骨干班主任培训总结

第页骨干班主任培训总结骨干班主任培训总结1

一、在学习中采撷硕果。

本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造特性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的相识，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！

倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教化改革与发展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教化的改革的重要性，了解了新时期国家给予老师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关班级文化建设的构建理念，详细措施。让我对班级文化建设有了一个全新的相识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的沟通点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深化浅出的阐述，耳目一新的教化理念，如同一盏明灯，为我指明白方向，如同一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了簇新的血液。

二、在反思中不断提高。

短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪慧、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、敏捷，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构，不断的创新自己的教化理念。正所谓“活到老，学到老”。

通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢乐，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要接着努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教化教学阅历的沟通，要终身学习，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教化事业中。

骨干班主任培训总结2

通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特殊是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校发展的春天!也对自己将来职业充溢激情。黄娟老师的《班级常规管理及创新》也给我留下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。

中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来绽开。但中职学校又有其特别性，它既要接着对学生进行学业和品德的教化，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。

一、中职班主任工作的难点是什么

每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其缘由，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：

1.找准学生的心理需求

学生成长的内在动力是其剧烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的改变而改变，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简洁分析。

(1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清晰，当对学校的簇新感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。

(2)相对稳定阶段。中职学生在其次学年，心情起先相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清楚起来，部分学生会在这时段起先努力学习。

(3)恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供给而毕业后就必需自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一窍不通，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。

这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分留意的。

2.规划好班级和每个学生的发展目标

我们许多班主任往往会制定许多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱惜和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的主动性和创建力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到熬炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。

3.推动学生学好各项专业学问，刚好让学问转化为技能中职学校是学生进入社会的最终一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学胜利与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不是全部学科的老师，但也必需随时随地激励和推动学生驾驭好每门专业学问技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。

4.培育学生的综合素养

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培育起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简洁的劳动者。

二、中职班主任应怎样把握其工作重点

依据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢?

首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定心情，确定目标，激励其在其次学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应常常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惊心理，仔细做好每项工作，同时班主任对人才市场要有醒悟的相识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的特长。

其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进阅历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍旧处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的谛视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。

再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师事实上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业学问，高尚的道德修养，这方面干脆取决于班主任工作的得当与否，非常重要。

最终，一个好的班主任必需建立和培育起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必需充分激活每个同学的主动性，相互激励，共谋发展。

三、班主任应怎样发挥班级作用

在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢?

1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最终成才的暖和之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个充溢骄傲、独一无二、有别于其他班级的集体。

2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应听从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。

3.建立健全内部竞争机制，激励创新与实践相结合。中职学校应注意社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和熬炼的权利。

4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培育每个同学的整体意识。

通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的相识，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关切金沙县中等职业技术学校肯定会赢来崭新的一天，我信任我们的付出终有一天会得到确定，让我们为职业学校新的一天加油吧!

骨干班主任培训总结3

xx年x月21日——x月23日，我很荣幸参与了县老师进修学校组织的小学骨干班主任培训，听了4位专家的讲课，让我感受很深，受益匪浅。

一、拥有真挚的爱心和高尚的师德

上课老师举了许多发生在他身边的案例，从中不难看出他和学生的关系特别融洽，他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时到处以身作则，体现出了他高尚的师德，特别值得我们去学习、去借鉴。他们提到“拥有真挚的爱心，才能刚好的、清晰地发觉每个学生的优点、缺点和困难，赐予适当的帮助。”闻名教化家陶行知曾说过：“真的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由的发展。”

二、拥有合理的学问结构和较强的教学实力

具备过硬的专业学问和教学实力，能在无形之中让学生对你产生钦佩之心。试想一下，假如某班主任，尽管他的思想素养特别好，但他的课却上得一团糟，他这科的学生考试成果很差，这样的班主任能搞好班主任工作吗确定不能。班主任肯定要教好自己的功课，才能在学生中树立威信，在教化工作中发挥主导作用。教好功课，具有较高的教学水平，是对班主任也是对每一位老师的最基本的要求。

三、拥有科学的管理思想和育人艺术

对于几十名各具特性特点的学生，班主任要依据学生的心理特点、年龄特征，遵循教化规律，提出切实可行的安排和方法，实施有效的管理。另外，班主任还要依据新状况、新问题适时调整和改进自己的管理工作，使班级真正成为教化学生思想、培育学生品质、增长学生学问的团结互助的集体，这些都须要班主任具有较强的组织和管理学生的实力。

总之做班主任，有时更像是一种艺术，只要我们肯动脑、多动脑，总会有不断的惊喜在等着我们。

骨干班主任培训总结4

感谢历下进修学校开办了这个培训班，也感谢学校给了我这次学习的机会，参与了历下进修学校实行的“骨干班主任培训”这个活动，在这几天的培训活动中，我们在班主任王新玲老师的带领下，有幸倾听了多位教化专家和教化同行的精彩报告。

这次的培训内容真的非常丰富。区教化局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作阅历“怎样做好班主任工作”，区教化局副局长邵局长给我们解析了“透过美国教化看中国教化”，区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”，区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用”，济南市经五路小学校长陈莉让我们领悟到了一个班主任应怎样“华蜜欢乐的工作”，省教化学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导，省特级老师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学阅历“如何做好班主任工作”，省特别教化专家杨逢熔老师还给我们透视了“特别教化理论”。在丰富多彩的活动中自己真的受到了很大的启发。

首先思想上得到了启迪。虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的

。如听了经五路校长“华蜜欢乐的工作”报告，自己就有很的感受，有一句话让我记忆犹新：一个人的看法确定成就一切。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的沟通中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一成天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也不遗余力了，但有时工作效果却一般。听了陈校长的讲座后，我对自己的做法有了全新的相识，既然做了老师这一行，就应当主动欢乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到欢乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说主动的心态对于我来说是非常必要的，今后我要学会自我调整，多给孩子一些笑脸，主动地面对将来的每一次挑战。

其次，学到了不少管理班级、教化学生的详细方法，例如徐军主任给我们介绍的一种管理学生方法：“自我教化法”，使我相识到了自我教化法的重要作用，我们一贯的教化方式就是老师约束学生，强制性完成老师的一些任务，而自我教化却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。再如甸柳一中的特级老师郭莉萍给我们传授了一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等

，使我收益非浅，我也应当学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进沟通，敬重学生，宽容学生，擅长运用表扬与激励的方法促进学生的发展。她的一段话我也很受教化：“不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就恒久得不到硕果。”我想这段话将激励着我仔细地对待我的工作。

再者，对于特别教化我有了更进一步的了解与相识。过去对随班就读的特别学生我没太关注，智力落儿童的教化也应当是不容忽视的，应当让他们在学校得到全面的发展，或许对他的将来有肯定的帮助。我班就有一名随班就读学生，无论他的基础有多差，我将尽我最大努力使他在各方面都有所发展。

综观这次培训，自己真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望胜利，我也不例外，我要用自己的光和热去照亮和暖和每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我肯定会不断的反思总结，不断地提升自己的实力，做一名让学校满足、学生满足、家长满足的优秀班主任。

骨干班主任培训总结5

10月15日，起先了全国中小学万名骨干班主任远程培训。参训以来，每天，上网进入培训主页，成为了生活的一部分：案例分析、对话班主任、对话专家一个个栏目深深吸引着我，至今，觉得与这个沟通平台难以割舍，说结束真是不情愿。

自参与工作以来，始终战斗在班主任的工作岗位上，说“战斗”一点也不夸张，始终忙于班级种种事物中，从没细致静心思索工作中的得失成败。即使有过也如同过眼云烟，闪过即逝。自从我县在20xx年起先新课改以来，才起先了自己的反思学习提升之路。

“读书是输入，写作是输出，上网是沟通，反思是提升。自我反思（随笔）+同伴互助（网络）+专业引领（拜师）。”赖老师的成长案例给我很大鼓舞和启发。我现在最须要的是读书，是专业学问的储备，趁着自己今年支教机会，多收集些典型资料、案例，把自己这些年做班主任的一些想法集中、梳理，好好思索些问题。对自己是个很好的缓冲。通过这段时间的培训学习，我对自己将来的发展有了更为清爽的相识，对怎样做个合格的班主任，怎样朝着专业化发展，起先仔细思索。

首先，在个人的专业化道路上，是培训把我引入了一个新领域。这样形式的培训，给了我全新的体验，学起来不觉厌烦，不觉累。自己感觉有了许多全新的相识。反思自己过去的班主任工作，虽然自己也懂得“以学生为主体”，但在实际工作中，仍旧是主宰者，对学生也是“我说你听”、“我管你服”式的，有时候限制不住自己的急躁心情，没有合适有效适应学生的好方法。究其缘由，还是自己缺乏专业理论。20年的从教生涯使自己习惯了凭阅历推断工作，机械的重复着一些阅历，没有创新，学生也就被禁锢在了我的威历之下，没有自办法识，不懂得自我完善。所以，今后，肯定要且行且思，有安排阅读专业书籍，通过网络学习与沟通，肯定要让学习理论提升自己的实际工作实力。班主任在班级管理上享有充分的自主权，但是这种自主权是建立在以学生为主体的基础之上的。学习提升自己的专业理论，使得自己的实际工作实力有坚实的理论支撑才能够真正胜任这个时代的班主任职务。

其次，通过此次培训，我须要重新再给自己的班主任工作定位，定出适应自己本地、本学校的合理之位。一是做学校管理的中坚力气，在学校教化安排之下，依据自己班级实际状况，细心设计、科学支配、严格管理，有步骤、有安排的实施教化活动。把自己放在学校教化工作的大系统之下，保证学校各项任务顺当实施；二是做学生精神上的支柱，关切学生的精神生活，这须要老师扮演多重角色：家长、老师、挚友知己、心理保健医生等。本着为学生终身发展目标来实施教化活动。关切学生的将来，能够使他们的心理潜能充分发挥。和学生相互了解、相互悦纳、相互勉励、相互鼓舞、分担苦痛、共享欢乐、共同发展。

最终，积累工作阅历，并形成文字个案，以科学的方法探讨，做实教化科研活动。教化科研是班主任必备的基本素养，要想从繁杂的班级管理工作中解脱出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质，就必需走上教化科研的华蜜之路。我要变更自己的生活方式，真正体会自己在班主任工作中的价值与意义，朝着专业化发展不断努力。

培训时间结束了，但是我要让它成为我的一个新开端，渴望XX网恒久保留这个良好的沟通平台，我会把这里当成自己温馨的精神家园，一片充溢睿智的天空，愿更多的同行从这里走向专业化的班主任之路。

骨干班主任培训总结6

一、新课程改革中树立正确的学生观。

首先，在这次讲座中，教化学院任民教授讲解并描述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，起先进行为期两天的讲座，他就如何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应当树立正确的学生观，这包括同等观，特性观，发展观，冲突观，住守观。而在同等观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了同等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，酷爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包涵，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信念，才能真正做到敬重学生，爱惜学生。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不卑视后进生。其次、感情上不厌恶后进生。第三、看法上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生成果好坏，老师公允对待每一个学生，尤其是对待后进生，看法更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生看法总是显得过于急躁，现在想想实在是不应当，在以后的教学中肯定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场刚好雨，让我获得了许多簇新的东西，同时也相识到了自己班主任工作中的许多不足，真是很有好处。

二、美在和谐，漫谈和谐。

给我印象最深的是教化学院李迎春教授的讲座。她以和谐为中心，向我们讲解并描述了老师在教化教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐——践行至善的班主任工作理念；学会和谐——激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论老师与自然的和谐。让我觉得最为观赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一样，从狮子身上学会专注。虽然这些大自然中的事物是我们常常看到的，但是我们往往会忽视从其中看到的一些道理。同时，她还谈到了教室里应当养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特殊的熟识，因为我所带的班级就曾在本学期实行了亲近自然，一人一盆花的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热忱洋溢的养花活动。通过养花，他们不但增长了养花的学问，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的主动性。养花对学习成果的提高实效性的确很强，这一点她提示了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气燥热，讲座时间比较长，但在李教授热忱洋溢的讲座中，我们没有望见她的累，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。

三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园。

在这个培训学习中，年已61岁的花甲老老师周惠玲的讲座也让我获益许多，最让我感动的是周老师的虚心看法，因为她每次起先讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是始终站着的，她说是为了更好的讲座，便利和老师互动。在讲座中她看法很亲善，声音很嘹亮，她像一个慈爱的老者和温顺的教化家。她的这个专题是关于老师子女的家庭教化漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新老师，也未有家室，但是关于一些老师子女的教化问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。信念是第一竞争力，用主流价值观培育孩子。一朝为父母，终身是老师。爱国从爱自己，爱家人，爱职业起先。同时，为了让听课的老师简单理解和接受，在这个讲座中，她举了许多生动的事例，这些例子有她自己亲身经验的，还有发生在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，感觉非常的亲切好听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉快。周老师这种治学和做人做事的看法深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我很佩服。

骨干班主任培训总结7

xxxx年10月29日我参与了xxxx市骨干班主任培训，通过这次培训我受益颇深，听了全省优秀班主任代表的报告，知道了自己作为班主任平常工作的不足，从优秀班主任的报告中，学到了他们作为班主任对班级管理的阅历，他们的管理阅历和方法，很值得我学习和借鉴。

一、班主任开第一次班会不用花名册点出全班学生的名字。

二、全体学生轮番当班长管理班级。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜爱积累，在工作中勤于反思，刚好总结。任小艾老师向我们举荐了几本好书有法国闻名教化家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》、e阿米契斯写的《爱的教化》、美国的闻名教化家詹姆斯·多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》，还有马卡连柯的《教化诗》等等。任老师还说“不学习恒久不行能在反思和总结中相识自我!”我们学校提倡做书香老师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，记录了具体的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教化教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我准备接着多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教化技巧。

三、重视学生的思想教化。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

四、班主任常常和学生沟通和沟通。

8月24日上午，我参与了西塞山区教化局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教化局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具特性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，干脆影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具特性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝合力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培育起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简洁的劳动者。

五、培育学生的集体荣誉感。

六、让学生创作出班级的班歌和设计出班级的班旗。

我是**班的班主任，我于**日参与了学校组织的班主任的培训。首先，非常感谢校领导给我这样一次难得的学习机会，让我能提升自己，重新定位自己。同时，我也非常感谢老老师对我的言传身教，感谢老师们对我的帮助、支持和激励，我特殊要感谢的是我们班的全部任课老师，你们为学生付出了很多很多，辛苦了!感谢你们!

七、常常开家长会，和家长沟通和沟通。

老师始终就被人们给予了许多的美称。无论是“太阳底下最光辉的职业”，还是“人类灵魂的工程师”，不管是多么绚丽的光环围绕在我们身边，工作的琐碎、繁重仍旧让班主任感到身心乏累，那么，作为班主任老师应当如何调整好自己的心态呢?

八、对学生进行爱国主义教化。

教化教学科研实力是优秀班主任素养中不行缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应当赐予探讨和探讨，这便要求班主任具有剧烈的教化科研意识，在教化教学实践中，班主任要不断对教化教学的新状况、新热点进行探讨，在探讨中得出正确的结论，进而改善自己的教化教学实践活动。

作为一名护生，我们的护理工作都是围绕病人入院到出院来绽开，人是一个生物体，时时刻刻有着他各种生活的需求和社会需求。病人则在此基础上还有疾病治疗护理的要求，护理工作除执行医嘱和护理操作有严格的操作规程外，其他大量工作都是依据病人需求去做的。因此，如何满意病人的各种正值需求，就囊括了我们全部的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所难。都是我们的职责所在，为病人营造一个良好的治疗环境和舒适的住院环境，耐性细致的入院宣教，温馨亲善的语言沟通，爱护入微地生活护理，高度负责的人文关怀等等，都是我们护理工作的详细体现。护理工作质量的凹凸均会在日常的点点滴滴反映出来，总之，一切以病人为中心，病人满意了，说明我们的工作就做好了。

九、对学生进行感恩父母教化。

十、课外活动和学生共同参加。

十一、对后进生的激励和教化。

小学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应肃穆自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。

总之，在今后的班主任工作中，我要学习优秀班主任管理阅历和方法，结合自己班级学生的个体差异，把自己的班级管理好，做一位合格的班主任。

骨干班主任培训总结8

我有幸参与了20xx年全区中职学校骨干班主任远程教化这一个活动。通过视频课程的学习、以及与学员们的沟通互动，让我学习接触到了新的学问和班主任管理方法。受益颇丰。

首先，我在学习了远程教化中《解读国家中长期教化改革和发展规划纲要》后，对中国的中长期教化发展规划有了更多的了解，通过学习了解到，中职教化和义务教化及高等教化一样也是社会、国家必不行少的一部份，中职教化将得到更多的政策和教化资金支持。这对于我们中职学校来说是一个很好的机遇和机会，对于我们中职老师来说也更要刚好补充更新我们的专业技能学问，适应社会国家教化的须要。

其次，在听频听课中学习的这三个内容：包括《班主任—指导人生的导师》、《信息时代青少年发展的特点与主动心理健康教化》及《职业院校问题学生教化与转化技巧》，对班主任开展学生心理指导工作、班风建设乃至整个班级管理工作都有很大的帮助。毫无疑问，进入中职学校大门的学生还是一名15、16岁的初中毕业生，但不同的是，这些学生在学习了两年的中职在校教化后，在迈出学校进行一年的顶岗实习后正式进入了社会，作为自食其力的社会一员。在这短短的两年时间里，要让他们具备足够的信念、明辨是非的推断力、良好的心理素养和社会适应力这些元素而进入社会，对他们来说是特别重要的，而这些元素的培育正须要在校期间对他们进行适当的心理方面相应的指导。从上述三个内容的视频学习中我得到了很大的启发，也让我得以总结一下班级里学生思想、心理教化方面的对策。

一、正确相识了解我们的中职生的性格特点。

多数选择就读中职学校的学生除了少部份学习成果优良但因为家庭困难而选择就读中职学校外，大部份学生是学习成果差，纪律散漫，学习无思进取者，有的甚至由于出于单亲离异家庭影响的原因品性更顽皮。我曾经带过的一个50多人的一个班，来自离异家族的学生就有16个之多。由于社会、家庭、个人等缘由，这些中职学生普遍集中的不好的表现在于：学生的基本是非、善恶、美丑界限不分，道德理念不明，法纪观念、劳动观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄，学生缺乏自尊、自爱、自强、独立和主动进取、团结友爱的精神，仰慕虚荣、奢侈奢侈、不讲文明礼貌、不讲卫生。因为中职学生生活物质条件都已经比较好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且正处于青春发育时期，早恋、孤僻、不擅长与人相处等心理疾病会表现在他们身上，少数中职生还会有心理扭曲，逆反心理、报复心理和个人主义倾向的问题。

二、针对以上这些中职生的心理、生理上的问题，在处理问题上我们作为班主任就得仔细分析，区分对待。

对于一般的这些普遍文化基础较差，自信念不足，缺乏学习动力，自制力较差，学习看法不够端正，没有生活目标的学生，我们就应像视频课程中《班主任——指导人生的导师》所说的那样：

1、抓好常规教化，加强学生自我意识教化，以身作则。

班主任与学生朝夕相处，在与学生共同相处的过程中会潜移默化的影响着他们，通过自己的言行举止为他们做出榜样，让他们渐渐学会要求自己，自己管理自己，提高自我管理的意识和自觉性。所谓身教胜于言教。同时，“教化无小事，事事是教化”，班主任要在平常的生活中留意自己的仪容仪表、举止言谈、从而对学生形成榜样作用，让他们能在生活卫生习惯、为人处世等生活小细微环节更好的表现自己。

2、班主任通过切实的主动的工作精神及在平常的主题班会中也激励、灌输和帮助指导学生树立正确的人生观、价值观、和就业观。

许多中职生抱着得过且过的混日子心态，因为大多数中职生认为选择就读中职学校是无可奈何的，由于成果差而放弃上中学和高考，上不了高校，就读职业学校没有多少前途，能学到的东西很少，没有什么人生志向，只求混一张文凭，今后找一碗饭吃。因此没有学习爱好和动力，更没有成才之志。而我们班主任应像《信息时代青少年发展的特点与主动心理健康教化》课程中所提到的的那样，通过主动的心理健康教化，通过主题班会的主动励志成材的典型事例的宣扬，教化他们，作为社会的一员，总有自己的职责所在，有自己的担当，做好自己的本职工作那就是自己对社会的贡献，而社会分工不同，只要有正确的方向和目标，一样可以在自身工作上表现精彩，或胜利创业，受人敬重。对于问题学生，更要结合社会、家庭的力气，分析了解学生的心理，耐性细致地引导他们回来正确的思想方向，为他们点燃生活的明灯。

3、中职教化的特点在于对学生进行的是技能教化，所以班主任也应在平常的专业课教学中结合职业特点和专业技术发展的须要，对学生进行职业志向、职业道德与创业精神教化。

学校相应已经常常性地组织开展了许多专业技能竞赛活动，班主任应主动发动学生参与以使学生在竞赛中更好地驾驭专业技能，增加职业意识，提高职业实力。实训学习是贯穿在中职教化中专业教学过程当中的，既是提高强化学生职业技能实力重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律和责任感教化方面的重要途径。在实训学习过程，班主任应适时地进行纪律、法制教化和相关岗位的职业道德规范教化。从而引导学生在竞赛，在学习中自我成长，产生成就感，进行自我确定和自我实现。

以上是在班主任对学生进行心理方面教化时所做的一些大的方面的总结，在详细实施方面，我会仔细进一步学习有关的视频课程内容，把内容精神贯彻到班主任的详细细微环节工作上，形成流程，让班主任工作开展得更顺畅和有效。

总的来说，通过骨干班主任远程学习，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通过阅读其它班主任的一些研修日记和作业、总结中及与其它班主任进行班主任工作问题及心得体会的发回贴的沟通互动中，我也得到了许多的启发及收获了一些好玩的阅历和心得。这些都将使我以后的班主任工作得到更大的提高。

骨干班主任培训总结9

送走了炎炎夏日，迎来了丹桂飘香的日子；送走了秋高气爽，又迎来了白雪皑皑的季节。不知不觉中，参与z市小学骨干班主任的培训已经半年过去了。

为了积累更多班级管理理论，提高自身班级管理阅历，我参与了z市小学骨干班主任的培训。当我走进这个有七十余人组成的大集体时，我看到了一张张亲切的笑脸，听到了一个个令人感动的事例，品尝着每一位班主任的酸甜苦辣，感受着每一位班主任的喜怒哀乐。所参与的每一次活动我都能感受到一种精神，催人奋进的精神！一种灵感，思想的灵感！一种冲动，投身教化的冲动。

每一次参与培训我都是大清早乘着车赶往进修学校，下午结束之后有时还要赶着回学校上课，就在这来来往往的奔波中我不断地成长着。在培训活动中，我仔细倾听了多位教化专家和同行的精彩报告。学习了班主任持续发展的新目标；了解了现代教化班集体与传统意义班集体的主要区分；驾驭了班级常规管理的新理念；知道了在新课程背景下怎样对学生进行评价、进行师生沟通；懂得了如何指导开展学生的心理健康；以及倾听了多位优秀班主任的先进管理阅历。在学习中我的思想无不进行着一次次的洗礼，让我走出了曾经留在头脑中的一个个误区，深感不虚此行，受益颇丰。

——“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心灵。”这是外请教化专家曹桂英在讲座《专业化：班主任持续发展的新目标》中所说的一句话。在讲座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不仅仅是班级工作的组织者，班集体的指导者；还是中小学健康成长的引领者；更是中小学思想道德教化的骨干，是沟通家长和社会的桥梁。班主任的工作职责：不仅要组织好班集体活动，还要关注每一位学生的全面发展。更重要的是班主任要学会精神关怀，要关切、理解、敬重、信任学生。

——“感受着学生的感受，喜爱着学生的喜爱，只要心中充溢阳光，这就是我不变的追求。”这是进修学校接着教化处主任戚新苏在讲座《把班级还给学生，让班级充溢成长气息—谈班级常规管理新概念》中所说的一句话。戚主任告知我们：要把课堂还给学生，让课堂充溢青春活力；把班级还给学生，让班级充溢成长气息；把创建还给老师，让老师充溢教学才智；把精神还给学校，让学校充溢勃勃朝气。让我们的教化从封闭走向开放，从引导走向自主，从人治走向法治。

——“用才智对待每一个独特心灵、用才智把握每一个良好契机、用才智演绎每一个精彩细微环节、用才智创建每一个有效策略”这是众多班主任在介绍自己的优秀班级阅历时所提到的用才智来管理班级，做一个才智型的班主任，用爱心育人、才智育人。特殊是听了张家港试验小学两位班主任的讲座后让我真实的感受到一位班主任的爱应当是无私的，博大的。作为一名班主任，她的最有力的教化方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能真正赢得学生的心，真正使学生得到爱的教化。

听了那些优秀班主任的精彩讲座后，我反思自己的教化教学工作，在我们的班级中也总会有一些比较淘气、不听话、学习不好的问题学生。这些学生要擅长发觉他们的优点，发挥他们的特长，运用老师的才智去教化他们，以培育他们的自信念，激发他们的爱好，开发他们的潜能，使他们健康成长，健全发展，那才是我们教化教学工作的重点。

——“让我们的工作更精彩”心理学博士赵凯在介绍管理视角的班主任工作方法中如是说。在讲座中赵凯博士把实例与理论相结合，诙谐幽默，生动形象，说者滔滔不绝，听者如痴如醉。我了解到中国当代中小学学生的心理特点，传统的班主任工作观念在现在的教化工作管理中是行不通的，国外的一些管理理念是特别值得我们去学习的；还要学会给学生爱、纪律、以身作则、自尊与敬重、良好的自我形象、良好的沟通习惯、多和学生在一起、成长榜样、微笑与幽默、伙伴关系这十大礼物。

班主任是学生全面健康成长的导师。现在我不仅感到自己身上的重任，更感到能成为这一角色者的光荣。尽管我还有许多做的不足的地方和缺点，但我希望自己今后能成为一个受学生欢迎、有真爱心、与时俱进的班主任，成为学生成长道路上的一名知心挚友。

骨干班主任培训总结10

为期三天的培训，我的收获很大，感受颇深。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清晰的相识到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。班主任工作是一项专业性很强，对自身素养要求很高的工作，我们经常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简洁的谈谈这次培训后的几点感受：

一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教化。

一、班主任要到处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要仔细遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦仔细，那么班主任在教学中就必需做到“仔细”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，到处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民老师的形象。

二、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平常的言行。班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺当开展。

二、在实施对班级学生的管理教化中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：

一、要细心全面了解驾驭学生各方面的状况，如家庭状况、学习状况、学生的特性特点等。全面了解驾驭班级每个学生的不怜悯况，在对学生进行管理教化的过程中，才能针对每个学生的不怜悯况实行不同的管理教化方法。可以说了解驾驭学生各方面的状况，是做好班主任工作的前提。

二、要仔细做好学生的思想教化工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教化对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教，是学校教化的集中反映。班主任要仔细做好学生的思想品德教化工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必需符合社会道德规范，用自身的形象来教化、影响学生。其次是依据学生的详细状况采纳恰当的教化方法，做耐性细致的教化工作。特殊要花较多的精力仔细做好不良言行学生的教化工作，对有不良言行学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名指责教化，避开学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会静静地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。

三、要关切学生的学业，激发学生的学习爱好，使学生建立学习信念。班主任要从各科任课老师那里了解学生的状况，无论学生成果的升降，都要随时给学生激励、加油。尤其是对成果差的学生，要多赐予激励、支持、指导，激发他们的学习爱好，使之建立学习的自信念。对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。要使全部的学生始终保持刻苦努力、主动进取的心理状态。

四、要关切学生的生活，帮助学生克服生活上的困难，使学生能用心致志的学习。特殊是家庭经济困难的孩子，不行避开地会存在生活上的困难，往往有学生缺少学习用品、突然生病的状况，对此，班主任要主动过问，并要尽的实力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关切，将会获得学生心底的爱戴和敬重。

五、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学习成果是好是坏，怎样淘气，都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、指责，更要细心爱惜、关切、激励。学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到兴奋，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会非常精彩。

六、要常常接近学生，做学生的挚友。班主任在课余时间常常接近学生，与学生交谈。通过交谈，一可了解学生各方面的状况，二可沟通师生的思想感情。要做学生的挚友，班主任肯定要心诚，当了解到学生有不良言行时，不要随意对其家长“告状”不要随意得在他人面前赐予指责。学生觉得班主任不会损害他，能够友好地帮助他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样，班主任的工作就简单顺当开展。

七、要用爱心去帮助后进生，做好后进生的转化工作。不然，后进生的成果就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。对这样的后进生，班主任不能卑视，不能放任不管，肯定要用爱心去对待他们，用爱心去教化他们。首先要仔细找出后进生的“病因”然后对症“下药”；其次不要损害后进生的自尊心，因为每个人都有自尊的心理需求；第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信念；第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐性、有信念，万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生，并实行恰当的教化方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

通过这次培训，我要把学到的阅历、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素养教化，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的优秀班主任。

骨干班主任培训总结11

4月，我参与了临朐县第一期中小学班主任培训班，有幸倾听了省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量须要学问和探讨，班主任工作更须要学问和探讨。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。

学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过仔细对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面接着努力。

一、加强师德修养

(一)专心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。随着素养教化的进一步深化，能不能进入学生的内心世界是当今确定教化成败的关键一步。学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果总是超出不受欢迎的老师。爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。酷爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，

实行不同的教化方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大志向，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。

(二)多与学生进行沟通，刚好沟通。

与学生沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里;要耐性倾听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意指责;要支持激励，不要怜悯劝慰;要注意引导，不要吩咐训导。另外，师生间良好的沟通还须要肯定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱;敬重能开启学生的心扉;共情则能深化学生的内心世界。同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。

二、注意心理健康发展

吴艳华老师的讲座的主题是“班主任心理健康教化基础”。从她的讲座中我体会到，小学生心理健康是个必需要重视的问题，依据小学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动，是素养教化的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点：

(一)拥有平和的心态。

在社会竞争日益激烈的'今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

(二)敬重学生，与学生“共情”。

“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。

班级文化具有巨大的凝合力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地相识到，对学生进行心理健康教化势在必行。“以人为本”的教化思想，要求我们必需开展心理健康教化。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教化观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

我肯定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。更多班主任工作案例故事文章，请查看中国老师站_班主任范文。

骨干班主任培训总结12

感叹时间飞逝，转瞬间，十天过去了，骨干老师培训第五期的工作落下帏幕。我们三个已经经验过第一期、第三期的两期培训，到了第五期，班主任工作更加得心应手，各项工作开展的比较顺当、平稳，努力饯行着学校“教学到位，管理到位，服务到位”的原则，现就第五期班主任工作总结如下：

一、驾驭报到状况，走好培训第一步

本期应到101人，实到67人，报到率达66.3%。本期培训涉及24个地区，包括县、市区和市直，音乐、体育、美术和数学四个学科，是这轮骨干老师培训涉及学科最多的一期。南市区、北市区、新市区、高阳、博野五个地区，学员参训率达101%。

第一天，报到59人，报到率仅57.4%，报到状况不太志向，我们班主任很焦急，我们不希望任何人错过此次培训的机会，于是我们利用中午和晚上的时间，按各县上报的学员花名册，分头打电话了解未到学员状况，有的是因为通信不是很发达，没有接到通知，立刻赶来报到；有的是因为在学校带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，不能参与本期培训，申请改期；还有的原留电话是空号，没方法联系到本人，我们就按花名册的单位地址查114，通过单位转告本人。不管什么缘由，我们班主任都通过具体了解，做到心中有数，因为报到状况干脆影响学员培训学习状况，学员不能按时报到，可能就错失机会，得不到很多珍贵的学问，作为班主任我们不希望看到这种状况，我们

希望学员都能在培训中有收获，所以我们做好第一步，尽可能保证学员按时报到，保障培训的正常进行。

二、细化各项工作，在制度上推动培训进行

1、在开班前几天，做好打算工作

开班前，为了让学员在第一时间就能拿到最全面的资料，尽快投入学习中去，我们班主任把学员资料打算好，到总务处领文件袋、圆珠笔，笔记本，给每个学员的资料袋里装入学员结业登记和鉴定表，学员综合评价表，一份学员手册，一本笔记本，两杆笔，和视频光盘资料，装资料虽然看似不起眼，但是同样不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了装某件东西就有可能耽搁学员刚好获得学问。所以我们班主任事事谨慎，时时留意，肯定做到万无一失。

2、开班第一天，是报到的日子，我们班主任负责发放资料，帮助总务处发发放住宿用品，这样能在第一时间内接触学员，了解学员，因为学员刚刚到达学校，好多状况不熟识，这样学员也能在第一时间接触到班主任。我们班主任能快捷有效地给学员答疑解惑，了解他们在培训中的需求，以便尽快做好以后的工作。

3、选好班长，宿舍长

每次培训都分两个班进行教学，为了便于管理，我们就在每个班选两名班长，一名女班长，一名男班长。有了班长在班主任和学员中协调，我们的班主任工作更加得心应手，每次我们班主任传达通知时，班长帮助传达给未到学员；去外校听课，班长帮助班主任组织学员集合，维持纪律；班长还组织写通讯录，联络学校和学员感情等。

选好宿舍长，在报到第一天下午，我们班主任就到宿舍去，和学员谈心，了解住宿方面的问题，了解学员基本状况，然后选出宿舍长，宿舍负责宿舍卫生和纪律状况，便利了晚上查宿老师的管理，也使我们班主任便于了解学员住宿状况。

选班长和宿舍长，一是为了帮助我们班主任，使我们有更多时间做好更多的事，使班主任工作更加如鱼得水；二是贴近学员，搭建了又一个和学员沟通的平台，便于学校的管理工作。

4、做好各项调查工作

班主任把每期培训必做的工作记录在案，每次都按笔记记录

5、做好座谈会打算工作

三、驾驭学员学习状况，保障培训顺当开展

为了使培训更有针对性，更有效，深化了解学员的学习状况，驾驭他们的学习状况，对于培训非常必要，所以我们班主任始终坚持跟班听课，了解学员听课动态，刚好跟分管领导沟通，跟任课老师沟通，保障学员在校期间学到尽可能多，尽可能全面详尽的学问。

专业课上，班主任跟班听课，参加任课老师与学员组织的活动，在参加中了解学员，在参加中增进感情沟通，在参加中就能了解到学员的学习状况，有什么困惑，有什么难点，有什么希望，对任课老师教学有什么建议，对培训有什么建议，都能了解到，做到和任课老师之间协调一样，以便教学更有效。

信念技术课上，班主任跟班辅导，在辅导中了解学员有哪些需求，哪些操作还不娴熟，哪些学问还理解不明白，哪些须要再强调，哪些学问须要任课老师讲慢些，哪些学问须要讲快些，然后再与任课老师一起调整教学进度，保障教学顺当。

四、严格管理，关切学员，使学员满足而归

最初得知第五期有音、体、美专业的学员，我们三个班主任就心里犯怵，他们很活跃，会不会不利于管理？梁主任说：“只要你们付出幸勤劳动，照看全面，什么样的学员，都能管理。”于是我们尽职尽责，严格管理，严格考勤制度，严格请销假，在原则上决不讲情面，不给任何人以可乘之机，在管理上的确保障培训的肃穆性。学员都感慨：没想到进修学校的管理是这么严格！这样严格的管理才更有利于我们学到更多学问。

在严格管理的同时，我们又在生活上关切学员，让他们感受家一般的暖和。满城有位学员因为孩子小，晚上得回家，我们班主任每天在下午课结束时都叮嘱她回家路上当心，留意平安，她特别感谢学校和班主任对她的关切。前卫路小学的两位老师下午请假回去参与学校“六一”活动打算，晚饭没顾上吃买了一些包子带到学校来上晚课，我们班主任望见就把她们带到办公室，给她们倒水，先让她们吃饭。此类事情林林总总，不计其数。学员在座谈会上都反映，在进修学校能感受到班主任对他们象家人一样的关切，他们都舍不得离开这么好的环境！我们几个班主任用责任心和热忱架起师生沟通的桥梁，使学员感受到进修学校的暖和。

五、对以后班主任工作的几点思索

1、责任心和耐性

班主任工作就是

2、做好沟通

3、与人交往的策略

虽然做了这么多工作,付出了许多的艰辛和努力，但是我们的班主任工作还不成熟，还有很多须要改进和提高之处，还须要领导的提携和同事的帮助，还须要在今后的工作更加努力！

骨干班主任培训总结13

我有幸被选派参与了教化局组织的中小学班主任老师培训，我特殊珍惜这次难得的机遇，这次班主任老师培训，不仅有幸结识了很多郑州各地的精英同行，充溢的培训生活更令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们深化了解了新课程背景下的校本德育模式构建，更进一步相识和明确了班主任的发展方向和目标，反思了以往德育教化工作中的不足。一些国内知名的对德育教化工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，是我的德育教化观念进一步得到升华，真是受益匪浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

一、站在孩子成长的角度

刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松欢乐做德育，德育工作应当在轻松欢乐的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是郁闷，变更这一现状要明确一个动身点站在孩子成长的角度影响家长,信任一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越平安，越经验越平安，越活动越平安，并通过自己带学生远足和女儿遭受小偷的亲身经验为我们印证了他的观点。将组织过的远足活动方案深化浅出的讲解，他的理念是生活即教化，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校内文化，孩子们只有走出去，常常走出家门，走出校门，体验过后才会快速成长，懂得自我爱护。

二、八好班集体建设

引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事。此外他还提出了百名标兵评比方法使学生相互评价弘扬别人优点，真正做到特性化发展。

三、全员德育解放班主任成就全部人

做德育必需将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是：全员德育，自咎自育，主动德育。他强调老师只有三件事：上好课，抓好分，搞好德育教化。

四、心灵沟通与对话学生心理辅导的艺术

理解学生的内心世界是与学生心灵沟通的基础和动身点，柏拉图说过健康的内心培育健康的身体，学生青春期会出现许多错误的信念，老师心理辅导应先建立关系(倾听，关注，支持)，然后聚焦问题(主要问题与紧迫问题)，接着评估分析(自我信念与环境交互)，进而辅导措施(专业技能应用)，针对不同的厌学类型，吴增加教授还给出了相应的干预策略。通过详细事例，阐述了如何破解青春期苦恼，正确的引导学生明确的选择青春期遇到的感情问题，并明确我们辅导的宗旨：培育学生爱的实力。

老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。成人比胜利更重要，成长比成果更重要。

有人说：不变的老师，流水的学生。现在我说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生那一点点光。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后德育教化工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到今后的班主任工作中!

骨干班主任培训总结14

首先我感谢学院领导给我这次学习的机会，xx年7月我有幸参与了省骨干班主任培训。成为培训中的一员，心里特殊兴奋，因为这次培训给我供应了学习、再提高的机会。培训中，听了4位专家的讲座，各位专家从许世霞老师心理学讲座，从赵瑞军老师班级管理与学生管理，从朱国龙老师良好师德师风问题，从王冰慰老师班级活动设计与组织，专家们从不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。他们的观点不禁让我对自已的班主任工作进行了反思。我觉得做为一名中职班主任，面对那些硬式教化的失败者，淘气捣蛋，精明怪异，层次不齐、问题多多的学生，的确感到很苦恼，很纠结，很困惑。通过培训，让我从思想上有了新的相识，做为一名中职班主任，肯定要做一名睿智的班主任，欢乐的班主任。管好一个班级不仅仅是用学问来管，更重要的是用才智来管。要做一个动脑又动手，想方法，真专心的班主任。做一个小蜜蜂擅长学习，擅长发觉，擅长思索，擅长记录的班主任。

班主任是无冕之王。一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生、在家庭和社会教化中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。

班主任是班级的领导，不是当看管所的看管员，我们要在我们的责任田，试验田展示自已的才华的平台上发挥着我们的实力。通过培训，我看到了自已的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法、注意策略，下面我谈一谈感受。

一、如何以主动的心态面对我们的工作，如何做一个欢乐的班主任

我在中职学校工作了已有20几年了，根据老师们常说的话，现在的学生一届不如一届了，我们多数班主任埋怨现在的学生难教，难管理，许多班主任或许辛苦了三年，最终学生回报给你的未必是绚丽的一笑，对你完全的认可。有时还会产生职业倦怠。通过学习我明白，教化是艰苦的，困难的，带有探究性的，结果往往是难以确定的劳动。还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了，因为他们缺少感恩的心，老师们常说“无论我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍”，因为他们都是独生子女，爷爷奶奶、爸爸妈妈都给过许多爱，给了许多，也没有结果，一边爱一边打，给了甜枣踹踹脚。我们做管理工作有时也是指责了以后，

再给一个甜枣吃。我体会到，假如指责恰当还行，不恰当，再给一个甜枣，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了，最其码不能给她二度创伤。

在培训中心理学家许世霞老师谈到大部分家长面对进入职中上学的孩子，家长心里感到伤心，她们对自已的孩子管起来手足无措，真的是没有方法了，最终只有交到职业学校来，把他们的孩子交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，老师们想想，我们带一个孩子都不简单，何况带这么多，家长们把孩子交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教化孩子当中，感受到生命那份挣扎，那份艰难，那份成长的不简单。通过这些看到她们，总觉得自已在工作中很努力做了，那孩子们真的没有努力吗？所以我如何真正的去理解他们。想想在早上在上班的路上，最感动的是我们老师和上学的孩子们都很不简单，为了早上不迟到，早早的起来，背着书包行进很远的路，我们想想家长们需不需感谢孩子，孩子们成长真是不易。所以我觉得自已要时刻充电，更确定自已，增加一点心里能量，也希望增加对孩子们的理解，在理解以后在做工作会更好。

另外，关于特性，许老师通过测试的方式讲了很多，她说做为老师都有自已的特性，只有了解了自已的特性，能正式自已的特性，能发挥自已的特性了，我们的团队，我们的同事，我们的领导，上下关系就知道怎么处了。在此我相识到班主任要提高管理实效，必需对每个学生的性格特征了如指掌，对症下药，才能起到事半功倍的效果。我认为对触及学生们的心灵管理特别的重要，对于一个班级的几十名学生，性格各异，要想建立一个和谐的班级，关键在于班主任心中有学生，敬重学生，了解学生，为学生着想，这样，无论哪类学生，都能找到打开他们心锁的钥匙。

在培训中许世霞老师讲到了华蜜感与压力。如何看待压力，如何克服职业倦怠，我体会到应以主动的心态去看待压力，不要放弃，不要有混的想法，不要对我们的孩子没有希望，假如我们感到没有希望了，孩子们就感觉没有希望了。要想获得职业华蜜感就要守住核心价值观，只要守住了我们的内心就不乱了，要酷爱自已的事业，不断的积累自已的华蜜、欢乐、价值，同时确定别人的价值。我们才会把平凡的工作做好。

关于华蜜感就是舒适、健康、开心，要知足常乐。我们的孩子们是充溢活力的，是华蜜欢乐的，华蜜感与自我价值，自我成长是相连的，一个在成长当中的人是华蜜的，其实我们的学生从一年级到三年级，他们学到了学问成长着，他们养成了良好习惯成长着，他们从不会与老师相处到学会了与老师相处成长着，

她们是欢乐的、华蜜的，我们看到学生的成长，我们做班主任的也是欢乐的、华蜜的。有人说：”不变的老师，流水的学生“。走过了多年的教学生涯，我要说：”老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。魏书生说过一句话：要用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，去做平平凡凡的工作“。只有这样我们才能是真兴奋。

二、让教化人生更精彩

这句话是赵瑞军老师在班级管理和学生管理中主讲的课题。赵老师讲解了科学的学生观、班级观，教会了我们许多好用的方法。他提出的高标准让我们都成为教化家。

通过培训，让我对教化的内涵进一步加强了理解，我体会到班主任工作要突出一个“爱”字，教化的核心是育人，春风化雨，肯定要教他善的东西，真的东西，育是最大的善。教化是爱，但不是溺爱，教化是忠恕就是爱，假如我们仇恨我们的学生，仇恨我们的教化对象，就教他恶，爱的方式许多，假如我们去管理学生，要管理班级必需要爱，不能是领导交给任务去应付，应付没爱那确定做不好，要爱铁成钢，师爱是一种责任和义务，就要负出，为什么有的人不愿当老师，因为老师只有负出的地方，蜡炬成灰泪始干。当我们去观赏我们所教的学生时对他的期望就很高，那就是爱，那样你会负出你的心血。我们的学生也会随之而变更。爱是管理的基础，要爱铁成钢。

教化是等待。这个许多班主任都有体会，等待它是须要时间的，并不是说立竿见影，对待我们中职的学生，指责两句立刻就好了不是的，我们的学生你找他谈过几次话，他也未必完全改掉，我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了，也没收过几次，有的同学就改了，可有的同学仍旧会有有时自已心里很是不快。通过学习，从思想上相识到教化是等待，可是在等待的过程中，我该做些什么？可以做些什么呢？当等待“无果”的时候，我还应当有什么样的心态？什么样的等待是有效等待？这些是我今后在工作中渐渐去体验去思索的。

教化是簇新的，我们的教化对象每时每刻都在改变，有的学生今日兴奋了明天不兴奋