小石潭记教案

《小石潭记》教案（二课时）[教学目标]1、按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。[重点难点]1、重点：背诵及体会文章写景抒情的方法。2、难点：理解文中的乐与忧。[教学时数]二教时[教学过程]第一教时一、导入1、作者简介本文选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。作者柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发避孕药起过重大的推动作用。唐永贞元年，与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。他认为官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。2、背景由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。永州的州治在今湖南省零陵县。《永州八记》的八处名胜是：西山、钴坶潭、钴坶潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。3、解题《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、朗读课文要求读准字音和停顿。三、疏通文意、落实字词，整体感知文章内容。1、补充解释“乐”：为形容词意动用法，“乐之”即“以之为乐”，指对此感到快乐；“似与游者相乐”中，“乐”指逗乐，取乐。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽：取，取得，引申为开辟。尤：尤其，特别。其岸势犬牙差互，不可知其源：岸势，溪岸的地势。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人：寂寥，心里空虚，环境寂静。以其境过清，不可久居：居，停留。

隶而从者：隶，附属。这里有跟随的意思。2、分析“以”“为”在本文的几种不同用法？以：①全石以为底：用②卷石底以出：而③以其境过清：介词，表示原因为：①全石以为底：作为②为坻，为屿：成为参考译文：从小丘西行一百二十步，隔着竹林，听到了流水声，好像人身上戴的玉佩玉环相撞发出的声音，心怀喜悦之情。砍伐竹子取道而前，下面见有一个小潭，水特别的清澈。潭底是一整块巨石，靠近岸边，石底部分露出水面，成了坻、屿、岩等各种形状。碧绿的树木，苍翠的蔓藤，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。潭中的鱼大约一百多条，都像是无所依傍地在空中游玩。阳光直射到水底，鱼的影子散布在石头上，一动不动，忽然又向远处游去，来来往往。轻快敏捷，似与游玩者同乐。向潭的西南方向望去，只见泉水犹如北斗七星那样曲折，像蛇那样爬行，或隐或现。潭岸像狗的牙齿那样相互交错，不知其源头何在。坐在潭上，四面竹子树木环绕，寂寥无人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。由于此境过于凄清，不能久留，于是就聊记上述情况而去。与我一道游玩的有：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。随从而去的是两个姓崔的年轻书生，一个叫恕己，一个叫奉壹。四、布置作业课后练习二【教学反思】第二教时一、继续学习课文1、作者是怎样发现小石潭的？“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。”潭中水声悦耳动听，引起了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。2、小石潭的全貌是怎样的？“全石以为底，近岸，卷石底以出。……披拂。”作者选取石潭中的水（清）、石（奇）、树（翠蔓）等景物描绘出了小石潭的概貌。作者由潭写到水，由水写到石，由石写到树和蔓，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有立体感。3、游鱼和潭水有什么特点？“潭中鱼可百许头……似与游者相乐。”这是全文写景物最精彩的一段。作者首先用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，又使人感到象是“空”“无”，尤使水清之状具有实感；“日光下澈，影布石上”，则从另一个角度写出澄澈空明。“似与游者相乐”，把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得惟妙惟肖。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出了潭中水的清洌，一笔两写，互相点缀，写来诗情画意，写出了大自然美景。一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情，而对小石潭这一奇趣感到轻松。4、作者是怎样描写潭上景物的？“坐潭上……悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”，一个“凄神”，一个“悄怆”，借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。5、跟作者同游的好几个人，为什么篇末才将他们的姓名一一列出？最后补叙同游者，作为游记的结束是古代山水游记的一种格式，也可以看作游记的附文。二、探究1、文章是按照怎样的顺序组织材料的？2、文章在写景上有什么特点？学生讨论交流，明确：1、作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。写小石潭，先写“声”（水声），后写形（潭中景物），写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水源），最后概写环境，引发感触。2、作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写小石潭，不仅“下见小潭”点出了“小”，而且说“潭中鱼可百许头”