未来版,四年级下册品德与社会教案,完整资料

未来版四级册德社会案第一单元哺育我成的家教学内容我的家乡在里》《我的家乡风光好《家乡的四变化》《家乡物产知多》。第一周

第1

我的家乡哪里教学目标1认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区2、能地图上查找本地（省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡祖国的一部分。3走进家乡，了解家乡表达爱乡之。教学重点识家乡的地位置，能说出家乡相邻省份、县市。教学难点道家乡所属行政区，能说出家乡相的省份、县区。教学准备图、地图。教学方法一看，听一，说一说，想一想。教学过程活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲《月牙泉，大家认真一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找1创设情境，引入地图2课件投出中国地图。3、教师根据地图讲解同学们请看国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4小游戏：找家乡。5看图思考：甘肃省在国的什么位？我们甘肃省有哪些好居呢？6想象甘肃省的版图形，并勾勒其廓，展示作品。7师简介“甘肃”。

8、出示甘肃省地形图请同学们看看：我们甘肃省有哪些城市？敦煌在哪个市？敦煌陕西的什么方位？我们敦煌有哪些友好邻居？9打开敦煌地图，找找己的家。第二课时教学目标1认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区2、能地图上查找本地（省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡祖国的一部分。3走进家乡，了解家乡表达爱乡之。教学重点识家乡的地位置，能说出家乡相邻省份、县市。教学难点道家乡所属行政区，能说出家乡相的省份、县区。教学准备图、地图。教学方法一看，听一，说一说，想一想。教学过程活动一：看地图，找一找1创设情境，引入地图2课件投出中国地图。3、教师根据地图讲解同学们请看国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4小游戏：找家乡。5看图思考：甘肃省在国的什么位？我们甘肃省有哪些好居呢？6想象甘肃省的版图形，并勾勒其廓，展示作品。7师简介“甘肃”。8、出示甘肃省地形图请同学们看看：我们甘肃省有哪些城市？敦煌在哪个市？敦煌甘肃的什么方位？我们敦煌有哪些友好邻居？9打开敦煌地图，找找己的家。活动二：聊一聊1汇报课前搜集的有关们“甘肃”资料。

2看短片。看后交流。3出示甘肃的旅游景点片，猜一猜哪里。板书设计1我的家乡在哪里爱我家乡第三课时

建设家乡教学目标1认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区2、能地图上查找本地（省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡祖国的一部分。3走进家乡，了解家乡表达爱乡之。教学重点识家乡的地位置，能说出家乡相邻省份、县市。教学难点道家乡所属行政区，能说出家乡相的省份、县区。教学准备图、地图。教学方法一看，听一，说一说，想一想。教学过程活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲《月牙泉，大家认真一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2听歌曲，交流感受。活动二学习歌《月牙泉》1教播放歌曲，生小声哼唱。2教范唱歌曲，生跟唱。3跟音机学唱。4全齐唱。课后反思第二周

第2

我的家乡光好

第一课时教学目标解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。交流自己眼家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。能运用观察访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家的文化生活。教学难点流眼中家乡美景和自己对家乡的感，从而建立家乡的发展作贡献的思感情，明确现在应该做些什么。教学方法组合作，交。教学准备挂图。教学过程一.揭示课题，谈话入：同学们，每人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪文物古迹。你的家乡在里？你觉得家乡美在什么地方？二．交流活——家乡风光美1想一想：课本中的小友喜欢家乡什么？2．说一说：你的家乡哪些风景名？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合前搜集的图片、相片等介绍）3.看一看：们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗4.一议：家乡光多么美。三．自主活——我是小导游同学们，你当小导游吗把你搜集到的风景名胜、文古迹的传说故事介绍给大,让我们一同来分享吧！第二课时教学目标解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。交流自己眼家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资

料等方式，解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。能运用观察访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家的文化生活。教学难点流眼中家乡美景和自己对家乡的感，从而建立家乡的发展作贡献的思感情，明确现在应该做些什么。教学方法组合作，交。教学准备挂图。教学过程一．探究活——家乡人也美1．启发谈话：翻开家的地方志、物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册人物出自我们的家乡。2说古道今：甘肃人真，你们知道肃的哪些名人？快和大说一说吧！3．夸一夸：在我们的边，有许多凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让们来夸夸他们吧！二．拓展活——明天更美好1．想一想：我是甘肃主人，我能家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2播放歌曲《谁不说俺乡好》。学学唱。师小结：昨，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤的双手建设美丽的家乡明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力家乡建设得更美好！板书设计课后反思

2、我的家乡风光好自然环境和文环境热爱家乡第三周

第3

家乡的四变化第一课时教学目标解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。

能用画笔记下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。能运用观察访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家的文化生活。教学难点流眼中家乡美景和自己对家乡的感，从而建立家乡的发展作贡献的思感情，明确现在应该做些什么。教学方法组合作，交。教学准备媒体课件：我的家乡》录象及相关自然景观图。教学过程一.看一看，说一说1.示课件，指学生欣赏《我的家》的录象。2.说从画面上你看到了什么？3.读文中的小，思考：课本中的朋友喜欢家的什么？4.流：自己生的家乡在哪里？自喜欢家乡的么景色？二.演一演，猜一猜1.启发谈话喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡？就当当小导，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.生扮导游介并赞美自己的家乡3.扮演的孩子自己的感想，请观的小朋友发自己的意见。4.一猜，请同描述他最喜欢的家的某个地方其他同学猜猜是哪里。第二课时教学目标解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。能用画笔记下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。

能运用观察访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家的文化生活。教学难点流眼中家乡美景和自己对家乡的感，从而建立家乡的发展作贡献的思感情，明确现在应该做些什么。教学方法组合作，交。教学准备媒体课件：《我的家》录象及相的自然景观图片。学生准备图画纸彩笔。教学过程一、画一画评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树等图片，让学生欣赏，并说出面上的景物，谈谈自己的感受。2.一想自己居地周围，哪里景色美而且最熟，用彩笔把它画下来。3.小组内展交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.被选的同学绍自己的作品。5.生共评最佳作奖。二、读一读填一填。出示第7页彩图，让学生读读画描写家乡的诗，然后观察自己画的乡，把观察结果编成小诗填写在画面中。第三课时教学目标解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。能用画笔记下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点解自己家乡的自然环和人文环境激发热爱家乡的情感。能运用观察访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家的文化生活。教学难点流眼中家乡美景和自己对家乡的感，从而建立家乡的发展作贡献的思感情，明确现在应该做些什么。教学方法组合作，交。教学准备1.媒体课件《我的家乡》象及相关的自然景观图片2课前搜集家乡的关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程一.说一说，唱一唱1.师首先讲一关于家乡的故事，：《鸣沙山传说》等。2.还知道家乡哪些事？学生交流己收集的关家乡的小故事。3.学生听一段乡的米胡戏，并介米胡戏的由。4.还知道家乡哪些歌曲或戏曲，演给同学们好吗？二.看一看，说一说1、展示自己收集的关家乡照片、字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资。2教师小结。板书设计3、家乡的四季变化课后反思第四周

春：百花盛秋：果实累第4

夏：绿树成冬：雪花飞家乡的物知多少第一课时教学目标1让学生知道自己家乡都有哪些物产2、了解这些物产的来历特点。3、培养学生热爱家的情感。教学重点知道自己的家乡有哪些物产。教学难点知道一些物产的来历和特点。教学准备生搜集的一家乡物产资料、磁带等教学过程一、激趣导1、同学们，有两位小友，一名叫红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的

家乡去看一，你们愿意去吗？2提问：你觉得小红、丽家乡的物丰富吗？你喜欢他们的乡吗？3你们爱自己的家乡吗你们了解自的家乡有哪些物产吗？产多吗？4今老想听一听小朋友的家乡有些什么物产（书课题生课题）二、活动过。1介绍家乡物产。师：小朋友们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用么方法了解的，告诉大家。说一说自己家乡的物产）师：你们了这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点第二课时教学目标1让学生知道自己家乡都有哪些物产2、了解这些物产的来历特点。3、培养学生热爱家的情感。教学重点知道自己的家乡有哪些物产。教学难点知道一些物产的来历和特点。教学准备生搜集的一家乡物产资料、磁带等教学过程1师师让大家自己找到的家乡物产带来大家来了吗？(生回答)么，我们今天开家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。教师放音乐，各小组准备自的展览台。）2展示自己家乡的物产师：你们找些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用己喜爱的方式夸夸家乡的物。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等夸一夸家乡的物产师：同学们一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。小组互评；师小结活动。第三课时教学目标1让学生知道自己家乡都有哪些名优特产2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点知道自己的家乡有哪些物产。教学难点知道一些物产的来历和特点。教学准备生搜集的一家乡物产资料、磁带等教学过程1师：老师让大家把自的家乡名优产带来，大家带来了吗回答)请你把自己家乡名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说唱、跳、弹等夸一夸。2师：通过今天的活动你有些什么受？（生谈自己的感受）3师：老师感觉到小朋个个都很棒搜集和了解到这么多家的名优特产老师相信你长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。第五周

第四课时教学目标1让学生知道自己家乡都有哪些名优特产2、了解这些特产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。设计广告词使它们更有名。教学重点知道自己的家乡有哪些名优特产；设计广告词，使们更有名。教学难点计广告词，它们更有名。教学准备生搜集的一家乡物产资料、磁带等教学过程1教结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它更加出名，深受人们的喜如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名再上人们的加工，使它既观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药价值而闻名，人们对它进深加工并大量宣传更加出名就请同学们开动脑筋，出点子。让己家乡的特产更出名。2宣“金点子”赛的比赛规则3将己想出的点和设计的广告写在教材第21页。4分组交流，每选出一个最佳子，然后在全班范内进行评比选出1-2“金点子”。5教颁发最佳“点子”奖牌。第五课时教学目标1让学生知道自己家乡都有哪些物产2、了解这些物产的来历

特点。3、培养学生热爱家的情感。教学重点知道自己的家乡有哪些物产。教学难点知道一些物产的来历和特点。教学准备生搜集的一家乡物产资料、磁带等教学过程1师师让大家自己找到的家乡物产带来大家来了吗？(生回答)么，我们今天开家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。教师放音乐，各小组准备自的展览台。）2展示自己家乡的物产师：你们找些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用己喜爱的方式夸夸家乡的物。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等夸一夸家乡的物产师：同学们一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。小组互评；师小结活动。第六课时教学目标1让学生知道自己家乡都有哪些名优特产2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点知道自己的家乡有哪些物产。教学难点知道一些物产的来历和特点。教学准备生搜集的一家乡物产资料、磁带等教学过程1师：老师让大家把自的家乡名优产带来，大家带来了吗回答)请你把自己家乡名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说唱、跳、弹等夸一夸。2师：通过今天的活动你有些什么受？（生谈自己的感受）3师：老师感觉到小朋个个都很棒搜集和了解到这么多家的名优特产老师相信你长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计家乡物产知少家乡的物产多又多小小展览会

课后反思第二单元一方水土一方教学内容民居与饮食《家乡的方言》《多彩民间艺术》家乡民俗探秘》《他们家乡人的骄傲》第六周

第5

居民与饮第一课时教学目标态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情。2、力：运用通过比较分析认识事物发展的方法。3、知识：受家乡人生的巨大变化。教学重点难点：通交流汇报、受家乡人生活的巨变化，珍惜天的幸福生活。教学方法组合作，交。教学准备1、搜集家庭居室的新旧照片，粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解庭生活的变化家乡道路的发展情。（图片）教学过程一、导入。1、师：同学们，生活远方的小文乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下（学生阅读。）2、师：他们告诉我们么了？他们家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说乡人指的是哪些人？3师：对，说得很对。么家乡人的活又包括哪些方面呢？学生答）4、师：同学们说得对今天这节课们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行自愿分组，同学们回去调查吗？二、调查汇。1师：各小组汇报一下们调查的内。

2师请同学们拿出你们的调查记录在小内进行交流一儿汇报学生在组内交，分工。）3师：哪个小组先来和们一起交流下？（住房调查：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的化。学生运用录像片介绍现自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过的住房情况。学生出示照片对比介绍过去与现在住房状况。）4师：谢谢你们小组和们交流，并我们了解到家乡人住房化。其余同学有补充吗还有哪个小组愿意和我们交流一下？（道路调查：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化学生运用采访资料，介绍现的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介塘沽的轻轨。）6师同学们坐过轨吗？你们能一谈乘坐轻轨的感吗？三、总结提。师：自从1979年党的十一届中全会以后，于有了党的富民政策，我国人民的生发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学术的不断提高，我们的家乡了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解乡的过去，珍惜今天，长大用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家人生活得更加幸福、美好！第二课时教学目标态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情。2、力：运用通过比较分析认识事物发展的方法。3、知识：受家乡人生的巨大变化。教学重点难点：通交流汇报、受家乡人生活的巨变化，珍惜天的幸福生活。教学方法组合作，交。教学准备1、搜集家庭居室的新旧照片，粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解庭生活的变化家乡道路的发展情。（图片）教学过程一、调查报1、师：也非常感谢你小组给我们来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？

（衣着调查：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。生根据调查访问资料介绍现的衣着。）师：针对我们现在穿衣的情况，老想说一下，大家不要过分讲穿着，只要穿得干净整洁就可以（学通过对奶奶采访，给大家介绍去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物介绍它的款式、质料等。老举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学所做的努力，同时请最后一小组和大家交流。）2师：还有哪个小组想我们交流的来，欢迎饮食调查组介。（饮食调查：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。生根据调查的资料介绍现在食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍去饮食情况。学生根据市场查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。生根据对家长的调查，汇报么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里集到的过去的粮票。）3、师：通过同学们的互交流，我了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或题吗？4、师：同学们说得都，由于当时会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社发展了，科学进步了，生产粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮购买食品了。5师：从人们生活水平断提高也可看出家乡人生活的变化…二、总结提。师：自从1979年党的十一届中全会以后，于有了党的富民政策，我国人民的生发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学术的不断提高，我们的家乡了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解乡的过去，珍惜今天，长大用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家人生活得更加幸福、美好！第三课时教学目标态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情。2、力：运用通过比较分析认识事物发展的方法。3、知识：受家乡人生的巨大变化。教学重点难点：通交流汇报、受家乡人生活的巨变化，珍惜天的幸福生活。教学方法组合作，交。教学准备1、搜集家庭居室的新旧照片，粮票、粮本，长辈用过的生活用

品等。2、向长辈调查了解庭生活的变化家乡道路的发展情。（图片）教学过程一、欣赏感。1、师：通过上节课同们的发言，们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化现在让我一起到美丽的敦煌城去参观好好？(看图片然讨论)2师：参观后你发现了么，有什么会？（学生课堂讨论，流。）二、扩展延。1师：同学们说得很好自从1979党的十一届中全会以后，由于了党的富民政策我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的断发展，科学技术的不断提，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，们的家乡会变成什么样？随社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡变得越来越美，将来在我们住的敦煌还要修建好多个现代化的住宅小区和些大型广场，修建便民设施超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。2、师：同学们，你爱己的家乡吗老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡画，来表达自己对家乡的热爱之情。（学生作）三、总结提。通过今天的习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜天，长大后用自己智慧勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更幸福、美好！板书设计5民居与饮食房子饮食与自然条件关系课后反思第七周

第6

家乡的方第一课时教学目标1通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应。2、通过方言与普通话对比，了解了说方言的利与弊。教学重点难点：通学习活动，解方言在人民生活的应用。教学方法组合作，交。

教学准备1、搜集家庭居室的新旧照片，粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解庭生活的变化家乡道路的发展情。（图片）教学过程活动一：了方言在人民生活中的应用。1教师播放用家乡方言现的节目，导学生观看。2、谈话交流：同学们我们是哪里，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3学生交流。4引导学生谈体会。活动二：了其他地方的方言。1引导学生了解其他地的方言，交。2将其与普通话进行对，让学生学普通话，说一口流利的通话。第二课时教学目标1通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应。2、通过方言与普通话对比，了解了说方言的利与弊。教学重点难点：通学习活动，解方言在人民生活的应用。教学方法组合作，交。教学准备1、搜集家庭居室的新旧照片，粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解庭生活的变化家乡道路的发展情。（图片）教学过程一、师生相作用，引入话题师：同学们今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的言向各人问好。问：请同学们说一刚才师讲话中，感觉哪一种话听起来最悉？师：是啊，着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，音无改鬓毛衰”这一诗句道了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的土情，尤其那是身在他乡的，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。是，与普通话进行对比，哪更好呢？二、辩论会方言与普通话哪个好？

1对比方言与普通话哪好。2小小辩论会。3教师归纳总结。板书设计6家乡的方言方言亲切说好普通话重要课后反思第八周

第7

多彩的民艺术第一课时教学目标1、通过欣赏秦腔，使学生感受腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家的思想感情。、激发学生关注身边的民族间艺术，初感知艺术与生活关系。教学重点过欣赏秦腔感受秦腔的风格特点，强热爱家乡思想感情；激发关注身的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系教学难点过欣赏秦腔感受秦腔的风格特点，强热爱家乡思想感情。教学准备1多媒体课件扇子、剪纸用品等、室布置：学小组围坐，便于讨论。3、《我的家乡》录象及相关的图片。家乡的歌曲戏曲等。教学方法组合作，交。教学过程感受敦煌。1观看风光片。2讨论分组说一说你所知所闻的敦（山地貌风俗人情文化艺术等3汇报交流。〔名胜古、敦煌名人地方戏剧等。〕第二课时教学目标1、通过欣赏和学秦腔，使学生受秦腔的风格特点，增强学生了

解家乡、热家乡的思想感情。2、充分调动学生的学兴趣和积极，引导学生有创造的参入音乐实践活动。教学重点过欣赏和学腔，感受秦腔的风格特，增强热爱乡的思想感情。教学难点过欣赏和学腔，感受秦腔的风格特，增强热爱乡的思想感情。教学准备1多媒体课件。2家乡的歌曲戏曲等。教学方法组合作，交。教学过程学唱秦腔。1欣赏。2简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，一步感受歌的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美乡的自豪感。4学生自学歌曲（学生按小组自学曲教师辅导学生分组汇报学情况）5、重点体验：衬词和字多音的拖是民歌中常用的表现手法。（通过教师范唱让学生会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了腔不好，不能体现自豪感，美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。）第三课时教学目标1、激发学生关注身边的民族民艺术，初步感知艺术与生活的关系。2、充分调动学生的学兴趣和积极，引导学生有创造性的入音乐实践活动。教学重点：过欣赏激发关注身边的民间艺术初步感艺术与生活的关系。教学难点过欣赏，增热爱家乡的思想感情。教学准备1、多媒体课件扇子、剪纸用等。2、《的家乡》录象及相关的图片。教学方法组合作，交。教学过程延伸与表现

1认识敦煌的标志，观敦煌的风光。2、设置三个活动小组音乐组、剪组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展）3小结：甘肃好，敦煌好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友我们的家乡来做客，愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！板书设计多彩的民间术戏曲：地方剧、地方曲艺民间工艺：筝、版画、剪纸、夜光杯课后反思第九周

第8

家乡的民探秘第一课时教学目标1、通过寻访家乡的传统文化，学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径取信息，培收集、处理信息的能力能大胆地对事物作出断，并提出自己的观点。3在活动中学会与人交流、合作、享。培养学做21世纪的社会人，促学生在本课程的积极参与中学会做人学会学习、会生活、学会创造。教学重点实践活动中解家乡的文化，领略家自然风光和乡的巨大变化，激发热家乡、热爱祖国的思想感情用多种途径取信息，培养集、处理信息的力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的点。教学难点用多种途径取信息，培养收集、处信息的能力能大胆地对事物作出判，并提出自己的观点。教学方法组合作，交。教学过程△寻访家乡传统文化学生参与考察活动和实活动时会遇到许多困难教师要鼓励生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与动，并引导学生精心进行活策划。）1．开展研究性学习活。①引导学调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术渊源。②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文小说，并初步了

解家乡古代食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式2．开展考察活动。①察家乡的著建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的食文化、服饰文化特点。⑤问民间艺人，了解传统工艺。3．组织学生为宣传家的传统文化展实践活动。（以下一些活动形式可供参考：①学编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、家乡风味小吃》、《家乡名人事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点②与有关部门合作，制作广牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为区群众策划一次家乡文化艺表演或传统游艺活动。④到图书馆查书、把资抄好、制成一本活动成果录第二课时教学目标1、通过寻访家乡的风景名胜、色产品和产业，让学生在实践活动中了解家的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化激发热爱家乡、热爱祖国的想感情。、学会利用多途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。、在活动中学会与人交流、合、分享。培养学生做21世纪的社会，促使学生在本课程的极参与中学做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学重点实践活动中解家乡的文化，领略家自然风光和乡的巨大变化，激发热家乡、热爱祖国的思想感情用多种途径取信息培养收集、处理信息的力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的点。教学难点用多种途径取信息，培养收集、处信息的能力能大胆地对事物作出判，并提出自己的观点。教学方法组活动，小合作，交流。教学过程△寻访家乡风景名胜。（开展此项活动事先需精心组织策，教师要给学生相应的指导教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况并收集一些资料，如：图片、片、绘画、景点文字介绍等。2.展我为家乡游宣传和服务活动3.织学生交流思考，分享收获，分组写出考报告。

4将调查报告、学生的考整理成建书，送交各风景区及其理部门。5实地考察、活动记录讨论、交流整理。第三课时教学目标1、通过寻访家乡的特色产品和业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国思想感情。、学会利用多途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，大胆地对事物作出判断，并出自己的观点。3、在活动学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的会人，促使学生在本课程的积极参与中会做人、学会学习、学会生、学会创造。教学重点实践活动中解家乡的文化，领略家自然风光和乡的巨大变化，激发热家乡、热爱祖国的思想感情用多种途径取信息，培养集、处理信息的力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的点。教学难点用多种途径取信息，培养收集、处信息的能力能大胆地对事物作出判，并提出自己的观点。教学方法组活动，小合作，交流。教学过程△寻访家乡特色产品和特色产业。（培训学生访问的礼仪技巧；调查计划的格式；调报告的基本格式等。）1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询亲戚朋友或政府部门，了解本资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和色产业。2.讨调查计划3.查，整理资。4.宣传家乡色产业①要求学生制作广告宣画评出优秀宣画张贴于街道合法宣传。②建议学生设计产品包装并评优。5讨论、交流、整理、问、考察或卷调查。板书设计家乡的民俗秘传统文化

风景名胜特色产品、色产业课后反思第十周

第九课

他们是家人的骄第一课时教学目标1、了解家乡的名人，知道他们事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不凡的业绩的道理。2、学会小组合作、调和访问的基方法，并在实践过中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出。3、喜欢家乡的优秀人物并愿意以他们为榜样。教学重点解家乡的名，知道他们的事迹，喜家乡的优秀物，并愿意以他们为榜。教学难点会小组合作调查和访问的基本方法并在实践过中学会将自己的感受用字或其他方法表达出来。教学方法组活动，小合作，交流。教学准备收集家乡名人的资料、照片、事迹2、准备一个采访本或录机。教学过程△夸夸我的乡人。1阅教材第页资料，引出自己家乡的名人。2按学生所收集的人物，将同个或同一类分成小，先小组内流课前收集到的料，然后选派一名同学在全班交流。3全交流完毕学生将自己最喜的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。第二课时教学目标1、了解家乡的名人，知道他们事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不凡的业绩的道理。2、学会小组合作、调和访问的基方法，并在实践过中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出。3、喜欢家乡的优秀人物并愿意以他们为榜样。教学重点解家乡的名，知道他们的事迹，喜家乡的优秀物，并愿意以他们为榜。

教学难点会小组合作调查和访问的基本方法并在实践过中学会将自己的感受用字或其他方法表达出来。教学方法组活动，小合作，交流。教学准备收集家乡名人的资料、照片、事迹2、准备一个采访本或录机。教学过程△走访身边名人。1成访问小组，出要求。2确寻访人，制访问计划。3双约定一次访。4做访问前的准，小组分工。5进访问。6整访问材料。7进交流。8教小结。板书设计他们是家乡的骄傲家乡名人有…我知道的名：教学反思第十一周

第九课

他们是家人的骄第一课时教学目标1、了解家乡的名人，知道他们事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不凡的业绩的道理。2、学会小组合作、调和访问的基方法，并在实践过中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出。3、喜欢家乡的优秀人物并愿意以他们为榜样。教学重点解家乡的名，知道他们的事迹，喜家乡的优秀物，并愿意以他们为榜。教学难点会小组合作调查和访问的基本方法并在实践过中学会将自己的感受用字或其他方法表达出来。教学方法组活动，小合作，交流。

教学准备收集家乡名人的资料、照片、事迹2、准备一个采访本或录机。教学过程△夸夸我的乡人。4阅教材第页资料，引出自己家乡的名人。5按学生所收集的人物，将同个或同一类分成小，先小组内流课前收集到的料，然后选派一名同学在全班交流。6全交流完毕学生将自己最喜的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。第二课时教学目标1、了解家乡的名人，知道他们事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不凡的业绩的道理。2、学会小组合作、调和访问的基方法，并在实践过中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出。3、喜欢家乡的优秀人物并愿意以他们为榜样。教学重点解家乡的名，知道他们的事迹，喜家乡的优秀物，并愿意以他们为榜。教学难点会小组合作调查和访问的基本方法并在实践过中学会将自己的感受用字或其他方法表达出来。教学方法组活动，小合作，交流。教学准备收集家乡名人的资料、照片、事迹2、准备一个采访本或录机。教学过程△走访身边名人。9成访问小组，出要求。10确定寻人，制定访问计划。11双方约一次访问。12做好访前的准备，小组分工。13进行访。14整理访材料。15进行交。16教师小。板书设计

教学反思第十二周教学目标

他们是家乡的骄傲家乡名人有…我知道的名：源远流长中华文第一课时1.通过对远时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走文明的艰辛与漫长，以我国历史的源远流长。2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤是农业的发展及其对世界的贡献，体会与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族豪感。3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现史的方法。教学重难：1.通过对远时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走文明的艰辛与漫长，以我国历史的源远流长。2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤是农业的发展及其对世界的贡献，体会与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族豪感。教学过程一．走进远时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖是怎样生活的呢？让我一起去考察吧。小组交流自收集的缘故的故事，全班交流师：在远古时代我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？们生活中会有哪些苦难和危险生报己的资料。小结：类从诞生之初一直处在严酷的自然件的考验中严寒酷暑，

暴雨雷鸣，蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的先在艰苦的条件下，运用自的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长岁月，一步补从野蛮走向文。二别饮血茹毛的生活查字典“饮茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取物和社会方面与最初给人类有哪些变化？1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践，我们的祖先把一些植物培成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农和饲养技术。思考：这对人生活有什么影响？3．出示小资料我国是世界上培育出农作物多的国家。。。。这是中华民族为人类生存与文明所做出的重大贡献第二课时教学目标：1.初步了解瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与类生产和人们生活需求密切关系。2.感知我国代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影教学重难点1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产和发展，以及与人类生产和人们生活需的密切关系。2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对界文化产生的影响。教学过程：一、人类的造性发明——陶器1.出示一陶：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七多年前，我们祖先就创出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，们怎样创造出陶器的？

2.这些说法道理吗？说明了什么？（是在人们长期的生活践中，在不断地认识自、探索自然的过程中产生的？）3.现在我们看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45猜猜这些陶器是做什么用（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑骆驼是唐代主要的陆上交通具乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器最型的胡乐器琵琶，是当年盛行写作照。4.除了陶器中的瓷器也以神奇的风采独特的技法浓郁的民族韵味享誉世界。5较一下瓷器与陶器有什么同？（制作料的不同、款式的不同光泽的不同等。各个时期的瓷器又有哪些不同？6.你们知道？享有“瓷都”之称的就是我江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。7.小结：这课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，与瓷的区别来了解陶瓷产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求密切关系。第三课时教学目标：1、了解汉字的起源演变、特点与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国在文字上的创造力。2、培养学生对汉字喜爱和欣赏3、了解书的产生及变历程，并过学习，体会到我们今天的一切事物都有它的产生和展过程，都凝聚着先人的智慧。教学重难点了解汉字的起源、演变及特点。教学方法：话法直观教学法教学准备：1、集资料，查汉字的产生。了解有关汉字的传统故事教学过程一、谈话导：

1、愉快参与，策略究与学生的展。2、同学们，汉字是们生活中再悉不过的了，我们每天都在阅读它，书写它。那汉字什么时候产生的，又是怎么演变的呢？大家想道吗？好！今天我们就一起学习。二、自主探，合作体验，交流感悟。活动一、假没有汉字1、同学们们生活这个五彩缤纷的世界里如我们的生活中没有汉字，人们会碰到些困难？生1：信书写不成。生2：门不知道哪是哪儿。生3：发生的事记不来。2、师：假如生活中没有汉字，大家的交流少了街不知道自的位置在哪里许多发生的记不下来过去将是一片空白了我整天不知道什么了。3、同学们，这没有汉字生活会怎样生1、太不方便了。生2太单调了。3太落后了。4、师：看来，咱们生活的确缺了汉字，它与我们的生活，学习息息相关，这汉字真祖留给我们的宝贝呀！活动二：汉的产生和演变。1、谁知道这宝贝是哪儿的呢？你能这个故事讲给大家听听？生1：我知道是仓颉创造出的。生2讲故事。2．讨论：A：仓颉根据什么事物创造出汉的？生：根据事的样子。B：在没有文字之前人们是怎么事的？生1：结绳记事。生2：课木记事。生3：图记事。

C：你认为这些记事方法有什么不之处？生1：结打得多，记不清。2：刻木与画图事太繁琐，浪时间。D：那为什么人们要造字呢？生1：表达。生2：交换。生记忆。3．小组汇报。4．这么多汉字是一人创造出来吗？生1：是的。生2：不是的。5．师：仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。汉字不能是一个人创造出来的，们的祖先人人都在创造文字。直到今天，汉字还没有结果”也永远不会有“结果。因为，汉字在不断创造，断发展。教学反思第十三周

第十课

家乡的发变化第一课时教学目标、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观变化。2、解家乡的自然境、社会环境和经济特点。感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之。教学重点受家乡的变发展，萌发对家乡的热之情。教学难点受家乡的变发展，萌发对家乡的热之情。教学方法组合作，交。教学过程活动一：介我的家1导言：同学们，今天师邀请大家我的家去做客，你们想吗？

2老师出示准备好的照或自拍的短，给学生介绍自己的家3学生拿出自己准备的片，在小组相介绍。4各小组派代表汇报交。活动二：听爷奶奶讲过去的事情。1同学们，我们现在的庭生活多么好，多么幸福，你知道们家过去的生活情况吗2让我们去听爷爷奶奶吧。3播放录音：讲过去的活。第二课时教学目标、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观变化。2、解家乡的自然境、社会环境和经济特点。感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之。教学重点受家乡的变发展，萌发对家乡的热之情。教学难点受家乡的变发展，萌发对家乡的热