种结构混乱（或句式杂糅）的句子，往往表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，再说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。

1、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。

2、你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

3、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。第12页/共19页五、表意不明（歧义）

1、一辆乳黄色和涤红色的电车飞驰过去。

（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。如果把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字，可消除歧义。）2、介绍菲律宾的一种权威著作。

（这是语法停顿不同造成的歧义，一种理解它是动宾短语介绍——菲律宾的一种权威著作，一种理解它是偏正短语，介绍菲律宾的——一种权威著作。）3、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（“有说有笑，十分高兴”的是“孩子”还是“李大伯”）第13页/共19页六、不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理是讲不过去，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系。可以从概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当,推理的方式是否合理等多个方面来分析。1、他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，又怎能么能说是“死难者中的一个”呢？句子自相矛盾了。）2、他们一面拼命向上爬，一面又避免跌落深渊。（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事自然是不能并列的。）3、因为他来自北方，思想根本处还是旧的一套。（这是强加因果关系，为什么来自“北方”思想必然就“旧”？）4、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（句子主答倒置了。到底是什么与什么接触？应该是“我与报纸接触”。）5、摩托车在盘山公路上离弦箭一样飞驰出去。（指述不合整理，“盘山公路”应是弯曲的，“离往前”应是会直的。）第14页/共19页二、辨析病句的方法第15页/共19页

（一）查看标志法：

审读病句，查找八种标志:介词、代词、副词、关联词、否定词、一面对两面、并列短语、数量词等（二）提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。第16页/共19页三、造句类比法：有的句子有时一下子不容易看出其毛病所在，这时可以仿照这个句子的结构形式造一个常见的类似形式的句子，然后进行比较分析，就能比较清楚地看到语病所在。例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句比较复杂，先压缩为“经验值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们学习。”例句和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。四、逻辑分析法：

有的