实验心理学2复习材料

PAGEPAGE10实验心理学2复习提纲考试范围：第六章至第八章，第十至十四章考试题型：1. 单选题(1010题)多选题(105题)名词解释(204题)填空题(105题)简答题(20分，共2题6. 论述题(12分，1题)7. 实验设计题(18分，1题)第六章：知觉什么是月亮错觉？如何解释？定义：是指月亮刚刚在地平线升起时看起来比在天顶时要大的现象，而实际上月亮在这两个位置上的大小是相同的。解释：注视角假设BoringSuzuki对角度的影响。显见距离假设由Ptolemy提出的基于知觉因素的一种假设。他认为，通过一个充满物体的空间来观察一个物体时，会觉得此时观察的物体比实际上处于相同距离但通过空旷的空间观察到的物体远。相对大小假设Restle认为人们感觉到的物体大小不仅依赖于物体在视网膜上视像的大小，而且还依赖于物体当时所处的视觉环境。物体相对所处的环境范围越小，物体看起来就越大。直接知觉和间接知觉的区别和联系。（直接知觉：Gibson等人认为知觉是从环境中提取相关信息的直接过程间接知觉：Gregory等人认为知觉是当前呈现的外部刺激和大脑中已经存在的对外部世界内部表征两者之间的匹配过程）二者的联系自上而下和自下而上的加工同时并存在于人类的认知过程中。当代认知心理学中，并不存在纯粹的直接知觉或纯粹的间接知觉，所有知觉直接和间接的一体两面的过程。二者的区别在当代认知心理学中，直接知觉和间接知觉的争论常被描述为自下而上和自上而下加工之间的对立。自下而上加工（数据驱动加工）指由外部刺激开始的加工，而自上而下（概念驱动加工）指有关知觉对象的一般知识开始的加工。直接知觉论只讲究自下而上加工，而间接知觉论则讲究自上而下和自下而上加工相结合，即刺激信息和内部经验的匹配。用实验说明意识和知觉的关系盲视区域用动态视野检查法：检查视觉变化。检查时，患者的头被固定，一个光点慢慢地从一只眼睛视野的边缘开始向中心移动，当患者看到光点后，光点回到边缘，从另一个角度再开始移动。这样的过程重复多次，直到绘出视野中视觉能够识别和不能够识别的区域。我们把视野中没有视觉能力的区域称为盲区。答:DB区所产生的视觉能力。DB野检查法DB的盲视区域。实验程序在实验中要求DB通过迫选的方法猜测左视野盲区中是否有一小块光斑，如果有，就指出光斑的位置。在另外的实验中，要求DB猜测一条短线的方向。所有的测验都是在控制光照的条件下进行的，DB的头和注视方向保持固定。刺激在盲区中呈现得非常快，所以DB没有时间转动他的眼睛来注视觉察与没有受损的视野区域和盲点对目标的觉察加以比较。如果DB的盲点的敏感区域。实验结果Weiskrantz的实验中给DB呈现垂直和水平方向的点状或短线目标物，结果发现，DB率均明显地高于随机判断的基线水平。什么是关联后效？为什么会产生关联后效？定义:形状。使用的这两种颜色（橙色和绿色）互为互补色，当一种特定色调的颜色连续刺激视觉系统时，视觉系统将对这种颜色发生适应，并产生其互补色的感觉，即后效。这种后效是由图形轮廓的方向而导致其特定颜与每个通道的性质不同有关。如何解释运动后效的产生？ 补圣才104运动后效是指长时间观察运动的物体，突然转向静止的物体，物体向相反的方向运动的现象。运动后效的产生是由于前面知觉到的运动在运动刺激停止之后仍然存在。对运动后效的解释主要是建立在后效和选择性适应观念的基础之上。（简答）6cm时，两眼对物体的视像稍有不同。生理学基础：细胞称为差异觉察器。有选择地被近于或远于注视点的刺激锁激活。简述错觉产生的原因基本观点：畸变。如果图形中包括会聚的直线、角和对比区域时，在视网膜形成视像的过从而产生知觉性视错觉Ginsburg递中丢失，那么就会产生视错觉评价：结构因素只能在有限的范围内起作用，而且他们不能解释所有的错觉图形认知因素认知因素包括过去经验、学习和注意观察者的注意是视错觉中最基本的认知因素错觉图形观察时间的增加而减少，反馈（或对错觉的认识）果的降低起着重要作用简述拓扑有限理论？拓扑学研究的是在拓扑变换下，图形保持不变的性质和关系。这种不变性质和关系为拓扑性质。知觉组织的拓扑学核心思想：知觉组织应该从变换和变换中的不变性质知觉的角度来理解。包含两个方面：①强调形状知觉中的拓扑结构，提出知觉组织的大范围性质能够用拓扑不变性质来描述；②进一步强调拓扑性质知觉早期作用，拓扑性质知觉优先于局部特征性质的知觉（优先的含义：i.由拓扑性质决定的整体组织是局部几何性质知觉的基础；ii.基于物理连通性的拓扑性质知觉先于局部几何性质的知觉立体知觉的单线线索和双眼线索（多选）单眼线索是指只需要一只眼睛就能起作用的深度线索，包括：插入、空气透视、阴影、线条透视、结构极差、相对大小、熟悉大小、运动视差、调节双眼线索包括：辐合（注视物体时双眼视轴会聚的趋势、双眼视差简述特征整合理论？特瑞斯曼（A.M.Treisman）的特征整合论认为：在空间知觉中，要借由注意把客体的特征捆绑在一起。特征整合理论的核心是将客体知觉过程分为两个阶段：一个是前注意阶段；一个是特征整合阶段。在前注意阶段，知觉对特征进行自动的平行加工，无须注意；而在整合阶段，通过集中注意将诸特征整合为客体，其加工方式是系列的，即对特征和客体的加工是在知觉的不同阶段实现的。接近性相似性连续性共同性对称性封闭性（即使在刺激物消失后,痕迹依然存在）第七章：注意何为选择性注意？是人们对于视觉刺激或听觉刺激，都能选择性地加工刺激的子集14.过程容量有限？14.不能简单认为有限性的两个方面。是多少去不能被精确的估计。心理过程容量有限和注意所涉及的感知觉以及其他的高级心理过程容量都是有限的。注意有哪些功能？试举一个或几个日常生活中的例子说明。功能警觉功能、定向功能、执行控制功能、注意功能的测量举例理论。117页Stroop效应实验来测量儿童的执行控制的发展，列举一个理论假设，并指出什么是自变量、因变量及可能的控制变量。假设：小学儿童的执行控制能力随着年龄（年级）的增长而提高。不同年级（如一年级、三年级和五年级）级的最差。自变量不同年级的儿童（一年级、三年级、五年级字的颜色与字义一致、不一致因变量反应时控制变量控制变量：儿童的智力发展水平、儿童识字的能力、测验的环境、被试性别试述注意与情绪的关系。P118Simon效应和空间Stroop效应实验之间的区别。Simon任务中只存在与任务无关的刺激所在的位置和反应Stroop（之间，任务无关刺激和反应之间）执行控制网络主要涉及哪些脑区？多选前扣带回和外侧前额叶支持，受到多巴胺的调控。且前扣带回、侧前额叶、前脑岛、前额下回、后测顶叶是探测并解决冲突的重要脑区。什么是刺激反应协同性效应（stroop）？什么是维度重叠理论？Stroop确定该字词的颜色（任务相关的维度。通常情况下,(蓝色墨水的红字)刺激的反应(蓝色墨水的功)。不一致的任务相关和任务无关维度所引起的冲突,相比中立的刺激,要更多的注意力控制来判断不协同刺激的颜色,以克服在不同感知和反应选择阶段的干扰,表现在反应速度和准确率的降低。100m关刺激、反应推出八种不同类别的刺激-反应组合。第八章：记忆什么是部分报告法？全部报告法？Sperling3*4的字母卡片，被试注视刺激卡片50ms，然后根据声音指示报告相应的四个字母：高指示被试报告下面一行。三种音调随机出现。结果发现在部分报告情况下，被试的报告成绩要远远大于全部报告（部看到的都报告出来Sperling推断在短时记忆阶段之前还有一个记时记忆（感觉记忆）的经典方法。24.p148自变量：是引起行为变化的因素，刺激材料、刺激呈现的速度、间隔时间的长短、刺激的空间位置和距离、学习的遍数和时间、刺激作用的感觉通道or方式、实验材料的干扰条件、实验要求回忆还是再认因变量：指受自变量影响的行为表现25.心理学史上第一个对记忆进行实验研究的心理学家是谁？艾宾浩斯26.怎样进行实验获得系列位置曲线？2s一个项目，呈现完毕后，要求被试为纵坐标作图。区分短时存储与长时存储的证据有哪些？p128（1）自由回忆测验解释：一些研究者认为近因效应来自短时存储，而首因效应则来自长时存储。这种设想的证据为机能双重分离现象。负近因效应生物学证据什么是记忆的加工层次概念？久保持的产物务的要求分别在一个层次或多个层次上得到加工。什么是编码特异性原则？当提取的背景与编码的背景相匹配时，提取的效果最好，记忆最为有效启动效应的测量方法是怎样的？p139,与意识分离,又被称为无意识的记忆。直接启动，测验与学习项目相同。间接启动，测验与学习相关，不相同。测量方法：①知觉辨认（模糊字辨认）②词干补笔（头字母）③补笔测验（残词）举例说明记忆的实验性分离现象答:在同一自变量影响下两种测验产生相反结果的情形被称为实验性分离。Warrington(1970)研究了遗忘症病人的实验性分离现象4164自由回忆与再认，模糊字辨认与词干补笔。即遗忘症病人也能保持词语信息，但是这种保持要在特定测验中表现出来。32.1983年Jacoby实验结果？p140（外显与内隐记忆功能上的分离）Tulving关于记忆系统的观点是怎样的？p141果时，认为启动效应反映了一种新的记忆系统的功能。怎样研究记忆中的抑制过程？提取诱发遗忘。DRM范式有多少种长时记忆、定向遗忘？定向遗忘：又称有意遗忘，指遗忘的有意性和指向性，是一种有效控制意识内容的方法。研究范式：单字方式、字表方式什么是内隐记忆？有哪些测量方法？在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象（模糊字辨认（头字母（残词完成眼前的作业短时记忆的编码方式有视觉编码、言语听觉编码第十章：思维p168的倾向性。思维定势对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面。举例说明问题解决的计算机模拟Turing测验？p168工作记忆与推理的关系是怎样的？Baddeley作记忆和语言理解、注意以及推理有着密切的关系。JohnGabrieli区，发现工作记忆相关脑区得到了激活。p170答：关系演绎推理的心理模型理论特别与思维的神经心理学相关，它主据普遍证实了该预测。举例3种直观推断及其偏向（会使人们忽略先验概率和样本大小的重要性）可利用性启发法：人们往往会依赖最先想到的经验和信息，并认定这些（事故）顺应：起点影响人们概率估计、人们倾向于高估合取事件的概率而低估析取事件的概率。第十一章：社会认知何为社会认知？何为捐赠效应？理解。的价值，即人们有过高地估计自己物品价值的倾向。举例说明移情的研究是怎样进行的？p183答：移情指一个人具有确认他人情绪的能力，或具有他人情绪引起的共鸣体验。主观报告与脑区激活的程度相关有什么意义？morphing技术进行自我面孔识别研究？该技术把自我面孔与他人面孔混合成一种带有两种面孔成分的面孔。文化对自我参照系效应的影响是怎样的？p178中国文化西方文化自传体记忆有什么功能？研究自传体记忆的方法是怎样的？自传体记忆是关于一个人亲历事件的记忆。其分为两类：个人语义记忆和个人情景记忆。能让人们根据以往经验解决现状的问题以及预测未来线索词引起的被试的一些亲历事件。②无线索词的自传体记忆研究：不给予线索词，只是按照一定要求写下自己过去的经历，然后根据研究目的进行分析总结。运用囚徒两难游戏怎样研究合作行为？p183为什么称人脑为社会脑？p184我们的大脑已发展处特殊的机制来面对社会的环境，即执行社会认知的功能。从强调社会认知的重要性来讲，可以把大脑称为社会脑。第十二章：意识什么是意识的内省测量和行为测量？意识的内省测量是根据观察者的主观报告来定义意识，如果观察者报刺激，则认为他意识到了刺激（迫选法）意识的行为测量是以被试的分辨能力作为意识觉知的指标。①迫选刺激有-无决策（意识测量）②在一系列刺激备选项中做出迫选决策（无意识知觉测量）结合实验说明质的差异的研究范式。P189质的差异的研究范式旨在通过行为结果上的质的差异来区分意识加工和无意识加工过程。什么是不注意视盲，它与注意捕获的区别是什么？（1）略的现象。（2）区别①内涵不同不注意指注意捕获是一种与不注意视盲相反的现象，它完成产生影响。③产生的结果不同。④产生的原因不同。不注意视盲和注意捕获可能是因为刺激和目标任务之间关联性程度不同导致的结果。什么是运动诱发视盲？举例说明它在无意识加工研究中的应用。(MIB)是指由背景图形的运动引起的“消失”错觉现象。举例说明双眼竞争的实验范式。P195什么是持续闪烁抑制，这一实验范式