2021届怀集县爱莲中学高三语文上学期期末考试试卷及答案解析

集县中学三语学期试答案解析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的作，完成题红韩松落杨小萱里，有两双鞋动不得的。双姥姥留花鞋，的底子精致的那鞋子据姥姥少亲手做的一一次，在出嫁那天一的偶像，就是会是杨小萱妈妈捏着花时恒话“我不的百分你不及你姥姥万分之一杨小很“一双花。她妈妈说：你说什么”另一双是她哥哥留下的。杨小萱1978年，她妈带着岁哥哥返时，哥站走丢到现在也下落不明。每，就陷，鞋子哺喃地说:“我是不个缸接”突开地着杨小么丢的不是你”里到家水，她妈少不要说要你哥哥在就。杨小也：是我哥哥在，不妈妈又说：说什么？。不姥姥，不哥哥，杨萱得不不女，分。她小时的是双红鞋，提不提她是家里的。考学她的是家、是成学的学学，成地，年有半时，里作，。子妈妈话，话那，妈妈又又不耐烦地：你回回分明是：回来有，是你哥哥在就。那一年又起爸当的上来是三万在一地，年年分分，爸爸地在子集入然到地，出她爸爸地在一不在上。家出的一，万。那一，的水，是一百，也不过两一。着，万的，及百个着当水的。第二很快来了她挨去那些股家拜访一家人面寒霜，连哭，门都不开有还气甚捧出，话间分明隔着一，已不任希肯她话也更是自安，也有人生不还家钱，或者还太迟小翼息我们不了”她去单位请了长，在街口盘了一铺子，心一意地始卖鞋子。三个后渐益。开始点债主了拨有钱先还给那有人的子学裕，再别的一家减少似乎太了，十二万五千斤春节的黄瓜失十分缓慢。杨小萱每次坐在鞋子中间，半夜更地贴着标签，突然被这二十二万五千斤黄瓜压得不过气来，她胸口发闷但一刻也不敢。渐养出一种的感，有她上门还钱赶他们吃，热情地呼她，客气，也会坐下来吃一点店里，也有门的债帮忙，有去还钱，上他们心好还推一子春节常把们齐，起吃饭。年，二二万五千斤黄，她甚至了一二手客，出钱来交了首付了新朝的那给躺床的爸妈妈天杨小萱听见妈妈跟楼下的人还是女好，气酷似计生宣。杨萱记得常楚，部务还楚天，是年月日曾无次想过，但一天当真来了，她却十分平静，去最安静的宾馆开了一个房间，关掉手机，一直睡到第三天的早晨。己的货品里挑出一鞋子，仔细地穿在上着向西，一西当她的桥，应该还在。她去看那桥。（选《小界删改）1.下对小相关内容和艺术特色的赏，不正确的一是（）A.采欲扬先抑的手姥绣花鞋和哥哥妈眼里，杨小萱姥姥灵手巧，也不如她哥哥有”。中写“二十二万千斤春节的黄出了债务的重地写出了杨小萱巨大的心理压力，为塑造小萱形象作了力的铺垫。杨小萱的父亲热心召集工人入股，在上当之后又勇于承担，承诺还钱，这些对杨小萱都是一种无形的召，是其主动承担家庭重任的精神源泉。对小萱前后的态还的诚意和实际小这样写是从侧面示杨小萱为人可贵品格。请合小说的内容，简要分析杨小萱这一人物形象。究要红”题用。(二现文阅读(12分阅读面的字完成下列小。工匠神自就中气”张春如今大家一提匠精一想起德国日本等发国家殊知古以来工神是中气”之一。工在古代的社会地不算高，有很多匠人名垂史。先秦的鲁班李冰是以灵手巧成就事人物。的名”马虽言，灵，解实技题代的韩成工匠统与天算知识结合程。的宋应星，没能考中，天工开物，被外学者誉“中国世纪工百全”宋星人也被后人为科家工匠们往往打造品为求例，早在多年前，中国人开始制作玉器。朱熹付《论·的琢如磨做了。他:“治玉石者，既琢之而复磨之之已精，而益求其精也是思对精精说。其业化早期段国生产的品本谈不上精人英国出产品.被标in。于等品标，种注产的法德人很刺，他立要掉等品的子经上年力后来上.使in”成为品记这时，东洋”也曾是劣质品代词现日产品大是界品。精品的产出，当需要制度作保障比起标注MadeinGermany"，中国很早就形成了标注制造者姓的度。秦始皇统一度量衡，为控制产品质量推行标准化生产奠定了础。实，在秦始皇统一中国之国就实行了勒工名制度要求器物的制造者把自的名字刻在自己制的产品上以方便管理者检验产品质量、考核工匠的技艺秦代制器，不仅要刻上工匠名，还要刻上督造者和主造者之以逐质的责任人。如不刻字，要款。秦朝还建立了中的统的技术与产质，及分工责制度做的，体的奖励办法。由的，我们就不难理解为什秦能够制造出湛的车、兵马俑等术品。在中国史上，工制度传承展渐渐形成了特的工匠化和匠念对匠的行有强的约束力。以杆秤制作为例，匠们相信秤星分别代北斗七、禄寿等。如果造的秤顾一两，制秤人就折寿一年。瓷器工匠是此官窑如泉生的产呈给皇家，出现品要掉陶界实力的厂家坚守一个传统品不能当正品出售。正有精益精的精神、有制度历才能不断产出如器、青铜器，铸就东方文明古灿文。代中国产业界和其都，或者说找中国匠精益求精的精。全社会要重巧的造和贡献“inChina成精美、质量得的签。(摘《日，)4.列关于文容的表，正确的项（）中国自古工匠精神的国度涌现了量有精名鲁冰钧公廉。宋应写作《天开物》被外国学者誉“中国世工艺百科书宋应星因此书被后人视为科学。中国古代的工们以精的艺为社创价值做出辉的绩华文形成荣做了重要的献。中国工匠们往往以打造精品为追求，早多制器讲磨益，对精神的好注解。5.列理解分，不符原意思的项（）德国造东货现被遍认是品然在业初阶段德制、洋却劣质品的代名。在品上标注制造者姓名的制度在秦统一中国以前就已经出现一度从本保了产品的量促使匠高艺。秦朝除实行物勒工名制度保障质量外建立了从中央到地方系统的技术与产品质量管理机构及分工负责度。秦严格要求产品质量以能够制造出精湛的铜车马兵艺术品说朝个工精的朝。6.根原文内容，下列说法不正确的一项是（）工精神包含三个方而的内术上精益求精、做人讲求诚信、产品上打精品。工文化和工匠理念既是质量要求，也是道德要求，对工匠的行为有很强的约束力。中古代文化极其灿烂，历朝历代都有名扬四海的精品名片，如玉器、瓷器、丝绸。“MadeChina如今正成为劣质产品的代名词，所以我们需要大力弘扬工匠精神。(三)现代文阅读III(15分)阅读面的字完成下面小。民手艺及，正认识其的技艺工价值也正为地方化的象征而被关。地方，传统手艺在一文源，被用来建构全一中的族化的主，激活成当地文化和的的式。这无疑是种化的，是一生态学意上保方法。民传手生态保所思考的核问，要想法其“活当。艺，就文化记了留住忆，就本真性在当代语传统手艺并非是传农文化遗留下的古”或遗”它容纳了丰富的历史社会息，表达了一方水的集体有情感交流与生活交于乡土社区的传统是在乡土语境。由于全球化和现代，无论是其技艺传不可逆转地在落。生态化保护的首产品，而是要确保，它涉及技艺本身的传承与记、传承人的保护手艺生语境的恢三个方面。留住手艺，只真性保护是不，赋予手艺以生命，“活在当下，尚需要很好地开与用衍性就充重手式内和本素提通过题材的换内容的变化、功的或的改变，赋予其新的内和式。就功能而言，可从用态向态衍生，从物态向文化态衍生。景德艺的现代转型衍生出的术，现代镇陶瓷发展出对性艺性、文化性的求如，传的绣枕片、石雕木雕非实的产品，纷纷被移古文和民俗的饰之中。生态，这种衍生性仅保护统手艺，而还通过挖掘产品文化内形了一定产规模了统艺自我”的力予了手艺与时俱进的品。保护还要传统手艺创意性发展生态论为，文化传在展才真得到有效。传统手艺的传承也需创意性，它不是与旧的简单，而统慧与当代生机，要更多地汲取传统理和，形成面向生活应和表统手艺及其物循再生态然依存，与我的碳、环保、循环经的本具有一致性。批有的设计师走出工作，走田地，与传统手艺有，了可的创意。以此意活不可继和延传，且显一具有极时性生态。（摘编自《生态化保护：让民族传统手“活在下7.列关于文容的理和析，正的项是（）代表民族化体意识的传手艺正为地方文化经济的构方式。传统手生态化保护的要任务是保存核心艺，特别是对艺生态语境恢复。传统手产品从物用形向精神形态和文化态衍生，是衍性生产的两方向。只有将统智慧融入当生活，才能保护和承文化传统并显积极的生态度。8.下对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）文章绕民手的留传问题从多方探讨了传统艺保的本思路。文以代境下民族统艺然衰为提引出生态保的要任。文以景德镇陶瓷工艺的现代转型为例证，表明了传统手艺衍生性生产的重要意义。文第段提出论点总领文并与末段遥呼应形“分总的构。9.根原文内容，下列说法不正确的一项是（）如果民族传统手艺能成为方文化的象征并得到人们关注，就有可“活当。因民传手艺对乡社的存，以设态化新乡是来展方。将族传统手艺完整地保留在博物馆中，这不是对传统手艺真正有效的保护和传承。继延续民族传统手艺，使其创意性发展，能够让其在当代生活中发挥更大的价值。二古代文读(34分(一文文阅读(19分阅读下的文言文，完下列小题。颍川人申商刑张恢生文学为故。错直刻深，天下亡《，生治常错《生，因说以太太。是时，，以。晁错。错言，当二。其。错言，其。当是，太错，大不错。，错内。错言，，所。相，未有以。言错，下。“，中，不于法”相。，“，，。相发。错以。为大，其，。错，颍川来错“，，，人为错不，天不。“，晁，”。，、，以错名“于意如”对方有错，可”于。，相、、“错以亡大错论如法使错。错，。(晁错传)对文中分的，正确的一项是（）A.错不//以/亡/大/错当B.错下//亡大/当/错不/亡大/当/弃/错不陛下/德信欲群臣/又欲城邑吴/亡臣礼大逆道/错当要斩母妻/同产无少皆弃市下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）申：即申不害和商鞅，战国时期法家重要代表人物。申不害“”商重“法法，慎赏明罚后称为名之学。尚书又“书与诗礼、、春合五经。《尚书传下来。上古文化三坟五》留作。C.匈：中古北方游牧民族记书》均有记。蒙恬北城、病“封狼居胥、昭君出亲都与匈。景帝汉帝启庙继和发其父帝业创了文之”为刘的汉武世”奠定了基。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（）晁错忠心耿耿，深受重用。在任内史时，他提出徙边的积极御策，御匈攻掠主“重农贵粟，农业，振济。晁错而忘，不顾身。他强烈历责任感为汉的发巩和长治久安言献，使父亲从家乡前劝告也不为所。晁错深谋远虑，进言削藩。担任御史大夫后，他再提剥夺诸侯特权以巩固中央集权，损害了诸侯利益，七便“诛”为发动叛乱。晁错锐改革得罪权贵他多次到文帝景帝称，但与相屠嘉外戚窦、大臣盎等人系并融洽，最终致杀身之祸。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。辄听，幸倾九卿，。罢朝，因怒谓长史日吾先以，先请固。(二)古代诗歌阅读9分)阅下面诗歌，成后面题目。赤壁清袁一面东百万军，当年处定三分。汉家火终烧贼，池上龙竟得云。14.

16.())17.别人由境转入实过渡”追往事陆常有内容如书愤“___________”就抗金史回忆杜甫登阳楼颔____________描庭湖浩色传诵、语言文字运用(20()语言文字运用(9)18.图

“国节能认证标志内蓝色该标志除文字外构图素及其寓意求语意简明通顺超过个字()语言文字运用(11)19.语段有四处语言表达问指有问序号并做修改使语言表达畅①实现奋有回②福会而降会动成③今国人切多少艰拼搏付少辛勤新需追新激发奋精气神⑤全建小康会需抓、短弱⑥深化改革、扩开少打硬啃骨头各种险挑发扬斗争意识、斗争本才立于败地…管落国家展图成家家户户小标唯有实斗劲踏地办好己事就现以实干赢得未四、作()20.阅读料根据求作全国两会育考话引社广泛有人认为将体育入考有利于减轻生体质加建设健有人为把体育纳入轻学生学负，而增学新的体应试负也为否纳并，能保障课教学量中国育报针体育该高开设专展讨论请你请结合你感受和思考写一篇投稿文。要：合料选角，定立意，确体自标；不要套，得袭不泄露个人信息；少。参【详解】本赏析能力。此类题有内容的理解，主象（包括人物形象、物象和景特点）分，思想情感赏析表现手法分析等。解答类题目，先要题的选择要，如本题“小说相和艺术分析鉴不正确的一项要求选“不”一”立足考对小相内和艺术特的析不正的项，然后浏览每个选项再逐一进行分析。C项其动承担家庭重任的精神泉错萱主担责因为亲此身遂在上。故。【详解】本物象的能力。此类题来说，要理清故事情节就抓住了物；要分析小说人活典型环境可以揭露物象要分析小说人的心世界，小说人的理活动都是用来表物象手段；要分析物间的联系，作者常人物以突出人物的象注意人物形象的衣着、外貌、态等外在形象。本题要求分析杨小这一人物形象，根据原文，妈妈说不哥哥有时她说要哥全气候定变暖，她跟妈较体现出她幽大，根据报考大学她的标离家越远越、专越悍越好，于成为通学道桥专业学生，可看出是个有见的，自己的独立考能；据她去那些股东家拜，一家家承诺还”“始一点点地还债。她把债主分了几拨，有了钱，先还给那些家里有病人的、有孩子上学的，宽裕点，给别的一家家还，她于责有，履人诺据她去单请了假，街口了一铺子，一一地始卖鞋子半三地着签体出的吃耐把朝阳那间了在床的爸和妈”以帮爸爸务体现善良有。【题解本解文本标题作用的的眼睛，分析文章章的情节、结、物或物象旨系角进分析情主分析章情以么为，构文章的标的内容或是否是文或物象）看标题是或物象的特征，主旨看是否能够示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。结合文本内容杨小萱家里，有双鞋是不的”“她小时候渴是一红，但都敢提“她自的货品里，出一双红鞋子，仔细地穿在脚上分析，红鞋是文章的线索，贯穿了文章的主要事件“不能跟姥姥比，更不可能跟哥哥”的小“十”，她望有一双属于自的红”，实是望到人认可就姥和哥样在亲心有席置后她父亲还了债给父了子也始认她为是女儿好章首尾呼应读者到个恳信的还，她去最静的宾馆开了一房间，关掉手机一直睡到第三天的晨内心的重担下，她挑出一双鞋，细地在上她开着车西一向西当她的桥，应还在她要看些桥，“红鞋是为还清债，一方面是为她得家认可，而“着车西一向西，当她的，应还。要去看那桥是因为债务已经还清，以后的日子她可以按自的意愿生活，的红”着的。【详解】试题分析：曲文意。文“早在多年前，中国人开制作玉器并有那就始追精求情；注是朱熹对工匠神的解说。【详解】试分析：产品质量的保证有多种原因，根本原因应该是工匠对产品质量的追求，而不是物工名”制度。【题解试题分析工匠精神'MadeinChina成为致美量信得过的标并不意着MadeChina就劣质产品。项曲解文意点集中在对文中的观，错误类型注意有戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一，中人的观点作的点混，文的观点概错等式。题项解意【详解】本题考查学生筛并整合文中的信的能力。A．文意，文第一传统手艺正在成构全球一体化语境中的民族文化的主意可知，传统手艺用来建构民主体意识的，而不是民文化体意”代表。B“是艺语恢”错根二“确保核技不再传它涉及技艺本身传承与记录传承人的护和手生语境的复个方面可对手生态境的复只“确保其核心不再失”一。D．绝对，根据文末“在当，批有光设师走工室走田间头与统手人效合的创意。以此创意生承和延续传统，而极的时代性的生活度可知，保和传承文化传统并彰显积极的生活态”并一需“传统智慧当活。故选。【8x题解】本题查学分论点、论据论证法能力。．总一总结分析不对，从全文分析可知，文章第一段提出观点：民族手态护思考的心问是要想让“活在下后“留住手艺是留忆“传手以命，其活’在当尚要地与用生态化保护还需要让统手艺创意性发展几行析很是“总分结构。故选。【题】本题查生析括者文中观态的力。B．加因果，文章第二段只是提到了存活于乡土区传统手艺其价值和意是乡土语境中生和实”并未把题干中二的关系定义为因果系，且建设生化新村的推在文没有据。故选。【10详】言文的能力。断句是解文文的要节，常见的断句名辞断句、对称结构断句、词断句等文言断句的前是粗通大意，然后用句中的名、地名、官职、文言虚、句子结构以及语中动词的宾语或语等断句。本中划线句的意思“晁不称颂陛德义诚信。想疏群臣百姓，又想城邑给吴没有臣子之礼，逆道。晁错应当受腰斩刑罚，父母妻子兄弟无论老少都应处死。臣请求按法论处。“错陛信“德”并列关系词语，都是不称陛的内容之后断，排除BD；“欲群臣姓“群臣百姓，并列关系词语之后断，排。故选。【11详】常的能力。重要的常一个生必须具有的基本常。要意突出重点，不纠于枝节注意建整知网和体，立识，时强累，重纳类。D项“即汉帝刘启的”错误，景”是号祖“是庙号。故选。【12题详解】章内容要点和鉴赏作力。解答此类题目粗知大意，了概括人物形象；其次进行观察，在原文看答非所问、偷换概、以偏概全、混因果条、轻重范失当等问题，在基础上判断正误。A项，在担任内”错误，张冠李戴，担任史是汉景帝时，“复言边塞、农本是在文帝。故选。【13详】学文言文的能力。翻译第解文句大意，所要的句放原文中，贯后连，把；二：考查点，题在命题时从段中选的句往有某些文知识点，如类句式、重点实虚词等过题命题意，确定考第词义成句，直“字落实留删换求文从顺补变认审检查书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象范清晰。本题1）数”，多次；间，密，暗；“辄，是；“倾，过、胜）谓，对…说；斩以闻，先斩后；乃，却；固，原本。【睛掌正确的阅文文方法遵步骤：试中，的同学在读一遍文文作答，这种做法是很的。答文言文题目，应遵三个骤第步文整感把握大意要求集稳快地遍步确什时、什么、什事前因后果、说了么话等，懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，一遍把他部读，少人能够办；第步细题目，认研字词、，这步阅读中要据干得求结各选项的体容，一，解要作答的字、词、句、在文的，运用课内所的知、活用、句式成容题；第读全文，深理解。一步要解的题目，深文理解，步中出的偏差是一深和复核的过。考译：晁川人，轵张恢生学习申商鞅刑说，凭着文学能担任故。为刚。时没究》只国，《常遣晁错到伏生那里学习《尚书来，机书学情，赞说尚帝下诏命他担任的善辩得宠于太子，屡次骚扰边境，上书就战事很赏识他。晁错又农耕，致力本业，。皇上听从他的建议民迁到边塞去错又议论应弱诸事情以法令可更改修定的方一上三十。文帝虽然没有听但是认为是个。认为错的计策好爰盎等功臣多不欢错景帝，让任史晁错多次请求密谈论事，帝总听幸超过九卿法令被修改多丞相申屠嘉心不满但又力加伤害机说晁错擅自开的作门请求他廷皇上此是庙墙外地的墙牵到法律丞谢。朝后就气对说“我应该先掉他再报皇，却先奏，本错了相于是发死了晁此更加显晁任史以呈请查诸的过削他们支系亲属的封地诸一哗。晁错的亲知事，从颍赶，对晁错“皇上即位，你权理务，侵害夺利疏人肉，的什？说“不样做，天子得尊崇，王不得安宁。晁的父说“刘家安了，是家就危险，我离你去。于是毒药自。后过十天吴楚国都反了，名上说诛杀错当窦婴正推爰，盎受入。上问爰盎：如今吴、楚反，怎么看？爰回答：“如的计策只斩晁错，那不会流血就可以全罢兵。于是皇上默不作。十几天后，丞青翟、中尉嘉、廷尉欧上奏劾晁错说：“错称颂下德诚信。想群臣想把城邑给吴没有子之无道。晁错应当受父子兄弟无论老少都应处死。臣请求按法论。皇批示：可以。就中尉去叫晁错，骗他乘车在街市上走。晁错穿着服，在东市被斩【题】试题分析：诗从题材可分为写诗，歌咏山、描写的抒情诗歌咏言诗对之的外形、特点、神，以寄托诗人己的精神、品质理。即感怀诗因一事由引诗的慨如亲思、友。怀古史，以史故为，或自己法，古讽，或沧桑的感。边塞征战诗，描写边塞风光和戍，或抒发们乐观豪迈相离感，风格悲壮宏浑歌前两联内容可知题材“一东风百万,当处定三分明出诗人名登临赤是曹百师被击的方汉火烧池上蛟龙云两,诗人在刘曹场,对赤以度褒。考点：识记常的题材识能力层为记A【题】试题分析渔民在江上捕鱼的欢场面错。诗中的“渺”纷内容可以看,诗人登临赤壁的时候是深秋时节感英雄史都了都湮山川,只下默渔船中昏暗的灯和飞荻,诗人感往事消散如烟、时间流逝如梦。考点：评价文章思想内容和作者观点态。能力层为鉴赏评价D【题】题：题考诗歌表法情感解答题出现手，用（乌鹊过壁之的主一的歌行》里的诗句，使当的古战场；反衬，的声反衬夜的寂；寄情于景，通过写抒发情。营造一凄伤感的意境，作者把历和实接起来抒发了苍幽远的怀古之情考点：鉴赏文学品的形象、语言表达技巧。能力层级为鉴赏价【题详】魂以动

(2).恍惊起长

船夜雪瓜洲渡

(4).铁马秋风大关

楚东坼

(6).乾夜【详解】本题考默写常见的名句篇的能力。（）“由转实渡可由对金历忆”由洞庭湖浩瀚阔的色可知答案。注容易写错的“”“魄、坼”“坤”。【题解】”，节的半部化成一古长城形状，下半部成个烽台的图一起，征国“节的半又是“能”的语音第一字n”。个图中含了英，利国际轨整体图案蓝，征人通节能动复保天和洋的色【解】题考考生文转能力具体查徽题。答此题目1.要真审，体图注细节，图中数字、字母、字的变形之处往是作者想着力表现的内容，也是答要点所在3.描述徽构成素概画内要面4.揭深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的域性特等。本图中节能证标志，然要“能”，现方无非是图”或“母”，思考里该不难现，标”构圆图案中间个中字节；半部是；如现中国由得启发，应该看出圆是”；另外意节比如上部长城状，下部构“烽”。还要注意英字母含义以及蓝色的含义，以及字数限制，除字外的构素”的要求。【题】【言表达的准确、连时辨析并修改病句能时览各句，排除的句子，是否存结然后按照主谓宾成观察主干部分是否在搭不当残缺问题。新的程上，更需展追梦的作、激发奋者精气神中展梦人作为”“发奋的精神不合辑应“激后展”，调换语序；“需抓重补短板强”提取动词足缺宾故在强弱项后“苦功夫“⑦面各种险挑，发斗争识中发”“识”搭不，将“意识改“精神；管实展的大还是成户户的小标，唯扎实斗松，脚踏实办自的事，能让梦想照进现以实干未中根据关联语定配唯有应“才”搭配故将就”为“才能。【睛和语义性语病。对生应多从语法角度看搭配。要认项，重点注意分析分与其他成分的搭语拆开逐一与他分配验其否对于句式糅句，凭感判定其协，分造句子，再回原。对于语序不当的要感检测，再将不协换位置，看是不明词义而造成前尽力推敲出这个关敲方法是拆字组。【题详例：加强体育锻炼增强学体年界卫生组织就指出“康是金。健的钥匙在自己手，愉快的心境，活跃的维健育运动是人们保持重要径。把体育纳入高炼，增强自己的体，是有必要的。我因康快乐，因动健，运是切命之源。专说：