幽默夸张生动可爱-卡通形象设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程幽默夸张生动可爱——卡通形象设计课程标准《幽默夸张生动可爱——卡通形象设计》是高中美术“绘画”模块的第十课。本课主要通过对比欣赏、讨论交流、评述等方式，了解卡通形象的艺术特征，并运用相应知识让同学们在课堂上设计简单的卡通形象。教学内容分析普通高中课程标准实验教科书人美版绘画模块教学目标通过对卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣。让学生克服畏惧心理，树立信心，敢于尝试、大胆作画。让学生掌握如何概括、提炼、加工，设计成一个生动的卡通形象。学习目标通过一节课的学习，让同学们了解卡通形象的特征，并且能抓住特征去设计理想的卡通形象学情分析高一的学生有一定的学习能力，绝大部分同学喜欢看卡通片，并且部分同学热爱画卡通形象。所以只要加以引导并且讲解清楚相关的知识，相信大部分同学可以完成本节课的任务。重点、难点如何画出一幅生动的有特点的卡通形象，从不敢画→想画→敢画→会画→设计教与学的媒体选择PPT多媒体课件，黑板。8开素描纸，铅笔，橡皮。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课堂导入：一段《美食总动员》的动画片段，幻灯片中国、日本、美国动画片图片。引出课题：幽默夸张生动可爱——卡通形象设计2实例说明——在世界上卡通占据主要地位的三个具代表性的国家：中国、日本、美国。简要罗列三个代表性国家的卡通之路。3深入体会——通过三个国家卡通作品的设计理念的不同，以为各国的卡通艺术特点来分析。提出问题层层推进。4小结：一、卡通形象是美术家将生活中的人物或事物，经过艺术加工设计出来的艺术形象二、卡通形象艺术特点：１．简洁夸张的造型２．赋予人的情态特征３．鲜明而表现主体的色5创作实践——同学们自己设计一个卡通形象教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过同学们都熟悉的卡通动画作品来扩展视野，大致了解三国卡通形式。解决问题通过视频和卡通图片来引出课题技术资源通过一段动画视频和各国卡通形象的图片激发学生的好奇心和关注度常规资源活动概述提供动画视觉信息，以便更深入的学习。思考感受，带着疑问跟着老师的思路继续深入体会教与学的策略提出问题：“卡通”一词从何而来？卡通是少年儿童甚至包括成年人在内最熟悉的一种艺术形式，那么，什么是卡通形象呢？卡通形象又有什么样的艺术特征呢？反馈评价学生的兴趣被成功激活，注意力集中，但是提及是否想自己设计一个卡通形象就没了信心和士气。教学活动2：*******活动目标通过图片文字资料，学生通过对比更加深刻了解中国动画艺术的鲜明的特点，以及日本和美国的漫画之强大的原因与两国动漫的发展动向分析解决问题让学生了解三个具代表性的国家：中国、日本、美国的卡通形象的主要形式。思考动画越来越深入人心的原因，角色的拟人化。由一个迪斯尼创作米老鼠的小故事，从而引出什么是卡通形象？卡通形象的艺术特点是什么？为下面的实践做充分准备技术资源PPT课件，卡通图片常规资源黑板活动概述进一步激发学习热情。深刻体会动画的发展和现代科技的先进，体会动画中的人文精神和我国动画中的民族特色。提出问题层层推进：1、哪位同学知道美国目前最有名的动画制作公司是那一家？2、迪斯尼的由来？欣赏几个迪斯尼公司的动画作品图片3、迪斯尼设计的最有名的动画明星是？4、设计灵感来自哪里？由一个迪斯尼创作米老鼠的小故事，从而引出什么是卡通形象？卡通形象的艺术特点是什么？为下面的实践做充分准备创作实践同学们想不想自己设计一个卡通形象呢？普遍存在的问题：很喜欢，很想画，但是不敢画老师示范，同学们发挥想象力创作，选学生代表分享自己的创作成果教与学的策略在世界上卡通占据主要地位的三个具代表性的国家：中国、日本、美国。简要罗列三个代表性国家的卡通之路。通过三个国家卡通作品的设计理念的不同，以为各国的卡通艺术特点来分析。详解美国动画是怎样逐渐发展的由第一步彩色动画片发展到现在的全电脑动画。反馈评价通过对比评价来认识到中国传统精神灌注其中的