精选幼儿园教研工作计划合集七篇

第页精选幼儿园教研工作计划合集七篇幼儿园教研工作安排篇1

新世纪,地球村,都在见证人类社会全球化进程的加快,教化必需面对世界、面对全球必定的选择。面对严峻的挑战,教化必需加强世界性的合作,加强不同文化之间的沟通。幼儿教化作为培育新世纪人才的基础教化,“外语教化从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教化部门的正确领导下,依据新纲要的实施要求,引进《阳光幼儿英语》《北大幼儿英语》两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教化方面取得过成果,当然也存在不足。本学期成立英语教研组,力图通过一些里有安排的组织活动,丰富本园的英语教学理论与实践,丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式,为幼儿园课程改革和建设供应理论和实践的依据。

一、指导思想:

幼儿期英语教学以培育爱好为主,创设相宜的英语学习环境,利用多形式多通道让幼儿接触英语,在丰富的嬉戏情景中结合日常生活阅历,力求使幼儿没有任何负担的开心心情下,学会丰富的英语词汇,驾驭简洁的日常用语,养成学习英语的习惯,为今后的提高学习打好基础。英语教学面对全体幼儿,使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。

二、英语教研的目标:

幼儿英语教化的总目标定位在:创设良好的英语教化环境,培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好,通过英语教化促进幼儿全面发展,使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中,激发幼儿深厚的学习爱好,培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的实力和技能,获得对英语活动的敏感性。

此外,依据有各个年龄阶段的发展特点,制定分层实施目标:

小班:(1)使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好,情愿仿照。(2)使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。(3)使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令,并能用简洁动作做出反应。(4)使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达,乐意与人交往。(5)使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。

中班:1)、能完成两个连续的英语指令,试图仿照他人用英语完成简洁的指令。(2)能听懂老师简洁的生活用语和教学用语。(3)情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。(4)、情愿并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语沟通。(5)、能主动用英语向老师和他人问候。

大班:(1)能完成多个连续的英语指令。2)知道何时用英语回答问题。(3)能听懂并情愿仿照常常运用的生活用语和教学用语。(4)能用简洁的英语介绍自己。(5)能用简洁的英语表达自己的感受。(6)能借助图片,用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。(7)情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。(8)幼儿英语交往实力大大增加,看法自然大方,能主动用英语与他人交往,表现出热忱。

三、英语教研课题:

幼儿英语教学方法探究(丰富相关的幼教理论,以改进创新老师的教学方法)

心理学告知我们,婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑,由右半球向左半球转移的过程,婴幼儿认知事物不同于成人,他们是先记忆后理解,先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特别的认知规律,就会使婴幼儿的某些实力获得惊人发展。闻名心理学家皮亚杰的建构论表明:“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”,同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础,我们把英语奇妙地融入自然生活环境中,让幼儿感到英语就是四周环境的一部分,在与环境的交互中获得发展与提高。

1、将英语学习与现实情景相结合语言的运用离不开肯定的环境。幼儿在情景中学英语简单理解其意义,便于记忆和主动运用。孩子又是活泼好动的,因此,情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、嬉戏法,让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时,我们就让孩子们扮演这些动物,在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的驾驭了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景,丰富在现实情景中干脆学习,力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学,而在孩子来园的一日活动中,在他们的生活、嬉戏、运动时干脆穿插。孩子学习、运用会相互影响,会相互仿照,我们可以让他们相互学习。这样,我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变,教学目标的统一性向个体需求的差异性转变,允许孩子接受、运用英语的差异性发展,好处在于集体学习中,领悟和接受力慢的孩子没有任何压力,老师的教学也能进行个别辅导。如:我们在孩子的早操音乐、体育熬炼中都用英语口令,让孩子在老师的肢体语言中干脆了解其意,而后让能说的开口跟读、运用,由于每天重复,英语口令驾驭早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中,不管是不是英语图书,都可结合画页上的内容,补充单词、短句的学习,对孩子的发音辅导也更有实效。

2、将英语学习与人际交往相结合语言的诞生离不开沟通,尤其是口语更是人们用来干脆沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子们最生疏的,因此,我们时常地穿插一些小故事,让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的背景后,孩子们语言交往的主动性也就提高。如我们常常把孩子们带到社区的各个地方,商店、图书馆、公园等,让孩子与各类人员沟通,大大的提高了孩子们用英语进行沟通的实力。园领导还定期请来外国友人,让孩子与国际友人接触,让孩子有开口沟通的实践。同时,我们在教学中留意一意的多种表达,让孩子口语沟通时具有明显的敏捷性。就如,“再见”--By-bye.Seeyoulater.Seeyoutomorrow。另外,老师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的,就尽可能地运用。

3、英语学习与形象思维相结合语言与思维是同步的,而在非母语学习中,往往不少人语言与思维是脱节的,他们不是干脆运用英语思维,而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体-中文-英语”的三段式思维,专家告知我们,假如节约其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅,我们英语教学起先注意“干脆教化”就是让孩子在相识事物的同时干脆接触英语,老师不去用语言明示中文意思,而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容,让孩子懂其意思,干脆驾驭其英文。这使英语教学从喧闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习,这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明:我们相识“banana”时,就是干脆拿出一个香蕉或是香蕉的图片,干脆就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子,我们则利用Bigbook与猜谜的形式,通过“longyellowsweet”,再配上老师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象,进而听到老师的发音“banana”。这样的学习,思维的理解活动是第一步,英语听音是其次步,开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习,我们还处于尝试阶段,有待接着深化的探讨与实践。幼儿期正是语言学习敏感期,只要引导得法、教化得法,学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性,孩子们学习开心、乐意开口,我们希望早期的英语学习对孩子终身的爱好能有主动的影响。

四、教研工作措施:

1.有目的有安排的组织英语老师加强自身学习,丰富关于幼儿英语教化的理论和教法,学法。主动参与英语等级考试。

2.各年龄组间在单元教学初进行集体备课,以订正错误发音,加强口语表达实力。平常加强发音练习,多听多练多问,组织《英语日常口语测试》。

3.组织新老师每月一次的观摩老老师的新授课活动,学习教学流程以及教学方法,点评中发觉优点与不足,刚好改正。

4.组织每月进行安排与随机的不间断听课,组织公开观摩活动,仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。

5、在班中开设英语角,让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外,老师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。

五、教研工作详细步骤支配:

9月份:

(1)制定各年龄班的英语学期安排。

(2)打算英语教研观摩课活动。

(3)英语教研组活动(老师日常用语通练学习)

(4)集体备课,学习新授课的精确发音,老老师帮、带新老师的教法。

10月份:

(1)主动创设班级英语角,以充溢区域活动内容,增加墙面也说话的作用,粘贴各种相关的英语单词,让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

(2)围绕“幼儿英语教化理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨,发表看法,学习理论,丰富实践。研讨后总结活动效果。

(3)英语教研组活动(老师英语口语训练)。

(4)集体备课,学习新授课的精确发音,老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)。

11月份:

(1)家教园地中开设“每日一语”刚好与家长沟通,得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持,获得家长的支持、协作,努力达到家园同步教化。

(2)教研组活动:英语教学嬉戏汇编,老师们主动出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用,以嬉戏为基本组织形式,充分调动幼儿学习的主动性,指导以后的嬉戏教学。

12月份:

(1)协作学期幼儿实力测评,组织英语教学实力测查。

(2)英语教学活动汇报。

(3)集体备课,学习新授课的精确发音,老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)

(4)教研组安排总结

为了适应不断发展改变的新的教学形势的须要,仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教化将面临很大的挑战,英语教研组的全体成员将同心协力,主动探究试,力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教化之路,使我园的英语特色更加发扬光大。

幼儿园教研工作安排篇2

一、对上学期工作的状况分析：

优势：1、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点。

2、老师的工作质量不断提高，特殊是在观摩活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

3、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教化行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项打算工作(幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等)。

不足：1、对“主题环境的创设”可以进行更为深化的探讨，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教化价值，让幼儿在互动的过程中获得更多实力的提升。

2、老师们在组织教学活动时忽视“教具投放的运用价值”“幼儿座位支配”等细微环节问题，缺乏对幼儿进行全面素养的培育;忽视对幼儿即时地回应和点拨，过于强调预设内容。

二、本学期工作指导思想

深化贯彻《纲要》精神和上级教化部门的指示，坚持以“幼儿发展、老师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学习和探讨，深化教学改革，不断更新教化观念，转变教化行为，提升老师的专业素养。进一步提高我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教化真正成为适合幼儿发展须要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。

三、本学期工作目标

1、以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造主动互动的探讨氛围。合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展，接着尝试新课程改革。

2、仔细实行《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园一样的和谐教化。注意幼儿特性的培育，促进幼儿全面发展。

3、以课题为抓手，接着课题探讨工作。以点带面，主动走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教化科研，凸显我园特色。

四、主要工作及措施

(一)强化教化教学常规管理，重视家园联系

1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、餐点、午睡、起床、离园，每一环节有详细明确的要求，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查状况，发觉问题刚好解决。

2、各班接着办好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换刚好，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访随访工作。本学期将接着实行家长开放日活动，力求形成家园教化合力。

(二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教化。

1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教化重点，在一日活动中渗透，仔细落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

2、丰富幼儿户外活动。丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育嬉戏的熬炼，体育器材和嬉戏内容做到常换常新，幼儿感爱好，能主动参加。

(三)深化课程改革，促进幼儿全面发展。

1、落实《纲要》和《指南》精神，实践新课改，针对教材的运用，开展公开教学看、听、议、评活动，本学期的教学活动观摩重点放在语言领域和艺术领域。通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推动课改。在课程实施过程中，以幼儿主动体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教化过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教化目标要明确(4)教化方法要敏捷;四多即：多启发、多探讨、多确定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少指责。

2、创设丰富的区域嬉戏活动的环境，重视区域嬉戏活动的开展。每位老师(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。(2)、要科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间。(3)、要注意活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的阅历基础之上。(4)、要注意综合性。嬉戏活动是教学活动的延长，是达成教化目标的补充，要加强嬉戏活动的指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种实力的发展。

3、接着建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。

(四)以人为本，促进老师专业化发展

本学期我们将从老师发展须要动身，推行多样化的师资培育模式，把教科研与教学探讨、接着教化等有机结合起来，切实提高老师的科研实力与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。

1、加强理论学习――与《纲要》、《指南》接轨。

在正常开展公开教学活动的基础上营造深厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，激励老师畅所欲言，发表自己的见解，互动推动实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。教研活动中仔细做好教研记录，将探讨的内容刚好进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。

2、倾听窗外声音――与大师对话。

我们将接着通过各种形式来开阔老师眼界，提高老师的教化科研实力。供应外出观摩学习、姊妹园沟通、网上信息沟通、互动论坛探讨等多种形式的专业理论学习，提高老师在“活动设计”和“教学后反思”的实力。提高老师的教化和探讨实力。

3、注意教学反思

一个优秀的幼儿老师必定是一个探讨型、反思性的实践者。为了切实提高老师的实际教学实力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。

4、立足课题探讨

本学期我们要从实践中的问题入手，主动找寻新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题探讨和教化教学进程的自我分析实力，有效把握教化教学实践和探讨的整个动态过程。同时将着力组织老师主动参与各级各类的征文、论文竞赛，主动向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教化教学、教科研工作的宣扬力度。

5、抓实教学常规

a、接着加强备课检查。组织老师探讨教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动安排，注意教材的分析把握，教学活动的前期打算。b、接着加强随堂听课。业务园长、保教主任坚持深化教学第一线，多听随堂课，刚好了解老师制定安排、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。

五、逐月工作支配

八月份：

1、制定幼儿园教学、科研工作安排;

2、各老师制定教学、班务、主题活动实施安排及课题探讨阶段安排、详细活动安排;

3、开学初的打算工作(环境布置、律动操的编排等)

4、生态体验式新生家长会

九月份：

1、做好幼儿一日常规教化;

2、召开教研组会议、课题组专题会议

3、各班召开家长会

4、随堂听课。

5、参与全市优质课评比。

十月份：

1、课题活动

2、随堂听课。

3.新的分类评估标准深化学习。

4、各教研组进行工作小结。

5、“3-6岁幼儿发展指南”培训

6、“九九重阳爱老人”

十一月份：

1、课题组会议。

2、家长半日活动开放。

3、全园性教研活动。

4、随堂听课。

5、“3-6岁幼儿发展指南”培训

十二月份：

1、开展家长参加教化教学活动。

2、各班做好迎新年活动打算。

3、各课题组活动。

元月份：

1、庆“元旦”活动。

2、做好幼儿园综合评估工作;

3、撰写幼儿评语。

4、完成各类总结;

5、各课题组进行工作小结;

6、做好各项资料的整理归类

幼儿园教研工作安排篇3

一、状况分析。

将来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往实力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往实力、健康的社会情感须要从小培育。而幼儿社会实力的培育，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教化范围，通过每一位家长的参加，不断更新家长的教化观念，提高家长的教化水平，从而使幼儿的社会交往实力得到整体的、有价值的提升。

经过一年的教研实施，我们看到，在以幼儿家长为主线的活动开展下，幼儿之间的交往实力有了较多机会的熬炼，很多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且常常利用空余时间一起嬉戏。从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往看法比较主动，心情开心。但从综合状况看，还存在着一些问题：

1、幼儿之间合作实力较欠缺，主观意识较强。

2、幼儿缺乏解决问题的实力。

3、家园合作的力度有待加强，要激发家长主动参加意识。

4、幼儿与成人的交往实力机会还不够多。

因此，在大班阶段，我们将接着深化的实践，重点指导家长在多种活动中提高幼儿合作、共享、解决问题、任务意识等方面的实力。

二、活动目标。

1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往阅历，增加家长的主动参加意识。

2、各类主题活动以培育幼儿的合作、共享，解决问题，任务意识为重点绽开。

3、充分利用家长及社会资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。

三、活动内容和支配。

第一阶段：学习阶段。

1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和看法。

2、老师的读书沟通会。每位老师打算一篇与教研相关的文章，进行文章重点的沟通。

3、集思广益沟通会。老师针对家长参加教研的形式与方法进行探讨，如（家长座谈会、家长志愿者行动），或家长通过活动组织、材料供应、信息询问等来参加。

其次阶段：实施阶段。

主题一：欢乐你我他。

内容：大班角色嬉戏。

要求：每周的角色嬉戏，由幼儿探讨出角色，增加幼儿交往的实力。

主题二：我们的星期天。

内容：选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理支配一天的活动内容。

要求：

1、幼儿与同伴商议好一日的活动安排，请家长参加帮助幼儿制定一日活动表。

2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁赐予支持、视察、督促。

3、家长记录幼儿的一日表现。

主题三：我来帮助你。（大带小活动）

内容：每月选定一个活动时间，为较大幼儿与较小幼儿共同活动时间段。

要求：

1、较大班幼儿在活动前做好安排和打算，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑嬉戏等。2、在活动中能带领弟弟妹妹开心的嬉戏，体验到当哥哥姐姐的感受。

主题四：妈妈休息我当家。

内容：和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟识理解的方式记录（文字或图示），限定肯定的金额之内，由老师带领分批到旁边购物。

要求：

1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。

2、幼儿根据清单选购物品，独立完成任务。

3、在购物过程中可以和同伴商议，主动向营业员询问，遵守规则，按安排真正做一回小当家。

主题五：新年游园会。

内容：老师、幼儿、家长共同设计新年游园会的嬉戏项目，一起参与游园会。

要求：

1、幼儿与老师、父母共同制定活动安排，包括嬉戏内容的选择、材料的打算。

2、大家分工分组合作，选定每个嬉戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主子，邀请各位爸爸妈妈来参与新年游园会。

第三阶段：研讨、沟通。

1、分析详细活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得阅历。

2、整理相关的照片、表格、资料。

3、老师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。

幼儿园教研工作安排篇4

一、指导思想：

根据常州市教化局幼教工作的要求，在市教化局和上级教研部门的指导下,，比照优质园验收时的各项标准、以实行《幼儿园教化指导纲要》为核心，深化教学改革，优化保教队伍，强化服务意识，提高保教质量，不断丰富办园内涵，提升办园品位。

二、工作目标：

1、加大硬件投入力度，不断改善办园条件，创设平安舒适的育人环境。

2、强化师资队伍建设，不断提升老师综合素养。

3、依据本园实际状况，结合市级课题《美术教学嬉戏化的探讨》开展特色教化、树立自身品牌，争创特色幼儿园。

4、模范执行《管理规范》，协作学校创建江苏省平安校内、常州市依法治校示范校内。

5、以一流的师资、一流的环境、一流的服务将幼儿园建设成为乡镇一流的幼儿园。

三、主要措施：

(一)、加大硬件设备的投入力度，创设良好育人环境。

本学期，我园加大硬件设备的投入力度，各班都添置了空调、整个操场都更新成了塑胶场地，班级桌椅全部更新，另外还添置了一批钢琴和大量的桌面玩具。办公室内添置了电脑及多媒体设备等，保证了幼儿园的活动能正常、丰富、优质优量地开展，营造了更平安的嬉戏环境和嬉戏氛围。

(二)、规范办学行为，实行科学管理。

1、开学初，本着岗位公开、同等竞争、双向选择的原则，制定切实合理的全镇幼师择优上岗方案，促进老师的优化组合，提高岗位效能。

2、完善考核制度，提高管理效能。

逐步完善各项考核制度，加快考核管理的民主化进程。集思广益、决策透亮、园务公开，加强老师的民主参加、监督意识和公正的评价意识

3、加强领导班子建设。组织领导班子成员学习《幼儿园危机管理实务》、《现代幼教工作实务全书》、《幼儿园指导纲要》行动指南。要求全体领导班子要谨记：(1)紧密团结、形成凝合力。(2)领先垂范，增加号召力。(3)心系群众，激发内动力。

4.加强常规管理，仔细抓好月考工作。对教职工的每日工作进行定期、不定期的检查、评比，奖惩分明，提高老师的工作主动性。通过每月“模范班”、“文明班”的评定激励老师主动参加幼儿园的管理，提出合理的看法和建议，提高管理水平。

四、加强园本培训，优化老师素养。

1、加强学习指导，提高师德修养。

每周一中午为全体老师集体学习时间，老师间相互借阅教化书目，形成较为固定的读书体系。激励老师将所读的精典片段或文章以小型沙龙形式介绍给大家，以帮助全体老师提升文化修养和专业品尝。

2、11月份开展《我爱竹幼》演讲竞赛，激励老师结合自己的`实际阅历阐述对幼儿园的观点和建议。

3、重视青年老师的培育。

本学期新来年轻老师较多，除了给青年老师与骨干老师签订师徒合同以外，还规定青年老师必需每月写一份教学心得，在全体老师会议上谈一谈自己参与教学工作中的感受与困惑，通过面对面、心对心的沟通，促使全体老师共同成长。

4、激励老师主动参与高一级学历的函授或进修，争取在xxxx年我园大专率达85%，本科率达15%。

5、主动组织老师参与园外组织的各项培训活动，要求回园后向全体老师介绍学习内容，并填写好外出学习状况记录。

6、主动开展园内培训，组织骨干老师进行各类专题讲座和沙龙活动。

五、立足实际，大力提升教研工作。

1、严格执行课程安排。开学初，制定科学合理的课程安排，幼儿园将课堂巡察制度与月考核制度结合起来，确保课程安排的规范实施。

2、以年级组为单位有安排地定期开展好集体备课活动，仔细抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教学过程中尽量多体现《纲要》理念，促进每个幼儿在原有基础上富有特性的发展。同时，做好“一课三研”活动，激励老师勤于探究、着力创新，促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识。

3、以考核细则规范老师教化教学常规，将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对老师的过程性评价。主要从五个方面来评价：1、将实行定期或不定期考核班级常规工作。2不定期进班听课的质效。3老师参与教研活动的看法、实效等。4教学反思、教化随笔及区角反思。5班级幼儿的发展水平和素养质量测试成果。通过以上几方面更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增加老师工作责任感和自觉性。

六、营造科研氛围，提高科研实效。

以“美术教学嬉戏化的探讨”这一课题为切入口，推动教科研工作。随着教化探讨的进一步深化,很多新的问题会不断涌现。我们要亲密关注教研的发展动向，发觉课题探讨过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新。

加强对美术班老师的考核力度，常常深化课堂开展听课、评课活动，促进美术老师专业水平的发展。定期开展美术班画展，并组织幼儿外出写生等活动，激发幼儿的爱好。

七、加强平安防范工作。

1、努力争创平安校内。全体教职工坚固树立“平安第一”的思想，努力为幼儿创设平安的环境，刚好发觉和清除担心全隐患，强化幼儿的自我爱护意识，确保无任何平安事故的发生。另外，建立健全幼儿平安工作档案资料，做到班班、人人有安排、有落实、有检查、有记录。

2、抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好卫生健康保健宣扬和疾病预防工作，限制流行性、传染性疾病。通过早熬炼和各种活动，提高幼儿的抗病实力。结合体育熬炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的身体素养。

3规范日常保育工作。依据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特殊对小小班的幼儿要耐性细致地照看，提倡保教一体化的教化。

八、加强家园联系工作，促进幼儿全面发展。

1、我园将定期召开家长委员会和家长会，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对幼儿园工作的看法和建议，沟通家园联系，向社会宣扬幼儿园的优点，帮助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。

2、本学期开展两次家长会专题讲座活动，提高家长，达到家园同步教化，促进幼儿的全面发展。

3、设立“家长信箱”，主动接受家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式接着开展好家访活动。

4、做好家长问卷调查工作，刚好驾驭了解家长的想法和要求，进一部完善工作。

幼儿园教研工作安排篇5

一、现况分析

上学期,我园明确“问题式教学研讨”的园本管理理念，并依据本园实际状况，开展了每两周一次的研讨活动，教研形式从课例研讨到体验式研讨，从教学主任担当教研活动到教研组织在教学主任指导下完成小组教研，无论从园本教研内容、形式还是老师成长上都有很大的突破。

优势如下：

1、小组教研全面开展，从年级组、层次组、领域组三个层面三管齐下，使老师们无论是从本职工作还是教化教学水平都有了质的提升。

2、通过小组开展园本教研活动拓展了教研新思路，老师们从被动参加到主动参加，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展探讨。

3、老师的工作质量不断提高，特殊是在上学期各项大型活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求在大型文艺汇演中、亲子活动中创设新奇的活动环节、供应丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教化成果。活动得到了家长高度的确定和赞扬。

4、老师们正渐渐将所理解的教化理念转化为自身的教化行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项打算工作(幼儿认知阅历、生活阅历、幼儿原有阅历、多媒体课件、环境创设等)。

不足：

应当尝试变更教研的内容，中午利用休息时间进行小组教研，老师们普遍感觉乏累、并且效果不明显。详细表现如下：

1、教研活动流于形式，小组组织的教研走过场，不扎实。小组组长和组员的教研设计与组织主动性不高，整个教研过程主动思索发问的老师不多，回答问题的老师总是几个老老师。

2、教研活动后的专业引领和提升不够，特殊是在教研后的反思不刚好。

3、忽视了幼儿行为习惯和生活自理方面的教研。

这个学期将针对这三点不足，加强教研活动的组织，特殊是小组教研，教学主任将重点指导年级组长和各小组教研活动方案的制定，帮助其完整地、有效地组织每一次教研活动，将教研落到实处。因此，下学期我们初步思索的方向是：中午的研讨活动以发展老师各方面实力为主的参加式研讨活动，依据老师们的薄弱环节进行指导学习。例如：把学期内全部打击乐曲利用中午时间集体配乐器及写出节奏型、选择教学内容中的讲解并描述内容让全体老师进行讲解并描述提高老师的理解及表达实力、为幼儿歌曲写伴奏、构图培训等等，主要针对老师的五项技能进行研讨培训。小组的课例研讨采纳上午或下午的时间进行，深化开展各种研讨活动。

二、指导思想

本学期，我园将以《幼儿园教化指导纲要》《三——六岁幼儿发展指南》为指导，结合《多元资源整合》教学内容，紧紧围绕区幼教工作重点，扎扎实实地抓好本园教化教学工作，优化幼儿一日生活;立足本园实际，挖掘资源优势，分层次、分组、分年级对老师进行培训，提高组织活动和教研实力。

三、工作目标

1、接着用“问题式教学研讨”的园本管理理念带动“以提高老师教学能提，促幼儿成长”的教化理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

2、本学期教研重点领域是语言领域(语言活动的设计与组织)，针对日常语言领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。

3、对老师进行分层培育，加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

4、组织开展各项竞赛评比活动，主动参与各类竞赛。

5、依据年龄班特点，有针对性地开展幼儿行为习惯方面的专题研讨活动，帮助幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，增加幼儿的自理实力。

6、以会代训试的中午教研活动以参加、体验式提高老师基本技能为主，小组课例研讨活动将利用下午的嬉戏活动时间扎实有效得开展。

7、加强保育老师工作阅历沟通与共享。

四、工作重点

1、层次教研小组：针对日常语言领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。

2、领域教研小组：以《多元资源整合包》教参为蓝本，解决日常教学活动。

五、主要工作及措施

(一)确保教研内容有效、好用

1、分年级组开展实质教研：新小班幼儿年龄小、娇气，在自理实力方面比较欠缺，小班年级组将开展如何对小班幼儿生活护理方面的教研;大中班幼儿的学习爱好比较深厚，但是学习习惯比较差，坐姿、操作习惯、倾听习惯等等，大中班年级组主要针对幼儿学习习惯养成方面的教研活动。

2、层次组开展车轮式教研：对于三个层次组——花儿、小苗、种子组，确立本学期的领域教研内容，语言领域教学活动的课例研讨活动，三个层次组分别研讨出自己小组面临语言领域教学活动最薄弱的地方，与教学主任共同制定研讨点，开展车轮式地教研活动，即一次教研获得一次阅历，在此基础上再次进行教研，再发觉问题再研讨，避开一次研讨过后无下文。

3、领域组开展探讨式教研：领域小组组长负责带领组员分析本组成员的领域教学特点，找寻有特色的教化方法与策略，尝试在自己领域的教学中得到自己的教学方法，形成自己的教学特色。

(二)注意开放互动式的教研

1、紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，实行全体老师参加和轮番主讲的方式。每两周进行一次，每次有一个主题，绽开探讨，提高老师将新理论与阅历相结合的实力，熬炼老师们的口才与胆识。抓住“展示平台”的机会，利用到示范园的观摩和与集团同行共同学习的机会，扩大老师的视野，学习别人的特长，“多问，多学，多实践”逐步提高老师的教化教学水平。本学期我们将持续以前的教研模式，以年级组长牵头，分年级组探讨教研方案进行实施，注意教研活动的开放式，同时以教学主任为幕后指导、年级组长为牵头的教研活动。由年级组长制定年级组的教研活动方案，交由教学主任指导后，年级组内成员自由安排教研活动的组织者、参加者、主持者等等，使全园老师都有机会担当教研活动的组织者、参加者。

2、本学期除了组织本园的骨干老师课例活动示范观摩以外，同时还将面对集团开展一次社会领域教学活动组织课例观摩研讨活动，要求全部的老师参加到课例研讨活动中。

3、组织幼儿生活自理实力竞赛，总结梳理出最简单操作、幼儿最好接受的生活自理教化方式方法。

(三)提高教研指导、组织水平

1、坚持开展“走出去，请进来”的专业学习活动。有目的地带领老师参与其他幼儿园的教研活动，争取与集团姊妹园共同参加教研活动，学习他人的教研活动方式、学习他人的教研活动内容，提升自己。请专家进行园本教研培训，提高全员的园本教研活动水平。

2、大力发挥“传帮带”的作用。各班三位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上;教学主任参加到全园的听课、评课活动中，做到推门听课、随堂点评、刚好指导，使全园老师都能主动参与教学探讨，激励新老师在日常教学活动中主动邀请有阅历的老师进行随堂指导，主动请教有阅历的老老师。使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。

3、以“星城杯”教学能手竞赛为契机，重点开展语言领域教学活动组织与研讨。照旧由教学主任和年级组长担当评委，在每位老师组织教学活动后进行点评，然后组织全体老师进行说课反思，在说课反思后再进行“一课多上”，从而达到真正地成长作用，

4、日常检查中，注意幼儿行为习惯的表现，着重提示老师培育幼儿良好的生活、学习习惯，强调在集体活动中先抓常规再组织活动，做到从一而终、班级工作人员思想统一，要求一样，帮助幼儿养成良好的习惯。

(四)坚持日常教研活动开展

1、持续常规性集体备课活动

教研部门将接着严格执行每周一下午分时段、分岗位的集体备课活动，班长、主教、协教分别利用半个小时针对一周典型的课例绽开研讨，从目标、教学打算到教学过程都细致地进行研讨和记录。

2、持续体验式、参加式教研开展

教研部门将接着利用中午和下午的时间开展各小组的教研活动，年级组教研活动以幼儿常规养成和幼儿实力发展、家长工作研讨为主;层次组以语言领域教学活动设计与组织研讨为主;领域组以形成自我教学风格教研活动为主。

3、加强同伴互助与自我反思

在教研活动中，将加强同伴互助和自我反思的培育，在每一次的教研活动中，新老师发言后由老老师进行补充、提升，同时在教研后严格执行反思沟通活动，让每一位老师都在每一次教研后进行深刻反思，有效提升。

(五)采纳不同形式组织教研

1、以会代训的教研形式

每周一中午利用会议形式，开展全体老师的教研活动。主要是以阅历沟通、资源共享、案例分析、话题探讨等多种内容，组织全体老师发表自己的观点、言论。在全体老师的思维碰撞中获得最符合现实工作须要的阅历。

2、小组课例研讨形式

每周二、三、四的下午由领域小组长负责支配本组内一名老师组织教学案例，然后小组内成员进行课例研讨。详细时间安排，单周二下午语言、周三下午美术;双周二下午音乐，周三科学，周四健康。

3、全园参加对外开放大教研

每学期教研部门对集团、片区组织两次开放式的大型研讨活动，要求全体老师参加，研讨主题明确、研讨形式新奇、内容实际有效。

(六)加强保育老师阅历沟通

每周一上午，由卫生保健主任组织全体保育老师针对一周工作进行小结，让工作突出的保育老师与同伴共享自己的工作阅历，同时对保育老师的专业技能进行一对一的培训指导。

幼儿园教研工作安排篇6

一、教研活动目标：

1.老师之间用真诚、平和的看法参加每一次教研活动问题的探讨，建立同等的对话关系，激发群体才智，发挥每位老师的潜能。

2.让老师在教研中共同探讨主题活动设计、共同反思老师的实践，用专业的眼光去分析、思索，提升老师的教化阅历，成就老师的专业发展。

3.让老师们在事业上相互激励，相互支撑，共同研讨，一起面对，形成相互支持、勇于探究、共同进步的老师团队。

二、本学期教研工作重点：

1.提升老师素养实力，促进老师专业化发展。

2.有效开展教研活动，以有效教研带动有效教学,提高探讨有效性。

3.每位老师写出一份有价值的教化论文或教学案例、活动设计、视察日记、教化随笔等。

三、本组老师：

杨丽、林玲、韩素花、刘巧超、李德红、秦妍

四、教研活动形式：

沟通探讨、课例研讨、听课评课、专题探讨、沟通共享。

幼儿园教研工作安排篇7

一学期的工作，在惊慌和劳碌中过去了，又迎来了新的一年。可谓几分耕耘，几分收获。在上级领导的帮助下，在我园全体教职工的共同努力下，圆满地完成了这个学期的教化教研工作任务。其中，有胜利的喜悦，耐人反思的不足，伤神的困惑??，下面针对这一学期的教化教研工作做以下几点简洁的总结：

一、加强师资培训，提高老师素养。

1、更新观念，树立新的幼儿教化理念。

我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教化探讨的作用。我园规定每周一下午第三节课为全园老师集体学习时间，每周二和周三上午为科组学习时间。要求老师们主动地学习《纲要》、《规程》，学习业务学问，学习国内外先进的幼教管理阅历，学习幼儿园新教材，探究可善的教学方法。还激励老师们把教学中遇到的怀疑案例说出来，让大家共同探讨沟通，尝试解决。这样让老师们在理念与实践，实践与反思，反思与尝试的循环中学习，不断地积累阅历，使老师们真正理睬《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教化方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

2、，开展研讨课、听课、说课、评课等活动来提高老师的教学水平和业务实力。我们要求每位老师轮番上一节研讨课，在上课之前，还要求年级组的老师集体备课，使每节课成示范课或富有特性的课。课后，要求老师说课，进行反思，听课的老师再评课，最终总结该课值得我们学习的地方，以达到共同提高的目的。除此之外，园领导还随机深化课堂听课，检查和驾驭老师上课的状况，了解幼儿的学习状况，以加强督导。因此，在老师的主动努力下，教学水平日渐提高，这学期在开展研讨课活动中，林明婵老师和陈雪艳老师，能够面对该班的实际状况，大胆尝试，不怕麻烦，在课堂上，供应了一个自由、同等、宽松的学习氛围，让幼儿主动自动地学习学问，为我们树立了一个好榜样。

3、把新《纲要》的精神理念融入到现代化教化技术中，让老师在成长博客这个教化平台上，取长补短，相互沟通，共同进步。期间，我们每位老师不仅都主动发表精彩，探讨解决了不少教学的“疑难杂证”，期末每位老师还精彩完成了“五个一”任务（即一篇优秀教案、评课稿、教学论文及案例反思）。

二、优化一日学习生活，落实教学支配。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们依据《纲要》精神，以整合的课程，结合各个年龄段的幼儿的特点、爱好制定教学目标，优化一日活动支配，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期安排到制定周安排的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到大班和大大班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的相识，让我园以后的教学支配和教学施行更有了方向。

三、开展课题探讨，摸索教化阅历。

1、探究幼儿早期阅读实力的培育。

早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值。《幼儿园教化指导纲要(试行)》明确把幼儿早期阅读纳入了语言教化目标体系，提出：“要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”早期阅读实力的培育刻不待时，