地理人教课标版八年级第二节北方地区和南方地区教案示例2

地理人授课标版八年级第二节北方地域和南方地域教课设计示例2教课设计示例教课设计示例1教课设计示例2教课设计示例2——“北方地域和南方地域”第二课时北京市知春里中学董本国【教课要点】两个地区的自然特色和人文特色的差异【教课难点】北方地域和南方地域自然环境对生产、生活的影响【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先采集好的有关图片及信息资料。2.教课课件：有关北方地域和南方地域的图片资料或录像资料。【教课过程】设问导入：北方地域和南方地域的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面能否也有很大差异呢？板书：二、北方与南方的人文差异教师：北方与南方的人文差异详细表此刻那些方面呢？指引学生察看教材图北方乡村生活景观和南方乡村生活景观小组议论达成以下表格的前两栏“北方地域”和“南方地域”：北方地域南方地域主要形成原由农耕制度土地利用种类主要农作物作物熟制传统运输方式传统民居其余不一样学生回答所填内容教师：除了书中的举例，你还可以说出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特色？也就是表格中“其余不一样”一栏你是怎么填的？学生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；运动项目；重要经济林木；教师赐予高度夸奖学生阅读教材供给的阅读资料“北方地域和南方地域的文化差异”教师：应当指出的是，跟着社会生产的发展，人民生活水平的提升，南北方人民传统的生活习惯已经渐渐趋同。过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但此刻这类差异愈来愈小，城市生活特别这样。教师：察看教材图北方乡村生活景观和南方乡村生活景观，北方和南方农村生活景观差异产生的原由是什么？学生小组议论回答，达成表格“主要形成原由”一栏，教师纠正、指引。教师总结：北方和南方人文地理特色的差异主要遇到自然环境的影响。例如就土地利用种类来说北方是旱地，而南方是水田，这是因为北方地域与南方地域对比，北方地域降水量较少，河流流量也小，水资源相对较为欠缺，所以北方地域的农业生产主要以旱地为主；相反，南方地域的农业生产主要以水田为主。正所谓“一方水土养一方人”。看来不一样地区的人文活动与当地自然条件有着亲密的联系，这是人地关系协调发展思想的极好表现。学生小组合作达成教材供给的南北方人文差异的活动，教师评论。教师小结全课【教课评论】北方地域和南方地域地区特色是鉴于学生能感觉到的或很简单经过各样媒体认识到的有关平时生活体验的内容，学生简单接受。本课中波及对照的内容许多，“比较法”在本课中获得酣畅淋漓的表现，学生学会用比较法和概括法学习地区地理是这几节课中应当达到的要求。在实质教课中，学生因为生活在北方地域，对北方地域生活习惯、文化等各方面感觉相对较深，而对南方地域相对陌生，但因为有些同学去过南方地域或家里亲戚四周朋友有南方人，所以对南方地域也比较认识，何况课本中提到的内容多数波及的是一些生活、生产方面的，很简单理解，学生也很有兴趣。在要修业生提早采集有关课本没有提到的南方和北方在自然和人文方面差异内容时，学生踊跃性很高，有些内容甚至是经过咨询周围的南方人获得的。学过本节课以后，很