口语交际《话须形象才动人》教案教学设计3

口语交际?话须形象才动人?教案教学设计3

概要：第四组玫瑰金龟子淘气蹑手蹑脚教师语：哪组最好？为什么他们是最好的？学生答复可能会出现比划同学语言形象生动等词，教师再问，话说形象了有什么作用呢？学生小声议论、发言、归纳，从书中找出：1、激发兴趣，锦上添花2、使人陶醉，流连忘返3、使人倍受感染，身临其境4、便于沟通理解，提升交际效果。二．连词成句教师语：既然语言形象有这么大作用，那么下面我们再来做一个游戏——“连词成句〞，你可选做其中一组造句，看哪组同学连得最生动形象？1、风筝春风伤心2、教室小鸟冲动3、雪花跳舞知了4、打工周杰伦神五1、仔细观察，抓住特征。2、准确、生动地运用动词、形容词等。3、展开合理想象。4、巧妙运用多种修辞方法。5、融情入景，以情动人。三．看图说话教师语：看来，把话说活的方法还真不少，下面我们就来实际运用一下1、看图说话教师语：请用几句生动形象的话描绘一下你所见到的画面！风景画二幅：春暖花开、黄

口语交际?话须形象才动人?教案教学设计3,

口语交际

话须形象才动人

活动目的：

1、学会抓住事物特征，运用多种方法把话说得形象生动。

2、加强口语交际才能

活动设计

一．你比我猜

教师开场白：同学们，上课前我们来学“幸运52〞做一个有趣的游戏——“你比我猜〞，每组选派二位代表来完成，一个比划一个猜，每组4个词，看哪组同学的配合最默契。

第一组蝴蝶溜冰神秘兴高采烈

第二组可口可乐男子汉无聊一见钟情

第三组蚂蚁狡猾菊花垂头丧气

第四组玫瑰金龟子淘气蹑手蹑脚

教师语：哪组最好？为什么他们是最好的？学生答复可能会出现比划同学语言形象生动等词，教师再问，话说形象了有什么作用呢？学生小声议论、发言、归纳，从书中找出：

1、激发兴趣，锦上添花2、使人陶醉，流连忘返

3、使人倍受感染，身临其境4、便于沟通理解，提升交际效果。

二．连词成句

教师语：既然语言形象有这么大作用，那么下面我们再来做一个游戏——“连词成句〞，你可选做其中一组造句，看哪组同学连得最生动形象？

1、风筝春风伤心2、教室小鸟冲动

3、雪花跳舞知了4、打工周杰伦神五

1、仔细观察，抓住特征。2、准确、生动地运用动词、形容词等。

3、展开合理想象。4、巧妙运用多种修辞方法。

5、融情入景，以情动人。

三．看图说话

教师语：看来，把话说活的方法还真不少，下面我们就来实际运用一下

1、看图说话

教师语：请用几句生动形象的话描绘一下你所见到的画面！

风景画二幅：春暖花开、黄山云海

2、看“图〞说话

教师语：用精妙的语言描绘你自己的照片。

教师先作示范，请学生评价教师的介绍

学生在实物投影上展示自己的照片，并用最精妙的语言来描绘它。

四．学做导游

教师语：每个同学的照片都是那么美，同学们的介绍又是那么传神，让教师觉得好不过瘾，下面让我们同去旅游一趟如何？

请你做导游带我们去一个你所见过的印象最深化的最美的景点，并用形象的语言来介绍它，好吗？

1、多媒体展示：“朋友们，我们如今就是身在仙山妙境……〞

2、归纳写导游词的要点。

3、学写导游词。

4、打上投影，全班交流。

五．真情告白

教师语：美丽的风光加上同学们的精妙介绍，真让人流连忘返！

可假设你如今来到了江