北师大版《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》《小地主》《“诺曼底”号遇难记》 教案及练习共3篇

北师大版《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》《小地主》《“诺曼底”号遇难记》教案及练习共3篇北师大版《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》《小地主》《“诺曼底”号遇难记》教案及练习1一、《天鹅的故事》教案

【教材基本信息】

课程名称：小学语文

教材版本：北师大版

年级：三年级

单元：第一单元

课时：第四课

【教学目标】

知识目标：

了解天鹅的基本特征、生活习性与飞行习惯等。

技能目标：

能够运用所学知识描述天鹅的特征，用诗歌的形式描绘天鹅的美丽形态。

情感目标：

增强学生对自然生态环境的关注意识，培养学生的美好情感。

【教学重难点】

教学重点：

了解天鹅的基本特征、生活习性与飞行习惯等。

教学难点：

能够用诗歌的形式描绘天鹅的美丽形态。

【教学方法】

启发式教学法、讲授法、互动交流法、课堂练习法。

【教学过程】

Step1自主学习

学生自主预习本课文，了解天鹅的基本特征、生活习性与飞行习惯等，并准备一个小报告。

Step2典型例子呈现

叩问：你们准备好了吗？小时候，你们有看过天鹅的形象吗？它是个什么样子？今天我们就来看一看。

讲义：今天我们要学习的是北方的天鹅，它是翅膀长大，双腿天赋异禀，会游泳、会飞翔的一种鸟类。

播放PPT，出示幻灯片《天鹅的基本特征》，了解天鹅的生物特征。

Step3重点讲解

（1）讲解北方天鹅的生活习性和飞行习惯：北方天鹅是一种高贵、神秘的水鸟，它在湖泊水域、大河中足迹遍布；在快速飞行过程中，在利用翅膀上升和风的帮助，达到更远的飞行距离。

（2）讲解北方天鹅的美丽形态：天鹅模样优美，身姿气质尽显璀璨，多数雄鸟和雌鸟羽毛相似。

Step4活动设计

（1）课堂演讲会：学生交流自己预习所得的天鹅知识以及自己对天鹅特征的描绘。

（2）创作天鹅诗歌：引导学生用诗歌的形式描绘天鹅的美丽形态，属于情感启蒙，帮助学生更好的领会天鹅的美好。

Step5总结归纳，作业布置

询问学生对课文的理解程度，分别从哪些方面展开了解，自主完成课堂小结。

评价作业：学生可以按照自己的心情和风格，自主设计诗歌，描写天鹅的动态意象，注意诗歌创意和词汇运用。

【板书设计】

《天鹅的故事》

重点词汇：天鹅、翅膀、生物特征、生活习性、飞行习惯、形态

【课后反思】

此次教学引导孩子们通过观察、组织自己的语言，了解天鹅基本信息，增强了学生对自然生态环境的认识与关注，激发学习兴趣，培养语言创新能力和美好情感态度。预备复习阶段，我们需要根据实际情况，进一步加强课堂效果，完善预习、复习和作业等课外学习环节。北师大版《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》《小地主》《“诺曼底”号遇难记》教案及练习2教案一：《天鹅的故事》

一、课前准备

1.制作教具：翅膀、水。

2.课文朗读：要求学生反复朗读，提高其情感体验能力。

二、课堂教学

1.生词教学：羽绒服、翅膀、善良、温暖、欣慰。

2.讲述故事：通过阅读文本，与学生分享天鹅的故事。该故事讲述了一只小天鹅，通过不断的努力和坚持，最终飞翔于蓝天白云之间，成为一只“真正的天鹅”。

3.展示教具：老师展示翅膀，鼓励学生模仿天鹅飞翔的动作。

4.情感体验：老师鼓励学生，勇敢拥抱梦想，相信自己一定可以实现。

三、课堂练习

1.填空题：小鹅想做一只__________。

2.判断题：小鹅最后是否成为了真正的天鹅？（）

3.问答题：小鹅是如何坚持不懈，成功实现自己的梦想的？

教案二：《满腔热血已经沸腾》

一、课前准备

1.制作教具：篮球。

2.课文朗读：学生反复朗读，提高其语感和感情体验水平。

二、课堂教学

1.理解课文：介绍篮球运动员姚明，在竞技场上面对困难和挑战，坚韧不拔，付出努力并最终取得胜利。

2.展示教具：老师展示篮球，鼓励学生模仿姚明的投篮动作。

3.情感体验：老师鼓励学生，勇敢走出舒适区，努力拼搏并追求成功。

三、课堂练习

1.选择题：姚明在篮球场上遇到挑战时，他会怎么做？

A.放弃比赛

B.继续坚持

C.神奇地实现转变

2.问答题：在学习或运动中遇到挑战时，我们应该如何面对？

教案三：《小地主》

一、课前准备

1.制作教具：土地、耕地工具。

2.课文朗读：学生反复朗读，提高其语感和感情体验水平。

二、课堂教学

1.扩展知识：向学生介绍农业生产，情境营造出耕作的场景，并给学生介绍了如何发扬耕地的精神。

2.展示教具：老师展示耕地工具，教学生如何操作，并初依照小地主的经历，让学生学会勤劳耕耘。

3.情感体验：鼓励学生发扬勇于创新，深入耕作的开拓精神为生命增添纯净的土壤。

三、课堂练习

1.选择题：小地主一个人凭着什么成为了农村的佼佼者？

A.地缘资源

B.灵活应变

C.工匠精神

2.问答题：当听到“地主”这个称呼时，你的感受是什么？

教案四：《“诺曼底”号遇难记》

一、课前准备

1.制作教具：相册、报纸图片。

2.课文朗读：学生反复朗读，提高其语感和感情体验水平。

二、课堂教学

1.引入话题：老师通过相册和图片，介绍二战时期英国邮轮“诺曼底”号的遇难事件。引导学生关注那些因为爱国、勇敢等优良品质而献身救国的人们。

2.情感体验：通过介绍案例，激发学生热爱祖国、忠诚于祖国的情感，加强了学生的爱国情操和爱国责任。

三、课堂练习

1.选择题：__是英国历史上的一次悲剧。

A.二战

B.第一次大战

C.桑德普特之战

2.问答题：因为“爱国”而牺牲，是一种怎样的精神？北师大版《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》《小地主》《“诺曼底”号遇难记》教案及练习3教学内容：

课程名称：品读名篇

教学内容：北师大版《天鹅的故事》、《满腔热血已经沸腾》、《小地主》、《“诺曼底”号遇难记》

学段：初中

学科：语文

学习目标：

1.理解文本中表现的情感和主题；

2.能够分析文本中的修辞手法；

3.能够准确运用词语和短语描述人物和事件；

4.培养学生的阅读兴趣和对文学的认识。

教学重难点：

1.掌握叙事文和记叙文的阅读技巧；

2.分析文本中的语言特色和修辞手法；

3.理解文本中表现的情感和主题。

教学过程：

第一课：北师大版《天鹅的故事》

1.导入

请学生看一看教室里的椅子，它们是通常的木质椅子。请让学生想象一下，如果这些椅子可以说话，会告诉我们怎样的故事？

2.阅读

请学生阅读北师大版《天鹅的故事》。课前可以发给学生文章的概要，以帮助学生了解文章大意。

3.分析

请学生分析文章，关注以下内容：

1.文章开头的三句话是如何吸引读者的？

2.作者把天鹅形容成了怎样的形象？

3.文章描写了少女与天鹅之间的亲密关系，你认为这段描写表达了什么情感？

4.学习以下词汇：

grab掌握、掌握

atwinkleofmischief一丝调皮的闪光

nuzzle抵住、依偎

sleptsoundly睡得很香

4.总结

请学生总结文章中的主题，并找出一段文字论述主题。

第二课：北师大版《满腔热血已经沸腾》

1.导入

请学生看一下图片，让他们想象一下这个场景中可能发生的事情，以激发学生的阅读兴趣。

2.阅读

请学生阅读北师大版《满腔热血已经沸腾》，并记录下以下问题的答案：

1.故事以什么样的方式开头？

2.故事中有哪些冲突？

3.辛迪最后为什么哭了？

4.学习以下词汇：

sternly严厉地、严格地

scornful嘲讽的、鄙视的

determined决定的、坚定的

3.分析

请学生分析故事的主题和情感，并找出支持主题的证据。

4.总结

请学生总结文章中的主题，并找出一段文字论述主题。

第三课：北师大版《小地主》

1.导入

让学生观察一下，谁是地主族？我们如何划分这个群体？让学生说出自己的看法。

2.阅读

请学生阅读北师大版《小地主》。让学生集中注意力，把注意力放在文本的细节和意义上。

3.分析

请学生分析文本中的语言特点和修辞手法，以及文中人物的性格特征。

4.总结

请学生总结文章中的主题，并找出一段文字论述主题。

第四课：北师大版《“诺曼底”号遇难记》

1.导入

请学生观察一下图片，让他们想象自己是旅客，经历了这样的事情，这是什么样的体验？这个场景给他们带来了什么？

2.阅读

请学生阅读北师大版《“诺曼底”号遇难记》。让学