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文档简介
1/1体育课前滚翻教案(推荐10篇)
体育课前滚翻教案第1篇教学内容:
前滚翻、游戏“智取”
教学目标:
通过本课的学习,使学生知道前滚翻是一种保护性动作,通过练习前滚翻,让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供安全保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作,敢于在体育活动展示自我的精神。
学情分析:
三年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并且希望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,但是自我约束能力差,在集体活动中有时不能顾及团队。所以,在小组合作的过程中,对培养其社会适应性也有积极意义。
一、指导思想
以新课标为依据,遵循“健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的`基础。
二、教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,也容易分散注意力。因此,在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
三、教学过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1、课堂常规:培养良好的教学常规。
2、准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。
3、学生自主体验尝试前滚翻动作。互相探讨动作。
4、学生大胆展示动作,学生评价。
5、教师评价表扬,讲解动作要领。示范动作。
6、学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都能够参与到保护与帮助中。
7、教师巡视指导学生练习。语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。对动作掌握差的学生进行双腿间夹手绢辅助练习。鼓励学生勇敢练习。
8、小组选出的,进行展示。
9、游戏,“智取”。
10、放松:“人浪”,互相放松。
11、学生自评,教师评价,表彰鼓励。
体育课前滚翻教案第2篇一、指导思想
依据体育课程标准的水平目标,针对四年级学生认知水平,结合体育课程资源的开发与利用,设置了本课内容——前滚翻起立接球。通过教学,让学生能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法;在活动中表现出合作意识,体验与他人共同完成学习任务的乐趣。
二、学前分析
1、学情分析:四年级学生具有一定的认知能力,但是其活泼好动,自我控制能力交差,注意力容易转移。
2、教材分析:前滚翻是一年级的教学内容,所以在学习本课前,学生是具有一基础的。“前滚翻起立接球”这一教材是“前滚翻”的后期延伸学习内容。着重在于培养学生的身体位移后的平衡感与稳定性,具有一定的难度,同时利用垫子和篮球进行游戏创编,更具有挑战性和趣味性。
三、教案
学习目标
1、能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法;
2、在活动中表现出合作意识,体验与他人共同完成学习任务的乐趣。
学习内容
1、前滚翻起立接球
2、游戏创编教学内容及要求教学步骤预期教学目标
一、准备活动:
小游戏
1、剪刀、石头、步
2、专项练习
1、教师语言引导学生想象
2、自由练习剪刀、石头、布
3、师生共同游戏
4、教师提示儿歌,并示范
5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣
二、前滚翻起立接球
1、球类游戏:
A看谁接得稳要求:让同伴好接B拍皮球
2、前滚翻起立接球要求:协调合作
1、师请一名同学示范并提示要领
2、两人一组抛接练习
3、集体展示
4、自创抛接动作
5、自创展示
通过分解动作的'教学,用游戏的手段呈现给学生,激发学习兴趣,改进枯燥的教材,便于学生乐于接受,并主动参与学习,促进合作意识的培养。
1、师教生学
2、生生互练
3、师生互练
1、推皮球
2、复习前滚翻
3、学习预备姿势
4、教师讲、示动作要领强调配合
5、自由练习
6、骤步增加难度
7、展示动作
8、相互评价指导学生掌握动作方法,发展身体协调性。鼓励学生大胆展示自我。
三、游戏:游戏创编要求:遵守规则
1、教师讲解游戏方法及规则
2、利用垫子、篮球创编游戏
3、尝试练习
4、分组比赛
5、师评掌握游戏方法,体验合作学习的乐趣安全提示:在活动中保持好与他人的距离,接球失误后,要注意观察他人再去拣球。
场地设计:同心圆一个,
器材准备:体操垫、球各若干
预计练习密度:40%以上预计运动强度:中
四、教学反思
体育课堂教学是通过活动,让学生充分展示自我、体现自我的自主学习。使广大受教育者学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存,最终达到身心和谐健康发展。在教学过程中,采用了自主学习和相互评价的方法,使学生较好的掌握了前滚翻起立接球技术动作。通过形式和游戏教学使以学生为主,让学生完成“要我学”到“我要学”转变。在教学过程中,教师把动作方法和游戏规则传授给学生后,就应该让学生在自我锻炼中提高,适时给与指导提示。对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正,使学生正确、有效地掌握体育技能。同时,注重体育器材的使用,尽可能做到同一器材多用,把体育器材用好、用活;帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。
体育课前滚翻教案第3篇一、教学指导思想:
本课以“健康第一”为指导思想,通过营造轻松,愉快的课堂气氛,激发学生运动的积极性。教学过程中体现以学生为本,在教师指导下,发挥学生自主学习的积极性,努力培养学生的主体意识,增强学生自尊、自信和社会适应能力。
二、教材及学情分析:
本节课是一年级(水平一)的技巧教材前滚翻,本内容是一年级技巧练习的一项重要内容,也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标:
1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。
2、发展学生的灵敏性和协调性。
3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。
四、教学内容:前滚翻成屈腿坐撑
五、组织与教法:
根据本课教材和学生的实际,为了更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,我本着“以教师为主导,学生为主体,以快乐为主线,以学练为宗旨”的主题思想,特采用以:
1、语言、情境导入法:教师创造一定的情境氛围,来激发学生参与运动的欲望。
2、讲解示范法:用规范,优美的示范动作,精简的语言,让学生了解前滚翻动作要领。
3、表扬、鼓励法:对学生的行为进行表扬和鼓励,满足其张扬、自我的个性,增强学生的自信心和自豪感,让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等,引导学生主动去尝试体验,合作探究,养成主动学习、探索创新的习惯。
六、教学流程:
课堂常规—队列练习-准备活动—教师讲解示范—互助练习-合作练习-展示与评价—游戏—放松—小结
体育课前滚翻教案第4篇学习内容:前滚翻
学习目标:能做出后脑先着垫的前滚翻动作;能相互合作,有序开展各项活动。
学习步骤:
一、统一规章,身体力行
教师活动:
1、集合队伍,组织学生进行队列队形练习。重点练习:三面转法。
2、组织学生进行反应练习看手势移动,讲解游戏方法及规则。
3、组织学生进行准备活动操,重点头部。
学生活动:
1、快速安静集合队伍,队伍整齐,动作规范,反应迅速。
2、能快速做出反应,快速移动脚步。
3、认真做好准备活动操。
组织:四列横队
二、合作探究,掌握技能
教师活动:
1、组织学生进行腕、肘等部位的准备活动,进行“小皮球跳、跳、跳!”等小游戏,复习前后滚动。
2、先组织学生进行尝试性练习,教师巡视指导,仔细观察学生练习情况。
3、讲解、示范前滚翻的完整动作,重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。
4、及时总结学生的练习情况,并提出要求。
5、组织学生分组进行下颚夹红领巾的方法,分组练习,教师巡视指导、保护。
6、及时总结学生的练习情况,并提出要求。
7、邀较好的学生进行动作展示,及时进行点评。
8、再次组织学生进行前滚翻练习。
学生活动:
1、认真做好准备活动,通过游戏和前后滚动的练习,进一步体验团身滚动的动作。
2、练习中能相互帮助,相互指导。
3、仔细观察,认真模仿,积极参与练习,能按教师的要求去完成任务。
4、根据老师的指导,及时纠正自己的错误。
5、在小组长带领下依次进行练习,相互观摩,看谁团身动作完成得好。
6、乐于反复练习,掌握方法。
7、积极参与交流展示活动,相互观摩学习。
8、在练习中,注意安全,依次进行练习。
组织:八小组分组练习
三、活跃身心,快乐放松
教师活动:
1、组织学生进行往返接力游戏,讲解活动方法及要求。
2、组织学生进行尝试性练习,及时点评各组练习情况,并提出要求。
3、再次组织学生进行接力比赛。
4、点评各组的比赛情况。
学生活动:
1、明白接力方法及要求,相互配合,顺利完成。
2、队员之间相互指导帮助,积极与组长配合。
3、认真投入到比赛中去。
组织:四路纵队
四、交流评价,总结经验
教师活动:
1、总结评价整节课。
2、宣布下课。
学生活动:
1、相互交流评价。
2、师生再见。
组织:四列横队
五、反思
我在上三年级体育课《前滚翻》的教学过程中,我发现在我演示了猴子滚动后,大部分学生都明白滚翻时要团身的要领,但是在实际的练习中,依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是,我让两个学生上前展示自己的动作,一位学生低头团身,完成了动作;而另一位学生尽管团身很紧,可是由于低头不够,使得他的前额触垫,怎么也翻不过去。面对这样的.现象,很多的学生明白了低头的要领,要后脑勺着地。但是明白了不代表能完成动作,我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏,使学生充分体验到了后脑勺着地的要领,尽管有些学生团身不紧,但是一低头还是可以翻滚过去。
在这样的初步体验的基础上,我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去,但是由于团身不紧,无法很好的站起。学生明白了动作要领,在后来的练习中,自然而然的在滚翻中团身,力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起,还有部分学生就差一点点就成功,这时候,我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较,动作快的学生很容易就滚翻过去,而动作慢的学生尽管滚翻过去了,但是站起来很艰难。我问翻得快的学生有什么秘密?他说:“要用力翻,脚要用力蹬地。”通过对比引导,超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领,出色的掌握前滚翻的技巧。
在这节课上,我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学上,我采用发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法,学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验,或是观察老师、同学的示范,逐步掌握低头、团身、蹬地的要领,最后掌握前滚翻的技术要领,出色完成动作。在技能指导上,我充分强调要低头、团身、蹬地等要领,或通过动作比较,或通过动作演示,使学生理解动作要领,突破重点,克服难点,最后顺利掌握前滚翻技术。
二是学生在自主练习时,我给予学生明确的目标。比如一开始有的学生团身紧,但是滚翻不过去,我就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头看天”“倒看人”游戏,使学生理解前滚翻中低头的重要性,强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时,又通过分析比较,让学生理解要滚得快,双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标,学生对于动作的掌握就更容易。
体育课前滚翻教案第5篇一、指导思想:
依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求,坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为本,针对二年级学生的心理和生理特点,采用情境教学的形式,运用分组教学的方法,充分调动学生的学习积极性,让学生在愉悦的情境中积极主动的参与学习,培养学生自主探究、合作意识、和创新能力,并在互相合作的过程中提高人际交往的能力,关注学生的个体差异与不同需求,让每一名学生从中体验到成功的乐趣,从而激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的运动习惯。
二、教材分析:
前滚翻是小学二年级体育教学的重要内容,虽然动作简单易学,但是,它是学习较复杂技巧的重要基础,也是许多运动项目练习的辅助性手段,同时也具有自我保护的实用价值。因此,在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法,强化运用动作进行自我保护的意识,促进学生身心和谐发展。
三、学情分析:
二年级学生活泼好动,有较强的求知欲和表现欲,学习积极性高,参与意识强,但是注意力持续周期较短,我将教学内容融入游戏情境中,让学生在“玩”中体验知识,掌握技能。通过合作学习、游戏活动等方式,调动学生学习的积极性,引导学生逐步掌握前滚翻成蹲撑的动作方法,享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。
四、教学目标:
1、运动参与目标:通过本课学习,培养学生自觉参与体育学习的习惯,激发学习兴趣。
2、运动技能目标:通过教师的点拨,学生的尝试,使学生掌握前滚翻的动作方法,发展学生柔韧性和滚翻能力,提高学生的身体平衡能力。
3、身体健康目标:通过本课各种活动,发展学生灵敏、协调和思维能力。
4、心理健康目标:在教学活动中,培养学生积极思考、勇于创造,发现问题、解决问题的能力。
5、社会适应目标:在友好和谐的课堂气氛中,体验合作的快乐,培养学生热爱劳动的良好品质和合作精神。
五、教材重难点:
重点:滚动圆滑、方向正、团身紧。难点:动作衔接连贯、协调。
六、场地器材:
小体操垫40块毽球40个录音机1台助跳板4个小红旗4面七、教学流程:
1、热身活动:选用“郊游”歌曲,教师语言情境导入,在音乐的伴奏下,同学们迈着轻快的步伐出发,到达郊外以后,在动感音乐的伴奏下进行热身操练习,使身体得到充分活动,为下面的学习做好准备。
2、基本部分:教师引导让学生在体操垫上做尝试性练习激发学生学习兴趣;讲解示范动作要领——建立动作概念;学生模仿——形成动作表象;互相保护帮助——突破重点;斜坡练习解决难点;完整练习掌握动作;展示交流——师生评价;培养创新能力——体验成功乐趣。通过以上教学环节,将学习的重难点贯穿与不断变化的活动之中,让学生在不知不觉中突破重难点,完成技术动作的学习,然后再通过“春种秋收”游戏,对所学内容进行巩固和提升。
3、结束部分:教师带领学生跟随轻缓、柔和的音乐进行放松活动,然后学生谈体会和收获,教师进行总结评价。
七、课后反思:
1、这节课在欢快、活泼的音乐伴奏下进行热身活动并用音乐控制游戏的开始和结束,不仅活跃了课堂气氛,而且有效地培养了学生感受音乐的能力。
2、通过尝试学习、合作学习、游戏活动等教学模式,培养了学生的知识建构能力和团结协作精神、以及关心他人的良好品质。
3、斜坡的合理使用,既突破了学习的重难点,又使学生较快的掌握了动作,学生还乐于学习,从而促进了学习目标的达成。
4、通过游戏《春种秋收》,不仅巩固和提升了技术动作,而且对于发展学生的奔跑、灵敏、力量等身体素质起到重要的作用,还培养了学生的团结协作精神。
5、在游戏竞赛时,教师为了精讲多练,对游戏规则要求讲解不够具体,导致学生在游戏过程中有违反规则现象,如没有把白菜种到指定位置或白菜倒了没有扶起来,影响了活动的效果。
体育课前滚翻教案第6篇教学内容:
前滚翻、游戏“智取”
教学目标:
通过本课的学习,使学生知道前滚翻是一种保护性动作,通过练习前滚翻,让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供安全保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作,敢于在体育活动展示自我的精神。
学情分析:
三年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并且希望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,但是自我约束能力差,在集体活动中有时不能顾及团队。所以,在小组合作的过程中,对培养其社会适应性也有积极意义。
一:指导思想
以新课标为依据,遵循“健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。
二:教材分析
技巧是初中体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,也容易分散注意力。因此,在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
三:教学过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。
3.学生自主体验尝试前滚翻动作。互相探讨动作。
4.学生大胆展示动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领。示范动作。
6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都能够参与到保护与帮助中。
7.教师巡视指导学生练习。语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。对动作掌握差的学生进行双腿间夹手绢辅助练习。鼓励学生勇敢练习。
8.小组选出的,进行展示。
9.游戏,“智取”。
10.放松:“人浪”,互相放松。
11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。
体育课前滚翻教案第7篇设计思路
前滚翻是小学阶段技巧单元的主要内容。本节课以前滚翻为主要教学内容,目的在于培养学生正确的身体形态,发展学生的柔韧性、灵活性以及协调性。通过提问、演示、实验以及学生已有经验得出动作方法及其重难点。让学生在思考中练习,在练习中思考,培养学生相互合作、相互帮助的学习习惯。在此基础上关注学生的个体差异和不同需要,努力使每个学生都能在课堂上积极主动地参与练习。
游戏“春种秋收”是激发学生运动兴趣的一项游戏。通过此项游戏使学生在快乐的情境中得到充分锻炼,愉悦身心,培养学生团结协作的集体主义精神。教材分析
前滚翻练习可发展学生身体的协调性、柔韧性和灵活性,学生都能够积极地参与,但运动负荷较小,通过两次设置情景的奔跑游戏,使学生的全身都得到了锻炼。通过教师引导,问题设置,演示实验,让学生边思考边练习,在练习过程中自己得出动作的重难点,练习时更能投入其中。
教学内容
前滚翻
教学目标
1、让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法,发展学生的柔韧、协调、灵活等素质,训练其平衡能力,提高自我保护技能。
2、通过游戏发展学生快速奔跑能力,激发学生运动兴趣。
3、培养学生勇敢果断、不怕困难,敢于创新,相互合作的团队精神。教学重难点
重点:教会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻,前滚翻动作要自然连贯。难点:教会学生正确掌握团身动作。
教学器材
体操垫若干、篮球排球若干、白纸
教学过程
一、开始部分
1、集合整队,报数,师生问好。
2、宣布本课内容,提出要求。
3、准备活动:
(1)慢跑一圈;
(2)头部运动、肩部运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动;
二、小游戏“春种秋收”
将学生分为若干组,组员成一路纵队站在起跑线后,比赛开始:第一人跑出将手中的篮球和排球平稳地放在前方的体操垫上,然后跑回,击掌后第二人出发,将球从体操垫上取回交到第三人手中,依次进行,以完成好且用时少的队为胜。
三、基本部分
1、用方砖、皮球引入新课
提问:方砖和皮球哪个会滚得比较快呢?
2、教师讲解并示范动作要领:
蹲撑,两腿蹬直,同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时,头的后部、肩、背、臀部依次着垫,当背着垫时,迅速屈小腿。上体与膝部靠紧,两手抱小腿,向前滚动成蹲立。
3、教师示范并引导学生熟记动作要领:
口诀:两手撑垫,低头抬臀,用力蹬地,团身滚翻,屈膝抱腿,快快起来。
4、利用白纸引导学生领会低头动作
5学生分组练习。
6、教师评点,学生示范。
7、学生再次针对性练习,教师指导。
四、结束部分
1、整理放松活动
2、课堂小结:
(1)回顾本节课学习内容及动作要领。
(2)表扬优秀学生,鼓励差生。
(3)师生再见,收拾器材。
体育课前滚翻教案第8篇一、课题:
前滚翻
二、课型:
新授课
三、教学目标:
三维教学目标
知识与技能目标:通过本堂课的学习,熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程,能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。
过程与方法目标:通过本堂课学习,可以发展学生的运动能力以及灵敏、柔韧素质。
情感态度与价值观目标:培养学生勇敢果断的优良品质,培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。
四、教学重点:
掌握低头含胸,蹬腿有力,团身紧
五、教学难点:
动作的连贯性和协调性
六、教学准备:
准备跳高器材及场地
七、课时安排:
第一学时
八、教学过程:
(一)开始部分
课堂常规:组织集合,体委点名,安排见习生,掌握本次课的出席情况。介绍本次课的主要内容,用时约3分钟。
准备部分
1、带领学生慢跑热身
2、徒手操
3、组织一个“比比谁更像”的游戏,学生跟着音乐模仿动物走和跳,跑,比比谁最像,带动学生积极性。
准备部分用时约7分钟
1、引导学生探究
提出问题,引发学生思考,培养主动探索的学习精神。
2、初步学习
教师先示范前滚翻的动作,示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生思考探索,能否像西瓜圆?此后组织学生听取前滚翻的动作要领,一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球,依次从脑、颈、背着垫,在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作,练习5次,教师巡回指导,及时纠正。
3、分解练习
要求团身抱膝背部着垫,前后滚动,练习时间5分钟。教师巡回指导,及时纠错。用时5分钟。
4、完整练习
将学生分成两组,一组学生进行练习,第二组学生进行点评。练习之后教师对错误动作进行纠正,要求学生要分组练习中互相帮助,自评互评。教师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。用时10分钟。
5、练习展示
组织学生同组内进行展示比赛,看谁团身更圆,然后组织小组之间的`展示,教师对于展示成果给予点评,用时5分钟。
(二)结束部分
1、整理放松
教师带领学生跟随音乐做放松操,调节身心,回复身体。
2、课堂小结
教师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后,教师进行点评并补充。
3、宣布下课,归还器材
九、教学用具:
海绵垫十五张,录音机一台
十、教学效果:
预计教学效果平均心率在135—150次/分,中上强度,练习密度是35%——40%,因为本班学生对体操技巧有一定的了解,也积极参与到练习中,因此本班学生完成的教学目标在80%以上。
十一、教学反思:
本次课教学中教师能借助形象事物帮助学生记忆和理解动作。注重学生展示和评价,整个课堂氛围良好。通过自评、互评,教师参评的综合评价方法,帮助学生更好地认知自我。
体育课前滚翻教案第9篇一、前言:
在实施新《课程规范》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让同学充沛展示、体现自我。特别是对小学低年级同学来说,通过"故事、情境"活动能激发同学对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有利于培养同学竞争、合作和创新等意识,增强体质,促进身体全面发展。对小学低年级同学来说,通过情境形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成果,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
二、案例介绍:
㈠学习内容:小学一年级(水平一)《前滚翻》。
㈡学习目标:
1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法,发展同学灵巧、柔韧的身体素质,培养自我维护的意识和能力.。
2、在规范而活泼的活动中,培养同学勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神,激发同学思维,让同学体会到胜利的乐趣。
3、教育同学一切行动听指挥的意识。
㈢优秀教案:让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中初步掌握"向前滚翻"的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、胜利时的心情,从而有效地提高同学主动参与学习的兴趣。
㈣片段介绍:
片段1:一年级(1)班(保守教学法)
组织:分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。
教法过程:
1、师:“同学们,今天我们学习前滚翻动作,请看老师示范。”教师示范前滚翻动作。同学观看。
2、同学在小垫子上模仿练习。
3、教师分步骤教动作。
4、同学分组体会。
5、两人一组互助练习,学习保帮法。
6、教师小结学习状况。
片段1分析:
1、教学手段保守,方法单一,不能激发同学学习兴趣。
2、学习、练习方法枯燥,使同学不能在身心愉悦的氛围中体验体育的快乐。
3、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范,以和不利于教师掌握同学的学习状况。
4、这样的学习没有给同学留下深刻印象,没有培养同学终身学习体育的意识。
通过新课程改革,使老师的教育观念进行转变,由过去的保守教学模式向多种教学模式转变;由重体质向同学多种能力方面的培养;由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的发展,充沛发挥了同学的主体地位。下面,就此新的教学方法进行展示与分析。
片段2:小学一年级(3)班(情景教学)
组织:每人一块小垫子,成圆形队伍站立
情境设置,小游戏导入。
1、刺猬妈妈(老师)带领小刺猬(同学)学身手,来到了大草原。走到圆形上。
2、老师:“当刺猬遇到危险时它会怎么样?”
同学兴高采烈的回答并边说边比划:“团身像一个大刺球!”
3、老师扮演老虎,进行捉刺猬活动。
4、教师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。
组织:每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。
教法:
1、情境导入:“小刺猬捍卫自身的身手多好,你们想学吗?”
2、教师示范前滚翻,让同学观察,引导同学说一说老师翻得怎么样?
3、让同学向老师这样试一试。
4、指导同学两人一组,把垫子垫高。小刺猬滚下山坡,体会团身向前滚动。设疑:从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)
5、组织同学练习,巡视指导注意动作的连贯性。
6、教师进行评价
7、教师维护较好同学演示前滚翻动作,教师讲解保帮方法。
片段2分析:
1、教学设计编写特点明显,体现了新《课程规范》所提倡的"以同学发展为中心,重视同学的主体地位"的教学理念。其特点有三:
⑴本课能紧紧围绕"学习目标",利用教具创设情景,运用唱游的形式,让同学在玩中学、学中玩、玩中创,充沛感受自主与合作的乐趣。
⑵本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导同学"看一看,试一试,练一练,帮一帮,评一评"。因为胜利与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让同学在活动中充沛展示自我,亲自体验各种活动的感受。
⑶创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动同学用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了"快乐体育"的思想。
2、教师在课堂上,充沛发挥了同学的主体作用,注重培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让同学在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重同学实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进同学身体素质和运动技能的提高,发展同学个性,培养同学互相学习、团结协作的优
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