原电池原理 教学设计

教学设计方案课程原电池原理课程标准借助氧化还原反应理论和金属活动性顺序以及物理学中的电学知识对有关问题进行定性介绍和分析。教学内容分析《选修4化学反应原理》第四章第一节。本节内容以必修2第二章第二节为基础，进一步介绍原电池工作原理，通过对原电池中闭合电路形成过程分析引出半电池、盐桥等概念，要求写出相关电极反应方程式和电池反应方程式教学目标知识目标：学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理；初步掌握电极判断、电极反应式的书写；通过对原电池形成条件的研究，学习科学研究方法；能力目标：通过研究性学习活动，训练学生的实验设计能力及动手操作能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。情感目标：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，激发学生学习兴趣。学习目标原电池的工作原理学情分析学生已有一定的电化学基础，要从微观层面、更本质的角度引导其理解并掌握原电池反应原理。重点、难点原电池的原理和原电池的形成条件。教与学的媒体选择实验探究＋媒体辅助课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1新课引入2原电池原理探究3原电池形成条件探究教学活动详情教学活动1：新课引入活动目标从国家盛事和日常生活引出，激发学生探究科学的兴趣。解决问题引入新课技术资源PPt视频常规资源收集生活中常见的电池活动概述从“神七问天”引出太阳能电池和生活中的常见电池，指出并简介实用电池开端的伏打电池，进入原电池原理及应用(1)的课题的第一部分：原电池的工作原理探究。教与学的策略贴近生活反馈评价强化学生“化学就在身边”的意识教学活动2：原电池原理的探究活动目标通过实验探究、问题讨论等方式掌握原电池原理解决问题从微观、本质的角度理解原电池工作原理技术资源原电池原理三维动画常规资源实验活动概述（1）实验探究【实验1】将锌片、铜片分别插入稀硫酸，有何现象？【实验2】锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中(组织并指导学生分组实验)引导学生分析【实验1】实验现象。[板书]Zn＋2H＋=Zn2＋＋H2↑继续分析【实验2】实验现象。（2）问题探究1.铜片上的气体可能是什么？如何确定该气体呢？2.铜片是否参加了反应？怎么证实？3.纯净的锌片上没有气泡产生，锌片有没有参加反应呢？你能设计怎样的实验来证实？4.稀H2SO4是否参加了反应?你能设计怎样的实验来证实？教师指出一个小的实验引入如此多的问题，深入分析探究，这是一种科学的思维方法。（3）理论分析分析并板书：锌电极上反应：Zn－2e－=Zn2＋（氧化反应）铜电极上反应：2H＋＋2e－=H2↑（氧化反应）追问H＋所需的电子从何而来？是不是从Zn转移到Cu上的呢？（4）实验验证换一个角度提问：这套装置能量是怎样变化的?得出：原电池：将化学能转变为电能的装置。分析概念：电流←电子转移←(自发的)氧化还原反应。联系电极反应式，分析得出两个电极反应式叠加可得到一个完整的氧化还原反应。教与学的策略宏观、微观、符号三重表征反馈评价学生能更好地理解原电池工作原理教学活动3：原电池形成条件探究活动目标探究原电池形成条件解决问题电池形成条件技术资源PPt视频常规资源实验活动概述学生通过实