世界多美呀案例评析

《世界多美呀》案例评析教材简析：《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学过程：复习导入这堂课我们继续来学习——（出示课题）齐读课题复习词语蹲着孵小鸡（谁蹲着孵小鸡？）蛋壳儿（读准儿化音）很久（很久什么意思？）黄乎乎（哪里黄乎乎的？）蓝湛湛（哪儿是蓝湛湛的？）绿茵茵（哪儿是绿茵茵的？）碧澄澄（哪儿是碧澄澄的？）世界美丽（还有什么词也是美丽的意思？）撑破（谁撑破什么？）站了起来（注意轻声）叽叽叽（谁叽叽叽地叫？）注：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便领着孩子直接进入课文，通过复习词语复习课文内容，为学生进一步学习课文铺垫。品味童话整个世界都是黄色的呀！1、（播放母鸡孵小鸡的动画）这时小鸡在哪儿？在干什么？（出示小鸡在蛋壳里的图片）2、小鸡眼里的世界是什么样的呢？小鸡睡醒了，睁开眼睛，朝四周看看，全是黄色的，它心里会怎么想？（好奇疑惑）是啊，小鸡在蛋壳里，它的世界就是这个黄乎乎的蛋壳，所以它想（出示整个世界都是黄色的呀！）指名读女生齐读打开书本，自由读第一小节，相信你能读好。自由练读指名读齐读注：经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，可以运用多种读书方法，及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。原来世界这么美丽呀！蛋壳里的小鸡眨巴着小眼睛，天天看着这个黄乎乎的世界，蛋壳那么小，有那么闷，它呆不住了，小鸡干什么了？（1）小鸡开始用不安分的小尖嘴啄蛋壳了。（出示小鸡啄蛋壳的图片）（2）它是怎么啄的呢？请同学们读读课文的第二自然段，找出小鸡啄壳的句子，读一读。自由练读（3）说说小鸡是怎么啄蛋壳的？（师点拨蛋壳怎么样？小鸡的小尖嘴呢？小鸡的力气大吗？）（4）蛋壳那么硬，小鸡力气又那么小，小尖嘴那么嫩，小鸡可累了，谁愿意读小鸡啄壳的句子，读出小鸡的辛苦指名读加上表情动作表演读男生齐读蛋壳儿太硬了，小鸡有这么小，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去（播放小鸡通过洞眼看到的景色）小鸡看到了什么？指名回答（出示天空图片）这就是蓝湛湛的天空。是淡淡的蓝还是深蓝？天空给你怎样的感觉？指导练读“蓝湛湛”。还有什么是蓝湛湛的？说一句完整的话。（出示树木图片）树木长得怎么样？颜色怎么样？指导练读“绿茵茵”。（出示小河图片）河流的水清吗？这样清澈的小河我们就可以说是碧澄澄的。指导练读“碧澄澄”。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，树木茂盛翠绿，小河清澈见底，这番景色美吗？你能美美地读吗？指名读齐读闭上眼睛欣赏拓展说话。小鸡还会看到哪些美丽的景色？蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，红通通的，黄灿灿的，世界还是黄色的吗？小鸡从洞眼里看到的世界是什么颜色的呢？（五颜六色五彩缤纷）这时，小鸡一下子明白了（出示原来世界这么美丽呀！）这可是小鸡发自内心的赞美，谁来赞美？指名读齐读注：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我充分运用多媒体及图片资料，让学生戴上头饰当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。世界多美呀1、原来世界这么美丽呀！蛋壳里的小鸡一分钟也呆不下去了，（出示小鸡啄壳的图片）它——用翅膀一撑，就把——蛋壳撑破了，此时此刻，小鸡的心情怎么样？2、（出示小鸡出壳的句子）谁来做做急着要出壳的小鸡？加上动作，表情，带上头饰表演，读出高兴劲。一起做做快乐的小鸡齐读3、说话训练。小鸡迫不及待地钻出了蛋壳，它多快乐呀，它走呀，看呀，小鸡都去了哪些地方，看到了什么呢？让我们跟着小鸡一起到外面的世界去逛逛吧。（播放美丽世界的片段）（出示）小鸡来到------------，看见-----------，-----------------。注：生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。4、外面的世界真精彩。天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，花儿是——红通通的，麦子是——黄灿灿的，叽叽，叽叽，小鸡情不自禁地说：（出示世界多美呀）齐说积累内化总结全文。世界多美呀，小鸡用它的眼睛看到了一个美丽的世界。同学们，其实我们生活的世界本来就是五颜六色，美丽多资的，蓝天白云，绿树红花，青山绿水。世界并不缺少美，就在于你是不是和小鸡一样，有一双发现没的眼睛，有一颗感受美的心灵。齐读课文。捧起书，让我们再一次用心去感受小鸡眼里的美丽世界，感受这篇美丽的童话，感受小鸡啄壳，出壳的美。注：总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去想象，去感受，在锻炼学生口头表达能力的同时，激发学生学习语文的兴趣。作业布置家向爸爸妈妈讲小鸡的经历。板书：整个世界都是黄色的呀！原来世界这么美丽呀！世界多美呀教学评析：《世界多美呀》是一篇图文兼美的课文，用一只刚出生的小鸡的视角观察感受美好世界，并借诗一般的语言展现了美好和谐、充满生机的自然。其中包含许多有价值的语言训练点。怎样让学生在获得情感体验的同时，学习阅读、感受语言魅力并积累语言呢？这节课，我进行了一些尝试。一，引导学生联系生活经验和已有字理知识理解、感受词语。二，以拓展、朗读练习促使学生进一步体验课文描述的意境，积累abb式词语。三，自然渗透省略号称呼及作用的相关知识。从实际操作与效果看，学生面对适度的挑战表现得兴趣盎然，在成为小作家的鼓励下，积极尝试表达、积累词汇；教师能及时点拨学生拓展思路，适时提供词语、说话句式、纠正方言，适度鼓励评价学生。教学效果较好。低年级学生的阅读能力重在培养阅读的兴趣与习惯，同时强调调动学生已有经验感受课文、学习语言。怎样将情感体验和语言学习结合起来呢？我想，能紧扣课文，且综合、开放、生动的语言训练是一个较有效的途径。紧扣课文是将训练置于有意义的具体情境中，不是脱离课文去做单调训练。这个意义在某种程度上，也是学生赋予阅读学习的意义，若失去意义，将使得学习效果大打折扣。同时，教学连贯性有利于满足学生的学习心理需要。开放而综合的训练，指尽可能溶感受与运用，欣赏与思维，听说读写等各种能力训练于一体，在内容与形式上呈现开放性，积极地培养学生语文综合能力和创新能力。另一个方面，在阅读乃至语文学习过程中，师生、生生之间的对话交流同样需要得到足够重视。语言学习是在亲身参与和“经历”的不断实践中进行的。模仿教师和其他孩子