步步为“赢”生物人教版七上导学案5

第二节环境对生物的影响一、学习目标1．举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素和生物因素对生物的作用。2．举例说明生物与生物之间的密切联系。3．体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。二、知识概览图三、新课导引图1—2—4中有两只狐，一只是生活在北极的北极狐，另一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。你推测哪一只是北极狐?哪一只是沙漠狐?为什么同是狐，它们的形态却不同呢?下面我们来学习环境对生物的影响。四、教材精华知识点一影响生物生活的因素“鱼儿离不开水”“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”。任何生物都生活在一定的环境中。生物离开了环境则无法生存，改变生物的生活环境则会影响生物的生长。因此生物的生存是依赖于一定的环境的。影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。例1影响生物生活的环境因素是()A．非生物因素B．非生物因素和生物因素C．生物因素D．光、温度、水、空气等解析：影响生物生存的环境因素有两大类。一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。答案：B知识点二非生物因素对生物的影响1．非生物因素非生物因素包括光、温度、水、空气和土壤等。2．探究实验(1)探究的过程探究的过程包括：发现问题、提出问题一作出假设一制定计划一实施计划一得出结论一表达和交流。设计探究方案特别重要，它直接影响着结论的正确与否。当结论与假设相矛盾时，首先反思探究过程的科学性、严密性，其次考虑重新作出假设。正确结论可一次探究获得，也可多次探究获得。(2)设计“对照实验”为了使实验结果更明显、更能说明问题，在探究过程中应设计“对照实验”。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。设计对照实验，首先要遵循“单一变量”的原则，即在实验设计过程中，除了把需要探究的条件作为唯一变量外，其他条件应尽可能保持一致。如生物体的数量、大小、生活状态，外界的温度、湿度和光照强度等。例如，在探究光对某种生物生活的影响时，其他条件都应相同，只有光照不同(一组在阳光下、一组在黑暗处)，光照在实验中是唯一的变量。只有这样，才能使探究结果更加真实、可靠，才有可能得出正确的结论。名师点拨①对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素；实验组一般只控制研究因素，其他都处于理想状态，如在探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”实验中，潮湿的实验装置为对照组，干燥的实验装置为实验组。对对照组和实验组的判断是中考的重要考点。②探究实验的设计，尤其是变量的控制，是中考的重中之重，灵活性、开放性、综合性较强的压轴题一般出自该内容。例2某生物小组为了研究光对豌豆种子发芽的影响，在两个花盆里播种了相同数量和生理状况相似的豌豆种子，并设计了下表所示实验。盆花件条盆花件条阳光温度水A向阳处20充足B暗室30充足在这一实验中，你认为应该改正的错误是()A.两个花盆都应该放在向阳的地方B．两个花盆都应该放在暗室里C．两个花盆都应该放在同一温度的环境中D．两个花盆浇的水不应该同样充足解析：对照实验要求控制实验中只有一个变量。本实验中光照是变量，也就是说，只有光照条件足不同的，而其他条件必须都相同且适宜。答案：C特别注意一个对照实验中有且只有一个变量，否则，就不能得出正确的结论。3．教材第15页“探究”全解(光对鼠妇生活的影响)(1)鼠妇的形态特点及生活习性鼠妇又称“潮虫”，属于无脊椎动物、节肢动物门、甲壳纲、潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们大都呈长椭圆形，成体长9～15毫米；鼠妇的背腹扁平，身体呈灰褐色、黑色，常能卷曲成团；鼠妇是植食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯一完全适应陆地生活的动物。鼠妇的第一对触角短小，后7对胸肢变成步足。鼠妇需要生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具有负趋光性。(2)设计实验，探究光对鼠妇生活的影响问题背景：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。为什么呢?是因为环境变明亮了吗?按照实验探究的方法步骤进行操作。①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?②作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。③制定并实施计划：设计一个对照实验，在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板(光线较暗)，另一侧盖上玻璃板(光线很亮)，其他任何条件都一样。如图1—2—5。在每侧分别放上5只鼠妇，静置2分钟(min)后，每隔1分钟统计一次明亮处和黑暗处鼠妇的数目，统计10次。将统计结果记入下面的表格中。时间/min234567891011明亮阴暗④得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。⑤表达和交流：各小组交流探究结果，如果结论不一致，则在小组内进行讨论，分析其原因。讨论答案1．光、温度、水分等因素对鼠妇的生活都有影响。可以采用对照实验，除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样，实验结果的不同只能是由单一变量引起的。2．本实验用10只鼠妇做实验，可以减小实验误差。当然，如果采用更多的鼠妇进行实验，效果会更好，但会增加实验的难度。如果只用1只鼠妇做实验，结果会有很大的偶然性，不足以说明问题。3．一个组的平均值容易出现误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，以这6次实验的平均值作为实验结果可以减小实验误差。特别注意①假设不是随意作出的，应围绕提出的问题，根据已有的知识和经验作出假设。制定计划是实验探究的重要环节，实验法是最常用的方法，控制变量和设置对照实验是设计实验必须要处理好的两个关键问题。②做完实验后别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。4．教材第17页“进一步探究”全解(1)提出问题鼠妇适于生活在潮湿的土壤中吗?(2)作出假设土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在潮湿的土壤中。(3)制定并实施计划①材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，干土，铁盘，纸板。②实验装置：以横轴中线为界，在铁盘的一侧放上千土，另一侧放上湿土，两侧都盖上纸板。③方法步骤：在铁盘两侧放上同样数目的鼠妇，静置2分钟(min)后，每隔1分钟统计一次干土处和湿土处鼠妇的数目，统计10次，将统计结果记入下面的表格。时间/min环境234567891011干土湿土一段时间后，我们发现干土中的鼠妇都跑到湿土的一侧去了。(4)得出结论鼠妇适于生活在潮湿的土壤中。鼠妇的生活不仅受光照和土壤湿度的影响，而且还受温度等因素的影响。5．非生物因素影响生物的生活对所有的生物来说，环境中的非生物因素都影响着它们的生活，当环境中一个或几个非生物因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。知识链接非生物因素对生物的影响①光：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。在陆生植物中，有些植物只有在强光下才能生长良好，如松、柳、槐、玉米等；有些植物只有在弱光下才能生长良好，如药用植物人参、三七等。阳光对动物的影响也很明显，能够影响动物的体色。例如，大多数鱼身体背面的颜色较深，腹面颜色较浅，这与阳光的照射有关系。光照还能影响动物的生长和发育。有人做过这样的实验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。②温度：地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。以动物为例，大多数动物生活在-2℃～50③水：一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中，水的含量最多。植物体的含水量一般为60％～80％，有的高达90％以上。动物体的含水量也大致相似，例如，鱼的含水量为70％，人体的含水量：初生婴儿为72％，成人为65％。例3日常生活中有“春兰秋菊”“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是()A.温度和水分B．光和温度C．水分和光D．土壤和温度解析：兰花春天开花、菊花秋天开花主要是因为春季与秋季光照条件不同；橘适宜生长在南方、梨适宜生长在北方是因为南方与北方温度不同。答案：B规律总结光照条件不同影响植物的开花时间，南方和北方的温度差异导致植物种类分布的不同。知识点三生物因素对生物的影响1．生物因素的概念生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。在自然界中，每种生物都受到其他生物的影响，如小麦的生活受到其周围的杂草和鼠类等生物的影响。2．生物之间的关系生物与生物之间相互影响、相互制约，就构成了一定的生物关系。根据影响生物生活的因素不同，可将生物关系分为种间关系和种内关系两大类型。种间关系包括捕食、竞争、寄生、互利共生等，种内关系包括种内互助和种内斗争。种内关系种内互助同种生物的个体间分工合作、互帮互助蚂蚁的蚁后、工蚁和雄蚁；蜂群中的蜂王、雄蜂和工蜂种内斗争动物间为争夺食物、配偶、栖息地而斗争繁殖期间，同种的雄性个体为了争夺雌性个体而进行争斗种间关系互利共生两种生物生活在一起，对彼此双方都有利根瘤菌与豆科植物寄生寄生生物生活在寄主的体内或体表，并获得营养大肠杆菌和人；蛔虫和人；菟丝子寄生在豆科植物上竞争两种生物争夺相同的食物或生存空间杂草和水稻生活在一起为争夺阳光、水分、空间而斗争捕食捕食者捕食被捕食者，从而获得营养兔子和草、狼和兔子例4(2022·江苏南通学业考试)下列影响玉米生存的因素中，属于生物因素的是()A．阳光B．害虫C．水分D．温度解析：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。题目中的害虫危害玉米，影响玉米的生长发育，属于影响玉米生存的生物因素，而阳光、水分、温度等属于影响生物生存的非生物因素。答案：B特别注意影响生物生活的生物因素往往有多个，所以在分析时应细致而全面，如影响玉米生活的生物因素主要有杂草、昆虫和其他玉米。例5猫头鹰和田鼠的关系属于()A．捕食关系B．寄生关系C.互利共生关系D．竞争关系解析：捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的现象；寄生关系是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从中摄取营养物质，它会造成寄主的损伤；互利共生关系是指生物之间相互帮助的现象；竞争关系是指生物之间相互争夺资源和空间等的现象。猫头鹰以田鼠为食物，属于捕食关系。答案：A五、课堂检测1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是()A．捕食B．合作C．互利共生D．寄生2．有一种鸟类的生活习性是白天休息、夜晚觅食，到秋天时从北方飞往南方越冬。影响这两种生活习性的生态因素分别是()A．温度、阳光B．阳光、温度C．温度、水D．水、温度3．(2022·湖北恩施中考)环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素对生物影响的是()A．田鼠大量繁殖使农作物减产B．大量捕捉青蛙使农作物减产C．杂草丛生使农作物减产D．旱灾使农作物大量减产4．观察图1—2—6，回答下列问题。(1)从图中可以看出，影响植物生活的生物因素有。(2)昆虫与植物构成的生态学关系是。(3)植物的生长除了受上述生物因素的影响外，还受到因素的影响，如。5．(山东济宁中考)济宁市某中学大力推进素质教育，积极开展社会实践活动。某天下午，耿老师领着生物兴趣小组的同学来到了郊区的田间，在一块白菜地边驻足观察。赵华发现了一只绿色的小虫正在啃食白菜，耿老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片。善于动脑的李青提出了“菜青虫是天生爱吃十字花科的植物吗”这样一个问题。耿老师借此让同学们以李青的问题为题，进行实验探究。(1)提出问题：略。(2)作出假设：