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文档简介

课题1.3、线段的垂直平分教学内容及过程分线有什么关系?让学生自己经历探究的要注意提醒个别学生作图的方法和步骤，垂直平分线，看这个性质是不是它们共有们的垂直平分线有没有什么共性?有的话，5性质定理，思考如三线共点的猜想进现数学结论，而确的图形不利于发能，能作几个?所作出的三角形都全等吗让学生在讨论的过程中，思考自到数学学习中。2．让每组派一位代表说出小组的讨论结能用直尺和圆规作出等腰三角形吗?间有什么关系形

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