美术教案－课型：综合课教案

美术教案－课型：综合课教案

概要：：课本、作业本、软心铅笔、尺。5、教学步骤第一课时一、导入新课：大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进展观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，进步我们的审美才能、表现才能和创造才能。板书：视觉形象的分类尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形，人类出于某种目的造成的形，叫人工形人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形。板书：自然形人工形艺术形：表达思想观念、富于审美价值。提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。形还可以从不同方面进展分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。?饮水的熊?作者在创作中，用造型的根本法那么之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的得意和水的清盈感。?怀抱?以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。?母子?那么用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美妙回忆。板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识理解造型要素及其功能。点：最小的视觉单位。包

美术教案－课型：综合课教案,

课型：综合课

教学方法：讲解、行赏、比拟、练习相结合

1、教学目的

1、通过本课学习，2、使学生初步理解视觉形象的分类和造型要素的根本知识。

3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、进步学生对艺术形的欣赏才能。

5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、进步学生对艺术形式美的欣赏才能，9、以及美术学习的兴趣与信心。

2、教学重点、难点:

重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。

难点：掌握根本要素的特点，并能运用根本要素分析作品。

3、教具、学具准备4、

教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品假设干幅。

学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

5、教学步骤

第一课时

一、导入新课：

大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进展观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，进步我们的审美才能、表现才能和创造才能。

板书：视觉形象的分类

尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形，人类出于某种目的造成的形，叫人工形人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形。

板书：自然形

人工形

艺术形：表达思想观念、富于审美价值。

提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。

形还可以从不同方面进展分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

?饮水的熊?作者在创作中，用造型的根本法那么之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的得意和水的清盈感。

?怀抱?以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。?母子?那么用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美妙回忆。

板书：造型要素：

造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识理解造型要素及其功能。

点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定构造以及组成体面。图①中，我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。

线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影

面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和外表色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类。

体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。具有实在的体积和空间，而绘画艺术，那么是在平面上创造体块与空间的幻觉。如?长城?一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的衬托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。

光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色那么可能给人以冷、宁静的感受。

质地：指物体外表的解觉性或这种质地的视觉表现。?雕塑?用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。

6、总结和布置下一课时内容

我们认识造型的根本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法那么，创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。

第二课时

1、复习旧知，

2、导入新课

美术造型的根本要素来之于生活，但不是对生活的复制。“艺术源于生活。但不等不生活。〞在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适宜自己个性、兴趣的美术表现形式。

3、表现形式的分类

就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种根本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们那么不能看出任何客观的现实形象。

具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象根本上按我们日常所见的样子被反映出来。变形造型那么是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间〞的艺术形式，层次非常丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型。

抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象那么主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感

第三课中国古代美术作品欣赏

课型：单一课

教学方法：讲述、欣赏与考虑

一、教学目的

1、通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步理解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

2、对学生进展爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏才能。

二、教学重点

作品的艺术成就。

三、