统编版小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》教学课件

巨人的花园27分享快乐幸福永驻同学们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话吗？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能让我们受到真善美的熏陶。今天让我们走进另一个童话故事《巨人的花园》。1.会认8个生字，会写11个生字。正确读写“丰硕、覆盖”等词语。（重点）2.有感情地朗读课文，能课文内容想象，体会巨人在行动上和心理上的变化。欣赏课文，体会这篇童话在表达上的突出特点。（重点）3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读允许砌墙呼啸一缕覆盖脸颊丰硕搂住硕允砌覆啸缕搂颊硕允砌禁牌啸惩踪私颊拆组词：造句：结构：上下部首：石笔画：11笔顺：秋天到了，果园里硕果累累。硕大壮硕肥硕

硕果累累组词：造句：结构：上下部首：厶笔画：4笔顺：我央求爸爸带我去滑冰，他欣然允诺了。允许公允应允

允诺组词：造句：结构：左右部首：石笔画：9笔顺：这栋别致的房子是用石头堆砌而成的。砌墙堆砌铺砌粉妆玉砌组词：造句：结构：左右部首：片笔画：12笔顺：一场大风把大街上的广告牌吹得七零八落的。名牌招牌王牌冒牌货组词：造句：结构：上下部首：示笔画：13笔顺：在公共场合，禁止吸烟。禁止严禁违禁百无禁忌组词：造句：结构：上下部首：心笔画：12笔顺：这伙犯罪分子终于受到了应有的惩罚。惩罚惩戒惩治严惩不贷组词：造句：结构：左右部首：笔画：15笔顺：记者将对这件事情进行跟踪报道。失踪

踪影跟踪来去无踪组词：造句：结构：左右部首：口笔画：11笔顺：一架战机呼啸着掠过低空。呼啸海啸长啸山呼海啸组词：造句：结构：左右部首：禾笔画：7笔顺：我们不能私自拿取公家的财物。自私私下私心窃窃私语组词：造句：结构：左右部首：页笔画：12笔顺：妹妹的脸颊红扑扑的，像苹果一样。脸颊面颊腮颊杏腮桃颊组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：8笔顺：任何骗局都有被拆穿的时候。拆散拆穿拆除过河拆桥柔嫩丰硕允许禁止呼啸踪迹始终吼叫自私举动拆除脸颊凶狠词语表挑战一下小丽不顾公园里“禁

止攀折”的告示，情不自禁

地采摘了一朵月季花。注意红色字的读音原文示例禁（禁止）（情不自禁）

·禁（）止入内。多音字准许≈允许

↔禁止请允许我送上一束鲜花，对你表示美好的祝愿。请准许我送上一束鲜花，对你表示美好的祝愿。这里正在举行重要的会议，禁止大声喧哗。允许准许禁止☞一起读一读近

反义词踪迹：行动所留下的痕迹。呼啸：发出高而长的声音。凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。词语解释探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：尝试给课文划分段落结构，归纳段意。

朗读描绘花园美景时的语句要带着欢喜的语气读，巨人刚开始的话要用严厉、斥责的语气读，醒悟后要用后悔、歉疚的语气读。朗读指导一、_______:写孩子们在巨人美丽的花园里快乐地玩耍。二、_______:写巨人赶走孩子，花园因此变得寒冷荒凉。三、_______:写巨人改变态度，孩子们回到花园，春天又回来了。四、_______:写巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的快乐和幸福。(1、2)(3-9)（10-14）尝试给课文划分段落结构，归纳段意。（15）在括号里填上恰当的词语。（）的青草（）的果子（）的花园（）的音乐（）的景象（）的花朵柔嫩丰硕可爱动听奇特美丽1.抄写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。巨人的花园硕允砌牌啸私颊踪惩拆禁巨人的花园27分享快乐幸福永驻在巨人赶走孩子后，花园里寒风呼啸，似乎永远也等不来春天；可当孩子再次来到花园时，春天悄然而至。这是为什么呢？就让我们一起走进课文寻找答案吧！

自由读课文，然后用小标题的形式概括一下各部分大意。巨人外出（1、2）巨人回来（3-9）巨人醒悟（10-14）巨人感悟（15）自由读课文第一部分（1、2），说说巨人外出时，花园是什么景象？

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。

“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。景色迷人，快乐自由。柔嫩的青草美丽花朵红色和珍珠色的鲜花淡丰硕的果子柔嫩的青草美丽花朵淡红色和珍珠色的鲜花丰硕的果子自由读课文第二部分（3-9），说说巨人回来后，做了什么事情？花园变成了什么样子？砌了高墙叱责孩子们挂出告示冰雪覆盖“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”读一读下列句子，说说你的体会。语言描写充分表现出巨人的自私自利。巨人赶走了孩子们，不久春天到了，他的花园变成了什么样子？春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。花园外和巨人的花园里形成了鲜明的对比。对比花园外巨人的花园鸟语花香冬天景象突出了巨人花园的荒凉。巨人的花园为什么会变成这幅模样？雪：用他的白色大衣覆盖着青草。霜：把所有的树枝涂成了银色。北风：身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。雹：每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。雪落、霜降、北风吹、冰雹打，怎么会有春意！

一天早晨，巨人忽然听到了动人的音乐，他的花园发生了怎样的变化？读课文第三部分（10-14），找一找。孩子们来了，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，桃花开了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿从绿草丛中伸出头。

看到这样的景象巨人生气了吗？他是怎样的表现？他十分后悔自己先前的举动。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。他拿出一把大斧子，拆除了围墙。后悔→醒悟原来：现在：叱责孩子砌高墙挂布告牌拥抱孩子拆除围墙

醒悟：我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。

再次朗读第11自然段说说巨人醒悟后明白了什么？花园为什么会有这样的变化吗？巨人明白了是自己的自私、冷漠和粗暴赶走了春天，幸福是在和别人分享快乐的同时感受到的。

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。分享花园、共同快乐他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”课文最后巨人说的这句话是什么意思？孩子们给巨人带来了春天，让巨人懂得了分享，他们就如同春天一样给人旺盛的生命力，是这个世界上最美的事物。文中的巨人给你留下了怎样的印象？

一开始，巨人是自私的，因此他是感受不到春意的，内心是不快乐的；后来，巨人认识到自私是不对的，懂得了分享的好处。巨人能及时反思、知错就改，这是值得肯定的。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学了这篇课文，你明白了什么道理？学了这篇课文，你明白了什么道理？我们不能太自私，要懂得宽容，要学会分享，这样春天才会光顾你的“花园”，你才会快乐地生活。本文最显著的特点是运用对比的手法展开故事情节，揭示道理。如，巨人砌墙与拆墙后花园景色的对比，巨人砌墙与拆墙后的态度和感觉的对比。正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。本文通过对巨人赶走在自己花园里玩耍的孩子们和让孩子们回到花园后花园内景物的显著变化及巨人生活显著变化的描述，告诉我们在日常生活中，有了快乐要与大家分享，那样自己才能快乐。巨人的花园巨人外出巨人醒悟赶走孩子共享花园丰硕果子荒凉花园美丽花园巨人回来砌起围墙拆除围墙快乐花园青草鲜花幸福就会永驻心房快乐要和大家分享巨人感悟孩子更美花园美分享快乐包公放粮——为穷人着想蜡烛一生——损了自己，照亮了别人程婴高密搜赵氏——舍儿救孤木匠的刨子——爱打抱不平有关“无私”的歇后语说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。花园的变化：巨人外出，孩子们在花园玩耍，花园鲜花盛开——巨人回来，赶走孩子，砌起高墙，花园一片冬天的景象——孩子们从小洞钻进花园，花园里一片春天的景象——巨人意识到自己的自私，拆除围墙，春天跟着孩子们回来了。巨人的转变：砌起围墙，赶走孩子——意识到自己的自私，融入孩子，拆除围墙27巨人的花园第1课时第2课时第1课时导入课题，解题激趣选自“课前预学单”第4题查找资料，了解本文的作者王尔德。王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个医生家庭。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品有小说《道连·格雷的画像》、童话《快乐王子》等。你想象中的巨人是什么样子的？读一读下列词语，注意读准字音。选自“课前预学单”第2题检查预习，整体感知允许一缕脸颊禁止砌墙踪迹搂住自私柔嫩始终凶狠吼叫举动丰硕惩罚悦耳覆盖呼啸冰雹疯闹凄凉拆除布告牌叱责yǔnjiáqìshuòfùxiàochāichénɡ选自“课中导学单”活动一活动一：下列加点字的读音完全正确的一项是（

）A.允许（yǔn）搂抱（lōu）B.覆盖（fù）跟踪（zōnɡ）C.自私（sī）一缕光（liǔ）D.砌墙（qiè）惩处（chén）........B硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆完成课前预习单第3题。左半部分的横画短斜且紧凑。右半部分上宽下窄，三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。左右结构选自“课中导学单”活动二活动二：提炼信息，梳理脉络。巨人孩子花园的景象离家看朋友在花园里玩鸟语花香，硕果累累，充满欢声笑语回来后砌起高墙，赶走孩子们在高墙外转来转去霜雪覆盖，北风呼啸，冰雹肆虐拆除围墙重回花园里玩孩子们的乐园根据思维导图用自己的话说说课文的主要内容。本文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把孩子们赶了出去，从此，花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都回来了。巨人十分后悔自己先前的举动，他拆除了围墙，从此，巨人的花园又成了孩子们的乐园。聚焦神奇，品读语言默读课文第7自然段，边读边想象画面，把你觉得神奇的地方画上横线，并在旁边写上批注。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。为什么只有巨人的花园里还是冬天呢？小鸟不肯在他的花园里唱歌……桃树也忘了开花……就马上缩回到地里睡觉去了。好像小鸟、桃树、花儿会思考，都有自己的想法似的，这是一个多么奇妙的童话世界啊。高兴的只有雪和霜两位……然后又在花园里绕着圈子用力跑。作者用拟人的手法向我们描绘了童话故事的神奇。选自“课中导学单”活动三活动三：品味句子，感受奇妙。课文中哪些地方让你觉得非常奇妙？找出相关的句子，摘抄下来，并在旁边写出你的感受。我找到的句子是：我的感受：孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。孩子们从墙洞爬进花园后，花园里的万物重新焕发出生机。桃树“舞动胳膊”，小鸟们“飞舞歌唱”，花儿们“从绿草丛中伸出头来”，这是多么奇妙的景象啊！选自“课末固学单”活动活动：读下面的句子，发挥想象，仿写句子。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。示例：小女孩轻轻地对着枝头吹了口气，“呼——呼——”枝头一下子开满了粉色的桃花，一大片一大片的，就像是天边灿烂的朝霞。第2课时复习巩固，引入新课读一读：丰硕呼啸覆盖一缕阳光砌墙禁止重惩拆除围墙聚焦花园，感受变化默读课文，找一找描写花园景象的句子，想一想巨人的花园为什么会有这些变化，完成第2课时课中导学单活动一。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。生机勃勃色彩鲜明四季如画

小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。只有寒冬桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。幸福乐园巨人的花园为什么会有这样的变化？花园之所以有了变化，是因为巨人改变了对孩子们的态度。巨人把孩子们赶走以后，花园总是被冬天占领。巨人让孩子们回到花园以后，春天也跟着回来了。聚焦巨人，体会形象选自“课中导学单”活动二活动二：联系上下文，品读下面的句子，完成练习。1.“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。我从巨人“叱责”孩子们的话中体会到他的________________。蛮横、骄傲、自大2.巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。从对巨人的______描写中，我感受到巨人________________________，其实他有一颗____________的心。选自“课中导学单”活动二语言很后悔自己的所作所为善良、柔软3.他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。从巨人“悄悄地走”“轻轻抱”等______描写中，我感受到巨人__________________________________________。选自“课中导学单”活动二动作很温柔，很善良，很爱孩子，生怕吓到了他活动一：认真读课文，说说巨人的花园和巨人的态度分别发生了哪些变化。选自“课中导学单”活动一砌墙前砌墙后拆墙后花园：巨人的态度：只有寒冬自私、态度凶恶后悔、自责四季如画幸福乐园疑惑不解、盼望春天无私、和善、快乐作者用对比的手法，让我们感受到了巨人的改变。巨人那颗冰冷的心开始变得温暖，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。他终于明白了有孩子的地方才有春天。总结拓展，编写童话巨人把花园分享给孩子们后，他的生活会有怎