西湖文化资源实践活动构建可行性研究

——基于西湖文化资源的实践活动体系构建与实施课题可行性研究方案问题的提出：思考当前的教育，学校在注重知识育人的同时，也应思考如何积极有效地做到实践育人。实践活动是启迪学生智慧和技能的有效措施与手段，通过创设针对性、实效性强，亲和力足的各类实践活动，让学生在活动中不断将知识转化成技能，同时促进良好道德素质的提升，在实践中获得成长与提高，这样的教育才是一种回归和顺其自然的教育。依托学校得天独厚的地域和管理优势，挖掘西湖文化教育资源，学校积极开展《走进西子湖—西湖文化学习资源的构建与实施》的校本课程建设研究。通过前期西湖文化资源的合理编排与设计，学校已经开发出适合儿童身心需要、针对性较强的西湖文化少儿读本，通过前期的有效尝试，学生在知晓西湖文化知识，规范保护西湖文化行为，自觉树立宣传西湖意识等诸多方面都得到有效提升，同时通过校本课程的共同实践，校园文化、师生的人文涵养都得到了明显的提升，这是一种隐性的内化。在开展知识传授与学习的同时，学校也在进一步思考，如何真正使西湖文化知识更适合学生，以活动的方式进一步内化为学生的道德情感，促进学生的整体发展特别是人文素养的综合提高？结合当前的教育现实和社会实际，实践活动应该得到实践和发展，应该通过实践育人的方式进一步促使西湖文化的落实、细化。国内同类研究概述：国家基础课程改革在课程设置已经明确划分国家、地方、校本课程，设置“综合实践活动”为课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术。其中，有效凸现实践活动的课程化建设和实践活动的成效性。实践活动为课程社会化和学习社会化奠定坚实的基础，国内许多地区都在实施研究性学习探究和社会实践活动体系建设。例如：石家庄市在中小学普遍开设了一门新课：综合实践活动课，从而将素质教育真正落实到了“课程体系”中。石家庄市决定，从小学3年级开始，为学生们开设综合实践活动课，小学3—6年级每学年为74—85节，初中每学年85—95节，高中每学年96节。综合实践活动课采取课堂内外、学校内外相结合的方法。为了适应中小学生校外的综合实践活动，石家庄市政府专门筹集数千万元建立了“石家庄市中小学生校外综合实践活动基地”，并把此项建设列为市政府2023年为全市人民必办的20件实事之一。如今，总占地面积140余亩、4万多平方米建筑的基地已落成，并已开始接纳学生参加各种综合实践活动。(实践活动课程设置及基地建设)辽宁省鞍山市教育局坚持在中小学生中开展“献爱心、见真情、手拉手”城乡互助活动。在活动中，学生们学会了关心他人、乐于奉献、服务社会，增强了社会责任感。同时，“手拉手”活动也以它特有的感召力，拉起家长、社会的“手”，在全社会弘扬了团结友爱、扶危济困的道德风尚。(道德情感实践活动)宁波镇海区开展未成年人“四小”工程：一是开展了学英模，争做“小标兵”活动。组织未成年人开展军营一日营活动，参观部队荣誉室，学习英模事迹，使英雄事迹细化入心，并使部队严谨的军容军纪影响每一名的未成年人日常行为中。二是开展了学习环保知识，争做“小卫士”活动。“认养小树”“爱绿护绿”“环保宣传”“天天环保、绿色承诺签名活动”“环保壁画绘制活动”“回收废旧电池”等系列活动。三是开展了感受文明，争做文明“小伙伴”活动。组织未成年人参观河姆渡遗址博物馆，使小朋友感受了古代文明，增长了历史知识。四是开展了自主动手，争当家庭“小主人”活动。(社会实践活动)各个地区系列社会实践活动的建设和开展，为规范实践活动内容和体系建设提供积极借鉴的意义，也有利于形成各地区、学校有效开展社会实践活动，推进综合实践活动课程建设，形成具有校园特色的实践活动体系。三、课题研究的支持条件：（1）政策依据：《中共中央国务院—关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：（六）加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：（3）坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。（十五）思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。（2）理论依据：坚持以人为本的核心理论。学生首先是有生命的个体，是属于社会的人。我们在教育学生的过程中，首先应该把学生当作社会人看待，允许学生有自主选择、实践活动的空间与实践，尊重学生的自由选择。人文主义教育的核心就是要以人为本，以学生的个性发展需要为本，最大限度的开掘、发展学生的潜能，学生的个性发展得越充分，自信就愈强，其学习的信心也就越高，自觉性也就越强，也就越能充分激发出他的潜能。以人为本的教育理念是时代发展的产物。他的意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。（3）实践基础：学校依托《走进西子湖》省级课题，在实施校本课程开发和研究过程中积累大量丰富的实践经验。无论是课题的设计与操作，还是课题的研究成效与成果，都包含活动开发的内容，成果也是学生活动实践以后的积累。这些活动的实践为进一步构建实践活动体系，实施活动研究奠定坚实的基础。四、课题研究的立足点与建设目标：一个具有高尚品德的人，道德修养和综合素质不应该依靠文本传授出来，也不是仅仅通过简单的知识传授形成的，往往通过不同方式的社会实践不断的磨练和培养起来。社会、学校、家庭作为孕育人成长的不同阵地，承担着不同的育人职责和使命，应该为学生提供各种实践和活动的载体和场所，拓宽学生的活动实践途径和方法。以人为本是科学发展观与构建和谐社会的核心，也是统领学校德育改革与创新的指导原则和价值坐标。德育坚持以人为本，就是凸现思想道德教育功能，彰显人的素质和谐发展。学生在自由支配时间，自主选择符合内心感受、富有思想道德教育意义的活动，在自觉参与和体验中，使自己的思想感情得到熏陶，兴趣爱好得到满足，精神生活得到充实，进而道德境界得到提升。为此，学校提出以德育为主线，以实践为载体，以内化为目的的西湖文化资源活动体系的建设与实践，通过知识与活动转化，德育内化，从而使活动得以完善和落实，促进学生的和谐发展。五、课题研究的内容：西湖文化资源实践体系构建应该是一个广义的概念，我们理解为学校在实施教育活动的过程中，对涉及西湖文化相关的教育教学活动、校园活动、校园节日建设、社会实践活动等等进行科学、系统的整理和编排，从而逐渐形成相对完善、科学的活动体系。1、以校本课程活动为平台的研究性实践活动。发挥学校前期师生合力编写出版的《走进西子湖-西湖文化少儿读本》的作用，深入开展校本课程课堂教学实践，注重校本课程与国家课程的融合，依托西湖文化教学内容提高课堂教学的亲和力和针对性，提升课堂教学的成效。《西湖文化少儿读本》是一套具有西湖地域特色的又适合儿童学习需要的校本课程教材。我们在开展活动过程中，可以从两个方面着手：（1）校本教材的课堂实践活动，侧重文本知识传授向教材实践活动转化。（2）校本教材与学科渗透结合的实践活动，侧重课程资源整合实践。2、以校园社团为载体的特色实践活动。根据西湖文化教育主题内容，有效规划活动开展，结合西湖文化教育，渗透西湖文化相关的主题内容，规范校园活动的开展，抓住特色活动建设，使校园活动形成以宣传西湖文化为核心的特色校园活动，贯彻落实国家新课程指导思想。（1）校园实践环境和实践活动基地建设。具体包括各类活动基地（陶行知纪念室、校园茶地、茶艺教室、红蜻蜓活动等教室）、各类宣传基地、载体（电视台、广播、校刊、宣传栏、学生文集等等）。（2）围绕西湖文化，积极有效的建设各类红蜻蜓社团，拓展社团活动内容。以学校原有兴趣小组为基础，结合前期围绕西湖文化建设已有的成果，逐步规范、确立相关红蜻蜓社团和主要活动内容，并在已有基础上不断深化发展。红蜻蜓社团名称主要实践活动内容参与情况活动时间、周期鼓乐社团仪仗指挥及各类鼓、号、锣等操作30人每周早晨1-2次摄影社团茅乡水情区域及校园风光一年四季照片拍摄20人每周中午1次诗歌社团西湖相关诗歌的诵读和创编全校每周中午1次绘画社团茅乡水情区域及校园风光一年四季现场绘画20人每周中午1次科技社团西湖知识了解、学校周遍博物馆、纪念馆、地质地貌、自然、水质等实地考察；25人每周1次舞蹈社团西湖文艺节目的学习和创编20人每周2次信息社团西湖电脑绘画、小报、Cd制作、益智游戏等20人每周2次茶艺社团茶艺表演学习、交流、展示等30人每周1次阅读社团西湖知识的书籍阅览学习；开展故事会、演讲比赛、知识竞赛等30人每周2次龙井茶小课题研究社团西湖龙井茶知识了解、实地考察、采摘实践、炒制学习、经营调查等20人每周1次其他社团在发展建设中。3、以西湖文化活动特色章为切口的少先队实践活动。（1）西湖文化特色章的内容建设。根据少先队原有特色活动开展情况，依托地域特色和优势设置各类实践活动章。诗文诵读章西湖环保章西湖文保章西子茶韵章西湖文体章“诵西湖诗文，扬传统美德”的深入实施。西湖科技特色考察实践活动的开展西湖古今资料的搜集、整理、宣传西湖龙井茶的采摘、炒制、品茗等各类西湖相关的文艺、体育节目活动的开展实践-------（2）西湖考察实践特色章的建设。围绕西湖风景，结合学校春、秋游和清明扫墓、节日纪念和参与社会活动的情况，按需设置各类考察实践章。景点考察章英雄纪念章节日纪念章社会活动章组织活动章结合春、秋游活动实践，成效显著，以各个景点命名结合清明扫墓活动，以英雄名字命名结合六一节、建队节等传统节日命名结合假日小队、参与上级组织活动，以小队和活动命名结合上级科技节、艺术节、文化节，以节命名-------（3）西湖道德特色章的建设杭州西湖历史悠久，在孕育地域文化资源的同时，也培养了一批品德高尚、社会行为良好、对家乡情感丰富的一代人，这种爱家乡的情节是值得传承和发扬的，也应结合相关创建活动设置特色章。西湖文明小使者章西湖环保小卫士章西湖小茶农章西湖美少年章西湖爱心章依托文明小使者的评比活动，结合开展。依据对西湖的保护成效、有效措施。依据对西湖龙井茶的品牌保护、宣传等。依托西湖美少年的评比活动，结合开展。依靠自己的能力献爱心活动表现突出的-----------4、以西湖文化节为依托的校园综合实践活动。学校依托原有西湖文化相关的文艺作品开发，结合地域资源优势，着重抓好西湖相关的文艺作品的开发和完善，围绕西湖文化，积极开展好少先队活动、文艺活动、茶艺活动、特长展示活动、特色小组活动等，形成班班有1-2个小特色节目，学校有一批整体特色节目，组成校园西湖文艺小舞台。学校在节目创编的基础上，创设“西湖文化节”，营造西湖文化校园文化，构建浸润性的校园氛围。学校已有特色文艺节目基本情况：节目名称参与人数指导教师诗歌朗诵《走进西子湖》教师表演团20人西湖街道文化站小品《卖龙井茶》3人大队部诗歌联诵《忆江南》等5-10人语文组茶艺表演《西子茶韵》等贡字茶艺队30人西湖龙井茶叶舞蹈《小荷尖尖》等红蜻蜓舞蹈队10人音乐组快板《西湖新旧十景》等2-4人语文组---------西湖文化节应该以体现西湖文化宣传、教育成效为主，全面展示西湖文化实践活动过程中的各类文化内涵丰富的创作作品，强调教师、学生独自或合作完成。学校的西湖文化节每年安排一次，可以根据学校工作需要及各个时节的特点，分成几个不同的板块组合呈现，凸现校园西湖文化特色。六、课题研究的方法与步骤：依据本课题特色，主要采取实验法、调查问卷、实践体验、数据分析等多种形式对课题各个阶段进行研究分析，提高课题研究成效，1、动员准备阶段：2023年2月——2023年3月。主要任务：⑴学习新课标，对教职工进行宣传动员，明确课题研究的目的和意义。⑵确立课题组成员并做好课题研究的基本准备工作。⑶设立研究的初步提纲并进行课题论证会。2、实施阶段：2023年3月——2023年3月。主要任务：⑴制定详细的实施方案。⑵按步骤具体操作和实施。⑶及时做好过程中的监测论证会和实验反馈工作，根据相关意见作课题内容调整和补充等3、后续、发展阶段：2023年5月——主要任务：⑴整理所有资料，并对课题进行科学评估，召开阶段性成果论证会。⑵撰写阶段性研究报告，汇编课程开发成果。⑶做好进一步研究和发展工作。七、课题组研究成员基本情况：课题研究能力综合评述：学校一贯注重教科研工作，近几年在课题研究过程中，紧紧抓住各个阶段的不同特色，积极开展核心课题研究，分别有杭州市立项课题《农村小学多媒体网络建设的实践与探究》、浙江省规划课题《走进西子湖-西湖文化学习资源的开发与实践》等重点课题，成果也先后在全国、省市各类评比活动中获得较好成绩，中央电视台等新闻媒体也曾多次予以报道。逐步培养了一大批优秀的教科研骨干教师。研究组织：协作单位：浙江省实验学校研究会西湖区教师进修学校顾问小组：(拟)王健敏（浙江省教科院普教所所长研究员）施光明(杭州市教科所所长中学高级教师)叶松伟（浙江省实验学校研究会副秘书长研究员）黄黎明（钱塘外语实验学校校长中学高级教师）张汝新（西湖区教师进修学校教育研究部副主任中学高级教师）领导小组：童兆平（校长书记课题总负责）葛加尧（副校长副书记课题策划及操作实施）李娟（教育教学副校长课题操作实施）研究实践小组：黄家欢（教导处副主任）郑洁（大队辅导员助理）各教研组长、专任辅导员、班主任八、课题经费预算及使用：本课题研究内容较多，时间跨度大，应本着充分节约的原则，预计需研究经费五万元。其中开题论证及指导费用为一万元，课题专题研究及管理费一万元，实验人员培训学习费用一万元，成果汇编一万元，成果展示活动一万元。课题经费学校将专款专用，实行单独帐户进行管理，任何部门和个人不得挪用课题经费，课题经费使用应统筹规划，预计2023年使用经费两万元，2023年使用经费两万元，2023年使用经费一万元。杭州市西子湖小学《扬帆西子湖》课题组2023年4月5日

一、工程概况忠县白石镇两河片区供水工程建设规模1000m3/d规模水厂一座，水源为红旗水库，经辽阴岩净水厂常规工艺处理后，用配水管道向用户供水。该项目位于白石镇华山村，主要项目有反应沉淀池、重力式无阀滤池、清水池、加氯加药房、管理用房、减压池、配水管、围墙、进场道路及厂区道路、PE100（160、140、125、110、90、75、63、50、40、32）管道约40公里等。主要解决白石镇白花村、关金村、华山村、望岩村、中坪村5个村5617人的饮水安全问题。1、建设四方建设单位：忠县水务服务中心设计单位：重庆布泽水利电力勘测设计有限公司监理单位：北京市中冠水利工程监理有限公司重庆分公司施工单位：四川山江建工集团有限公司二、工期工期：合同工期为：20**年**月**日到20**年**月**日。实际工期20**年**月**日到20**年**月**日。在建设单位的正确部署下，组织措施落实到位，以各行政村为单元，切实做好政策处理，组织平行流水施工，使得各项工作开展顺利，按时完成了本工程的施工任务。三、主要施工方法一、PE100管施工施工准备（1）施工技术人员认真熟悉图纸，领会设计意图，对图纸中发现的问题及时与业主、监理及设计人员联系。熟悉PE100管的一般性能，掌握必须的操作要点。（2）在各项预制加工项目开始前，根据设计施工图编制材料计划，将需要的材料、设备等按规格、型号准备好，运至现场。（3）材料设备要求：管材和管件的内外壁应光滑平整，无气泡、裂纹、脱皮和明显的痕纹、凹陷，色泽应基本一致。管材的端面应垂直于管材的轴线。管件应完整、无缺损、无变形。到现场的管材、管件等自检合格后并经监理、业主验明材质，核对质保书，规格、型号等，合格后方能入库，并分别作好标识。（4）材料的保存：管件和管材不应长期置于阳光下照射，为避免管子在储运时弯曲，堆放在平整的地方且堆置高度不得超过1.5米，管件逐层堆码。搬运管材和管件时，应小心轻放，避免油污，严禁剧烈撞击，与尖锐触碰和抛、摔、拖。施工现场与材料存放处温差较大时，于安装前将管件和管材在现场放置一定时间，使其温度接近施工现场环境温度。施工条件(1)施工图纸及其他技术文件齐全,进行图纸技术交底,满足施工要求。(2)施工方案、施工技术、材料机具供应等能保证正常施工。(3)施工现场满足管道施工的条件。管道裁剪及连接1、管道的裁剪切割管材须端面垂直于管轴线，切割时使用管剪或管道切割机，必要时用锋利的钢锯，对其断面去除毛边和毛刺。管径较小（De20～De40）时用管剪比较方便，管径较大时用管道切割机或钢锯裁剪管道，在裁剪前应在裁剪的位置画好印记，确保管材端面垂直于管轴线。2、管道的连接（1）同种材质的给水聚丙烯管及管配件之间安装可采用热熔连接或电熔连接，安装应使用专用热熔或热熔工具。暗敷在地坪面内的管道不得采用丝扣或法兰连接。（2）管道一般热熔连接，以下介绍热熔连接的步骤：1）接通热熔以电源，到达工作温度指示灯亮后开始操作；2）为防止可能出现的细小裂纹和管道的损伤，在操作前，将管材两端各切下4-5厘米，以去掉受损的端口。再擦拭管材与管件的端面保证清洁、干燥、无油；试压及冲洗消毒1、试压所有的安装管网都要排空并进行压力试验。冷水管试验压力应为管道系统工作压力的1.5倍，但不得小于1.6MPa；（1）试验的准备水压试验时间应在热熔管道连接24小时后进行，在管道安装完毕之后而尚未隐封起来之前，要先向管路内通水并排出气体。如果可能的话，要把压力泵按放在系统的最低处。采用能够读出变化值为0.01MPa压力的压力表，压力表要安装在被试管网的最低点。（2）试验增大压力到规定的试验压力值。一小时之后开始试验。在这个时期虽然有压力损失，也不能增大压力。试验压力变化要小于或等于0.05MPa。在工作压力的1.15倍状态下，稳压2小时，压力降不得超过0.03MPa，同时检查各连接处不得渗漏。对试压管道应采取安全有效的固定保护措施,但接头部位必须明露。此项试验在各末端开口处用管帽封堵,所有配水器具、水表均不安装。为了能正确地辨别隐蔽管道的真实位置,隐蔽后的管道应在地面用红色油漆标识管道位置,防止在土建和其他工种施工过程中破坏管道。（3）管道通水及冲洗消毒（1）管道通水水压试验全部合格后,在供水设备具备供水条件,减压装置已调至规定的数值,各用户末端的配水器具安装完毕,室内外排水系统和设施均具备使用条件的情况下,可进行全系统通水试验。其目的在于检验供水系统的供水能力、水压是否满足设计和规范规定。（2）管道冲洗消毒给水管道系统在验收前应进行通水冲洗。冲洗水流速宜>2m/s,冲洗时应不流死角,每个配水点龙头都应打开,在系统最低点设放水口,直至冲洗出口处排水水质与进水相当为止。管道冲洗完在使用前应采用游离氯浓度为20～30mg/L的水灌满管道进行消毒,含氯水在管中应静置24h以上。管道消毒后，用饮用水冲洗，并经卫生监督管理部门取样检验，水质符合现行的国家标准《生活饮用水卫生标准》后，方可交付使用。材料的节约1、管件的合理使用由于PE管配件的价格比较昂贵，在管道安装中尽量减少管配件的使用，尤其是管径较大的干立管更应注意管件的合理使用质量控制措施在施工前,先进行包括工程特点、设计要求及本工艺规定内容的施工技术交底。增强施工人员的质量意识,调集责任心强、经验丰富的人员参与施工。设立专职质检员进行过程控制。保管好各类施工机具,特别是要保证热熔焊接机处于良好的工作状态。设置严密的质量控制体系,实行分级控制,每道工序都要进行检查,合格后方可进入下道工序。一、沟槽开挖（1）沟槽开挖前工作开槽前要认真调查了解地上地下障碍物，以便开槽时采取妥善加固保护措施，根据业主方提供的地下管线资料和我公司的现场调查，统计出现况地下管线情况，采取有效措施加以保护。（2）沟槽开挖形式根据设计图中设计管道的规格及埋置深度以及规范要求来确定沟槽开挖的形式。（3）开挖方法a.土方开挖采用机械开挖，槽底预留20cm由人工清底。开挖过程中严禁超挖，以防扰动地基。对于有地下障碍物的地段由人工开挖，严禁破坏。b.沟槽开挖尽量按先深后浅顺序进行，以利排水。c.挖槽土方处置，按现场暂存、场外暂存、外弃相结合的原则进行。开槽土方凡适宜回填的土选择妥善位置进行堆放，但不得覆盖测量等标注，均暂存于现场用于沟槽回填。回填土施工前制定合理土方调配计划，作好土方平衡少土方外运及现场土方调运。d.开槽后及时约请各有关人员验槽，槽底合格后方可进行下道工序。如遇槽底土基不符合设计要求，及时与设计、监理单位及地勘部门联系，共同研究基底处理措施，方可进行下道工序。二、下管在沟槽检底后，经核对管节、管件位置无误后立即下管。下管时注意承口方向保持与管道安装方向一致，同时在各接口处掏挖工作坑，工作坑大小为方便管道撞口安装为宜。七、检查第一节管与第二节管安装要准确，管子承口朝来水方向。安完第一节管后，用钢丝绳和手板葫芦将它锁住，以防止脱口。安装后，检查插口推入承口的位置是否符合要求，用探尺插入承插口间隙中检查胶圈位置是否正确，并检查胶圈是否撞匀。八、安装注意事项（1）管子需要截短时，插口端加工成坡口形状，割管必须用球墨铸铁管专用切割机，严禁采用气焊。（2）上胶圈之前注意，不能把润滑剂刷在承口内表面，不然会导致接口失败。十、沟槽回填（1）水压试验前，除接口处管道回填至管顶50cm以上（2）管道两侧回填高差不超过20cm。（3）回填分层进行。管道两侧和管顶以上50cm用木夯夯实，每层虚铺厚度不大于20cm；管顶以上50cm至地面用蛙式打夯机夯实，每层虚铺厚度20-25cm；应做到夯夯相连，一夯压半夯。（4）分段回填时，相邻两段接茬呈阶梯形。（5）回填土不得有石块、房渣土等不能夯实的土质。十一、水压试验（1）进行水压实验应统一指挥，明确分工，对后背、支墩、接口、排气阀等都应规定专人负责检查，并明确规定发现问题时的联络信号。（2）管道接口完成后，用短管甲、短管乙及盲板将试压管段两端及三通处封闭，试压管段除接口外填土至管顶以上50cm并夯实。做好后背及闸门、三通等管件加固。由低点进水，高点排气，注满水后浸泡24小时后，在试验压力下10min降压不大于0.05Mpa时，为合格。（3）水压实验应逐步升压，.每次升压以0.2Mpa为宜，每次升压以后，稳压检查没有问题时再继续升压。（4）水压实验时，后背、支撑、管端等附近不得站人，检查应在停止升压时进行。五、工程质量（一）质量目标及保证体系本标工程施工质量目标是“合格”等级，在监理工程师和本公司的监督下开展工作。项目经理为质量总负责，全面负责施工质量的控制，施工员、质检员、施工班组长、测量员按质量体系程序文件要求，各自做好本职工作。（二）质量保证措施1、遵循“信誉至上、质量第一”的宗旨。严格按设计和施工图纸标准精心组织施工，并接受业主和监理工程师对施工质量的检查与监督。2、加强对职工、民工的质量意识教育，牢固树立“质量第一”的观念，发扬创优传统，做好技术措施交底工作，层层落实质量管理岗位责任制。3、推行全面质量管理，强化质量保证体系，工地内设置质检组和试验组，实行专职质量管理，对工程的每个部位、每个工序都实行严格控制。4、层层落实工程质量责任制，每道工序都严格实行“三检制”，使“初检、复检、终检”责任落实到人：“初检”由施工班长负责，“复检”由项目质量员负责，“终检”由公司质安科人员负责。坚持工前有交底，工中有检查，工后有验收的一条龙操作管理办法。每道工