2023学年完整公开课版牛津英语6BUnit2

课题：Unit2Moreexercise课时：1教学内容：6B.Unit2A部分,Listen,readandsay.教学目标：1．初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型2.

掌握四会单词begoodat,strong,faster,higher..3.掌握三会单词和词组jog,haveproblemswith,dowellin,That’strue..4.能听懂会说句型That’strue.Heisnotasstrongastheotherboys.5.四会句型：BenrunsfasterthanJim.教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。课前准备：1.准备录音机和本课A部分的磁带。2.准备A部分的图片。3.课前写好本课的课题6B.Unit2A部分Look,readandsay教学过程：个性设计Step1:

Singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloStep2:

Freetalk.师生交流T:

Goodmorning,boysandgirls.Ss:

Goodmorning,T:

Nicetoseeyouagain.Ss:

Nicetoseeyou,too.T:

Howoldareyou?Ss:

I’m12yearsold.T:

Howoldishe?Ss:He’s11yearsold,too.T:Doyou

runfast?

Doyoujumphigh?

Doyou

swimfast?T:Whoistaller,you

oryourbrother?

Whichbagisheavier,yoursormine?Step3:

Presentationanddrill新授和操练1.教师通过刚才的师生问答引出句型Irunfasterthanxxx。2.教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。3.教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4.教师找一学生和自己比跳高。T:Ijumphigherthanxxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词5.就刚才创设情景，T：I’mgoodat：HeisgoodatEnglish.引出begoodat的学习。同时让学生模仿说几句。6.教师板书巨型并领读。Step4:Practiceandconsolidation练习和巩固1.让学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子3.让学生模仿跟读录音。4.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，Irunfasterthanxxx.

Ijumphigherthanxxx。5.在次基础上小组讨论说出句型：Benrunsfasterthanme.xxxrunsfasterthanxxx.…..6.请学生说出自己擅长的方面运用句型begoodamgoodatEnglish.接龙说句子。andanswerinpairs.Step5:Homework：

1.听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

2.调查班级同学的年龄和身高Step6:板书设计Unit2

Moreexercisefast

faster

high

higherIjumphigherthan

Tom.Benrunsfasterthanme.教后记：小学六年级英语集体双轮备课教学案教学设计：课题：Unit2Moreexercise课时：2教学内容：6B.Unit2B部分Look,Readandlearn教学目标：1

能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2

能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。3

正确掌握B部分出现的四会单词lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和Benrunsfasterthan

Tom.Jimisnotasstrongastheotherboys.句型4．掌握B部分中出现的三会单词farfarther教学重、难点：1．能正确理解、掌握B部分单词。2.能熟练运用巨型操练单词。课前准备：1.准备录音机和磁带。2.准备本课单词的图片。3.准备好的调查内容。4.课前写好本课的课题。教学过程：个性设计Step1:

Singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloStep2:

Freetalk.师生交流T:

Goodmorning,boysandgirls.Ss:

Goodmorning,T:

Nicetoseeyouagain.Ss:

Nicetoseeyou,too.T:

Whatdayisittoday?Ss:

It’sMonday.T:

Areyou

astallasxxx?T:

Whoistaller,you

orTom?T:

Whoisyounger,you

orSuYang?S3:

I’myoungerthanSuYang.T：Doyou

runfast?

Doyoujumphigh?

Doyou

swimfast?Step3:

PresentationanddrillT有和学生的对话引出B部分单词的教学。T:Doyou

swimfast?引出同类单词的教学。1.教师板书lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,farfarther，让学生静听，后模仿、跟读。2.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句。T：xxxfliesthekitelower.教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。3.运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说Ss:

xxxswimsslowerthanxxx.XXXgetsupearlierthanxxxXxxjumpfartherthanxxx.…4.运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。5.小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。6.

Talkinpairsthenaskandanswer.Step4:

Practiceandconsolidation练习和巩固1.让学生听录音，模仿跟读单词。2.游戏：A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。B：分集团接龙说单词。3.

再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。4.在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。Step5:

布置作业：

1抄写形容词和他的比较级。

2跟读录音。Step6:板书：Unit2

Moreexercise单词

xxxswimsslowerthanxxx.XXXgetsupearlierthanxxxXxxjumpfartherthanxxx.教后记：小学六年级英语集体双轮备课教学案教学设计：课题：Unit2Moreexercise课时：3教学内容：6B.Unit2C部分Workinpairs教学目标：1.掌握副词以及比较级的正确用法。2.熟练掌握四会单词的运用.3.熟练运用四会句型：BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.教学重、难点：1.能正确理解、掌握四会单词latelater,earlyearlier,farfarther..2.并能熟练运用四会句型:

BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.课前准备：1.准备录音机和本课C部分的投影片。2.课前写好本课的课题。教学过程：个性设计Step1:

Singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Step2:

Freetalk.师生交流T:

Goodmorning,boysandgirls.Ss:

Goodmorning,T:

Nicetoseeyouagain.Ss:

Nicetoseeyou,too.T:

Whatdayisittoday?Ss:

It’sMonday.T:

Areyou

astallasxxx?T:

Whoistaller,you

orTom?T:

Whoisyounger,you

orSuYang?S:I’myoungerthanSuYang.T:Doyou

runfast?

Doyoujumphigh?

Doyou

swimfast?Step3:

Revision1．看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2．让学生试着复述A部分第一段。3．复习句型HeisnotasstrongasTom.4．学生小组内表演会话。5．投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。Step4:

Presentationanddrill新授和操练1．教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：T：Look.Theboysjumphigher.Thegirlsjumplower.T:

Dotheboysjumphigherthanthegirls?Ss:Yes,theydo.这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）2．教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数T：DoesJimswimfasterthanDavid?.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（farfarther,……）3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。4.教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答5.教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。inpairsthenaskandanswer.Step5:

Practiceandconsolidation练习和巩固1.出示C部分的投影片，看图1，师生会话。Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3.自己创设情景运用句型表演。Step6:

Homework：看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。Step7:板书设计Unit2

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exerciseDotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.教后记：小学六年级英语集体双轮备课教学案教学设计：课题：Unit2Moreexercise课时：4教学内容：6B.Unit2D部分Listenandwrite教学目标：1.掌握副词以及比较级的使用。2.掌握四会单词slow,low,fish,late,begoodat。3.掌握三会单词：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalk..4.能听得懂会说会读日常交际用语That’strue.Welldone.Jimisnot

asstrong

astheotherboys.MikerunsasfastasBen..5.能正确使用本单元的四会句型BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t.教学重、难点：1.能正确理解、掌握四会单词和句型。2.能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。课前准备：1.准备录音机和本课D部分的磁带。2.准备D部分句型填空的投影片。3.课前写好本课的课题6B.Unit2D部分Listenandwrite教学过程：个性设计Step1:听本课的歌谣RunrabbitrunStep2:Freetalk.师生交流T:

Goodmorning,boysandgirls.Ss:

Goodmorning,T:

Nicetoseeyouagain.Ss:

Nicetoseeyou,too.T:

Whatdayisittoday?Ss:

It’sMonday.T:WhoistallerthanDavid?T:Whosebagisheavier,yoursormine?T：Dotheboysjumphigherthanthegirls?S：Yes,theydo.T：DoesJimswimslowerthanDavid?S：No,hedoesn’t.Step3:

Revision复习1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2.让学生复述A部分第一段。3.学生到台前表演会话。4.请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5.游戏：接龙默单词，副词以及比较级Step4:

Presentationanddrill新授和操练1.出示D部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答2.听本课会话录音，让学生理解D部分会话。3.根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4.再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。5.打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。6.学生完成后集体进行校对。7.集体朗读板书句型。Step5:

Practiceandconsolidation1.仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2.游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。3.听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。Step6:Homework：1

抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2

准备自己家的照片分组讨论。Step7:

板书设计：

投影18页的句子教后记：小学六年级英语集体双轮备课教学案教学设计：课题：Unit2Moreexercise课时：5教学内容：6B.Unit2

E、F、G、H部分教学目标：1.掌握副词以及比较级的使用。2.掌握四会单词latelater,earlyearlier,.三会单farfarther3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn’t..4.能听得懂、会说、会读日常交际用